利用网络提高小学数学教学效率初探

摘 要：随着信息化进程的不断加快，以计算机和网络为核心的现代技术正在走进学校的课堂。面对教育的不断改革，教师应该充分利用多媒体技术来辅助教学，改变传统的教学模式。小学数学教学由于受到学生年龄和智力水平的限制，要形成主动的学习方式还存在一定的难度。因此，教师应该把新设备应用到其中，从而拓宽学生的思维，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

关键词：小学数学；网络；教学效率

随着科学技术的发展，人们可以足不出户了解天下大事，学习丰富的知识技能。现如今，教育在社会中所起到的作用也越来越大，人们越来越重视教育教学。所以，把教学和网络技术连接在一起，也就成为大势所趋。小学数学又是小学生学习的难点所在，如何利用网络来提高学生的学习热情，提高课堂效率就成为教师关注的课题。

一、利用网络激发学生的数学学习热情

兴趣是最好的老师，想要激发学生对数学学习的热情，最主要的就是要培养起他们的学习兴趣。小学的数学教学，如果把数学知识放在一个活泼的、轻松的情境中去，那么就更容易激发学生的学习兴趣。

我们可以利用计算机把文字、图形、声音、影像、动画组合在一起，将信息技术与网络技术应用于教学中，使其传达讲述的内容更加生动，具有色彩感和画面感。例如，在小学数学教学中，遇到两车距离的应用题时，我们可以利用网络技术在大屏幕上呈现两辆小汽车，把周边的环境配以花草树木，再加之汽车运行的声音，这样就一定可以引起学生的注意，也可以把学生快速地带入到情境当中去，提高他们的热情和兴趣，保证课堂效率。

二、利用网络展现知识形成的过程，培养思维能力

小学生的年龄尚小，思维方式还没有固定，而且记忆力比较好，理解力相对欠缺。教师的目标就是要帮助学生在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构，培养他们的思维能力。计算机和网络的引进，可以让教师在使用常规教学的基础上，利用其动画、渐变、叠加等效果，将抽象难懂的知识具体化，刺激学生的感官，深化他们的理解，保证学生了解并掌握相对完整的知识形成过程，培养思维能力。

例如，在进行“圆的面积计算公式”教学的时候，我们可以利用多媒体，在大屏幕上演示把圆等分成8份、16份、32份等对拼的过程，这样，学生就可以轻松地理解“平均分得越多，拼接成的图形越接近长方形”这个道理，从而得出S=πR2的公式。受到启发后，有些学生又会得到可以把它拼成一个近似三角形的结论，这样就做到了学生思维的不断创新，展现出了动态的数学教学过程，有力地促进了学生的思维创新。

三、利用网络加强情感交流

网络教学的信息量大、内容多元、更新速度快，具有开放性、灵活性等特点。但是，目前的网络教育还没有把科学技术与人文教育结合起来，忽略了师生之间、生生之间的情感交流，课堂没有“动”起来。

教学的目的不仅仅是要培养出会学习、能学习的学生，我们要培养的是综合素质过硬的全方位人才。因此，如何做到网络环境下的教学与人文精神的结合，加强情感的交流，是教师所要面临和解决的难题。对此，我们可以借助计算机建立起交互功能，实行“合作学习”机制。根据教学活动的目标设计出一整套完整的演示课件，让每一个学生都有机会参与其中，加强学生之间的互动交流。首先可以把学生分成若干个小组，创设一定的问题情境，让学生独立操作。遇到问题的时候，小组成员之间进行讨论和交流，归纳出结果后发表小组意见，再由全班进行讨论。这样就可以加强课堂的交流与互动，形成一个良好的讨论氛围，树立集体意识和团结凝聚力。

参考文献：

[1]赵红.利用网络提高小学数学教学效率初探[J].教育导刊：上半月，2012（1）.

[2]郑红卫.信息技术环境下小学数学课堂教学模式的研究[J].中国教育技术装备，2012（6）.

[3]顾颖.多媒体辅助小学数学教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2012（7）.

（作者单位 四川省资中县鱼溪金带小学）