浅析数学教学中学生创造能力的培养

摘 要：数学教学中培养学生的创造能力至关重要。那么，在数学教学中应如何培养学生的创造能力呢？要吃透教材，灵活把握知识体系；运用恰当教法，培养学生的多种思维方法；设计有创造性价值的练习，对学生进行有针对性的训练。

关键词：创造性能力；多种思维；创造性价值的练习题；恰当方法

数学教学中培养学生的创造能力至关重要。数学教学不像其他学科，例如语文，学生学习时有规律可循，跨越性不大。而数学教学则不然，不是你学会了这个定义、定理你就能把题解出来，它需要灵活运用多个知识点综合起来才能找出答案。在这一过程中，学生的创造性思维发挥着极其重要的作用。那么，在数学教学中应如何培养学生的创造能力呢？

一、吃透教材，灵活把握知识体系

要注重培养学生的创造能力，需要教师准确把握教材知识的

系统性以及知识之间的联系，使所教知识在执课教师心目中形成

点、线、面三维立体的网络化知识体系。只有教师在充分理解和吃透教材的基础上，才能充分挖掘和发挥教材中的这些创造性因素，进而引导学生参与创造性的学习活动，自然的，学生的创造能力就会得到培养。

二、运用恰当教法，培养学生多种思维的方法

为了使学生更有效地通过积累数学知识，进而促进数学能力和创造性思维水平的提高，教师要引导和鼓励学生会用发散思维方法思考问题，从不同角度去分析和解决问题，求异创新。教师适时提供有价值的具有变异性的问题，学生独立分析解答，然后教师引导学生分析总结，找出产生创造性思维方法的一般规律，找到基本的创造思路和创造方法。这就要求教师运用恰当的引导方法。例如，提问式——在关键地方提出有质疑价值的问题引发学生思考；合作式——疑点和难点问题可让学生间互相合作交流，各自说出自己独特的想法，互相启发，从而寻求解题方法。

三、设计有创造性价值的练习，对学生进行有针对性的训练

要培养学生的创造能力，教师应精心设计有创造性的、与日常生活密切关联的练习题，拓宽学生的思路，提高学生的思维创造能力，使学生从练习中学会解决实际问题的创造性思维模式。还可以让学生自编题目做，这样既能加强学生用语言进行抽象、准确地表达各个条件间复杂的关系，又能培养学生用数学语言进行概括、分析的能力，这样的训练必须循序渐进，从模仿例题编题到独立编题，充分培养学生的创造性能力。

未来社会将是一个竞争十分激烈的社会，要想让我们的学生

能在竞争中立于不败之地，现在就要把培养学生的创造能力作为重中之重。

（作者单位 吉林省长岭县双龙小学）