浅谈如何充分发挥高职院校图书馆的教育职能

孙 凤 杰

(黑龙江生态工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

根据教育部公布的统计数据，2010年全国具有高等学历教育招生资格的高职院校1 113所，约占高校总数的47%。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出大力发展职业教育，计划2015年高等职业教育在校生数将达到1 390万。高等职业院校一方面迎来了新的发展机遇，另一方面要面对伴随互联网成长起来的新生代大学生的教育问题。在新形势下，作为高等职业院校的重要组成部分图书馆如何充分发挥自身的教育职能值得我们去探讨。

1 与时俱进优化馆藏资源

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，职业教育要适应经济发展方式的转变和产业结构调整的要求。针对高职院校的学科设置与教学特点，应做好文献整理工作并及时补充关于新科技、新方法的专业书籍、期刊，以适应当今时代的发展和教学需求，力争做到基础性、专业性和综合性的统一，以高品位、高质量的文献资源充分满足广大师生的教学需求。同时，丰富的馆藏汇集了各学科、各门类的知识，便于学生优化知识结构，知识在充分的积累和交叉中产生创新的火花，在应用和创新中创造新的知识。

2 建立并优化学科馆员制度

高职院校图书馆的服务对象主要是本校的教师和学生，他们用于教学的文献资源具有很强的学科专业性和时效性。由于专业数量多、专业设置紧跟时代步伐等原因，一般的馆藏服务很难满足师生的全部要求，这就需要一种全新的服务模式来实现，因此建立学科馆员制度十分必要。学科馆员制度就是高校图书馆根据馆员的专业知识背景和实际能力，指定馆员主动为各专业师生开展全方位信息服务的一种模式。这种服务模式可以细化图书馆工作的分工，促进和加速信息资源的交流与传递，有助于促进学校的教学和科研活动的开展，从而使馆藏中的各种文献信息资源得到最有效的利用，对知识资源的收集、整理、采编都具有了针对性和预判性，起到了提高资源利用率的作用。学科馆员的出现给图书馆带来了新的服务增长点。它似乎使得图书馆的服务体系变得更加完善，读者也开始倾向这种服务方式。

3 加速图书馆信息化建设，提高学生信息检索能力

现代信息技术的应用，使图书馆真正成为学校的文献信息资源中心。为培养学生信息获取与加工处理能力，加强多媒体电子阅览室的建设，开通专业数据库检索服务十分必要。

进入信息时代以来，通过互联网可获取的信息量飞速增加，随之而来的是知识的碎片化，获取知识信息的能力在现代社会越来越重要。诚然，新一代的大学生是伴随着互联网成长起来的，对网络搜索十分熟悉，但是一般学生在入校前对于专业文献信息资源检索的了解很有限。图书馆可作为学校的信息检索和教学实习基地，开展专业信息检索专题讲座，引导学生了解查找专业信息的途径和方法，培养学生的信息意识、提高获取专业信息的能力，及时地追踪世界科技进展，了解国际相关产业发展情况。

4 加强导读工作

学生处于对知识充满渴求但辨识能力有待提高的阶段，如果不加以引导，在阅读中极易产生盲目性和片面性。导读是图书馆发挥指导学生阅读职能的重要工作环节。这一环节的效果直接影响图书馆发挥职能的水平。图书馆可安排开展图书馆日活动，指导学生了解馆藏分布和检索方法, 使学生们能准确地获取所需资料。可在各专业教师的配合下，编制导读书目、重点图书介绍，定期公布。

利用图书馆丰富的文献资源，开拓学生的知识视野,提高其文化素养。

5 开展丰富的活动，做好第二课堂

图书馆作为学生校园生活的重要场所，可充分利用自身资源丰富学生课余生活，培养学生思想品德，陶冶情操，激发创新精神。积极开展形式多样的阅读辅导活动，举办阅读比赛、知识竞赛，鼓励学生勤于读书、拓展知识面。支持并指导读书会、科技协会等学生社团的活动。举办专题讲座、演讲、展览，向学生介绍科学家、发明家、艺术家的经验和方法，激发学生的学习热情、创新精神。在传统节日、纪念日开展宣传优秀传统文化和爱国主义教育，促进学生树立正确的人生观和价值观。

6 提高馆员的自身素质

上述工作顺利开展的基础是图书馆馆员具备相应的素质。馆员要了解本馆的藏书体系和特色，熟悉馆藏目录与图书排列，经常浏览图书，做到心中有数。增强进取精神, 借助各种继续教育的渠道和方式来充实自己，补充新知识，完善和优化自身的知识结构，提高业务技能，加强职业道德修养。图书馆可定期开办培训班，开展业务交流，不断提高馆员的业务能力和综合素质。

综上所述，新形势下，高等职业院校图书馆应与时俱进，开阔思路，采用多种方式方法，充分发挥自身教育职能，确立其服务方向，实现知识服务与信息资源优化的优势互补。只有这样高职院校图书馆才能更好地适应信息化社会发展的需要，才能使广大师生更充分地利用图书馆馆藏资源，在阅读中学会求知、学会审美、学会创造，从而更好地服务于社会，服务于祖国的建设。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[Z].

[2]王征清.信息素养与创新教育[J].高校图书馆工作，2004,(6)：77～78.

[3]朱华琴.论创新教育与高校图书馆的发展[J].科技情报开发与经济，2005,(5):46～47.