体育专业与非体育专业大学生时间管理倾向对比研究①

张向花

(郑州电子信息中等专业学校 河南荥阳 450100)

时间管理倾向(Time Management Disposition &TMD)是个体在对待时间功能和价值上、运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征,它是一种人格特征[1]。时间管理倾向对心理健康总体水平具有一定的预测作用[2]。体育专业与其它专业的大学生,由于遗传素质、接受专业课教育等不同,对于体育运动参加的兴趣、锻炼时间不一样。故在人格等方面可能存在某些差异,对两者进行比较研究,为了解大学生的个性特质及体育运动对人格特质、心理健康的影响提供参考[3]。

1 对象和方法

1.1 研究对象

某师范大学体育专业学生140人,非体育专业学生140人。从大一到大四的年级中随机各选取35人作为被试。

1.2 工具

本研究采用西南师范大学黄希庭、张志杰等编制的青少年时间管理倾向量表(Adolescence Time Management Disposition Scale,简称ATMD),该量表包括时间价值感、时间监控观、时间效能感,这三个分量表总量表的Cronbachi’S为0.69,三个分量表的Cronbachi’S分别是0.704、0.838、0.685。该量表具有较好的内容效度和结构效度。

1.3 方法

分班级进行测验,由主试统一指导语。发放问卷280份,回收问卷264份,回收率94%。应用SPSS13.0对数据统计处理。

2 结果

体育专业和非体育专业学生按专业和年级进行统计,对测试样本检验统计结果如下。

表1表明:大学生时间管理倾向总体处于中等水平,其中大一、大三学生时间管理水平处于中等水平,大二、大四学生时间管理倾向处于中等偏上水平。大一、大二、大三学生时间价值感水平处于中等水平以下,其中大三学生水平最低,在时间监控观这一维度上,大一、大二、大三、大四学生的水平处于中等偏上水平,其中大一水平相对较低,在时间效能感这一维度上大二、大四学生处于中等偏上水平,大一、大三学生处于中等偏下水平。

表1 大学生及四个年级的时间管理倾向总体水平及年级间差异比较

表2 体育与非体育专业学生在时间管理倾向及三个维度差异显著性检验

表3 体育专业四个年级MEAN过程

从表2表明:体育专业学生时间管理倾向水平处于中等水平,非体育专业学生时间管理水平处于中等偏上水平,体育专业与非体育专业学生存在显著差异(P＜0.01)。在时间价值感这一维度上体育专业与非体育专业均处于中等以下水平,专业之间存在差异(P＜0.05)。在时间监控观这一维度上体育专业与非体育专业均处于中等偏上水平,专业之间存在显著差异(P＜0.01)。在时间效能感这一维度上体育专业学生处于中等以下水平,而非体育专业学生时间效能感水平处于中等以上水平,说明非体育专业学生驾驭时间管理的信心要好于体育专业学生。体育专业与非体育专业之间存在显著差异(P＜0.01)。

表4 非体育专业四个年级MEAN过程

从表3、4上看:体育专业四个年级在量表总分,上大一、大二、大三学生处于中等偏下水平,大四学生处于中等偏上水平。在时间价值感上四个年级学生均处于中等以下水平,其中大四学生相对水平较高,基本接近中等水平,大三学生处于最低水平。在时间监控观上四个年级学生均处于中等偏上水平,大一学生水平相对较低。在时间效能感上四个年级也均处于中等以下水平,其中大三学生水平相对较低。并且体育专业四个年级在量表总分及三个维度上均不存在差异(P＞0.05)。

非体育专业学生年级量表总分上,四个年级学生均处于中等偏上水平,其中大四学生时间管理水平相对最高,且在年级间存在差异(P＜0.05)。在时间价值感上,其中大二学生水平相对较低,其中大四水平相对较高。在时间监控观上四个年级均处于中等以上水平,在时间效能感上基本处于中等偏上水平。量表总分、时间监控观上年级之间存在差异(P＜0.05),时间价值感上存在显著差异(P＜0.01),时间效能感上不存在差异(P＞0.05)。

3 分析与建议

大学生时间管理倾向总体处于中等水平,这与张霞[4]的硕士论文大一学生时间管理训练对成就动机和学习满意度的影响的研究结果一致。从时间管理倾向三维度上看,大学生的时间价值感水平相对最低。原因可能是不能够有明确的价值观,建议对大学生人格特征的培养,应该更着重价值观教育。不管从量表总分还是三个维度上看大四年级的水平均处于较高水平。原因可能是大四学生尽管临近毕业面对严峻的就业压力,但是经过四年的大学学习,对自己本人还是充满信心的。

在时间监控观上不管是体育专业还是非体育专业学生均是大一学生的水平最低。大一学生刚刚从被严格控制的时间状态,一下子进入自己管理的时间状态。面临的就是对自我控制能力的极大考验和锻炼,显然大一学生还不能很快学会自己管理自己。建议大学生心理健康教育内容应该加入自我管理这一课题。

体育专业学生在时间效能感上四个年级也均处于中等以下水平,其中大三学生水平相对较低,非体育专业学生在时间效能感上均处于中等以下水平,其中大一学生相对最低,大四学生相对较高,体育专业与非体育专业学生存在显著差异(P＜0.01)。在量表总分、时间价值感、时间监控观上,非体育专业学生均稍高于体育专业学生。体育专业学生因为经常进行体育锻炼,有很多国内外研究都表明:体育运动会提高自我效能感。按假设至少体育专业学生的时间效能感应高于非体育专业学生,至于原因还需进一步的研究探讨。

[1]黄希庭,张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学,2001,24(5):516-518.

[2]秦启文,张志杰.时间管理倾向与生活质量关系的调查研究[J].心理学探新,2002,22(4):55-59.

[3]陈玉霞,孙杰.体育专业与非体育专业大学生的人格特质差异[J].体育学刊,2002,9(2):99-101.

[4]张霞.大一学生时间管理训练对成就动机和学习满意度的影响[J].硕士论文,2006,5.