浅议小学低年级写字教学

2013-04-12 00:00:00冯仁华
新课程·上旬 2013年9期

摘 要:写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写好字,对学生的学习和今后的工作都将起到有益的作用。可是长期以来受应试教育的影响,片面追求升学率,对写字教学不够重视,好像字的好坏无关紧要,只要文章写得好,问题回答得正确,照样可以得100分。这样就形成了写字马虎的风气。对此,小学教师负有培养学生写好字的责任,尤其是作为低年级教师,更是责无旁贷。

关键词:语文教学;写字;能力;低年级

一、发挥教师的示范作用

低年级的学生年龄小,自制能力比较差,在教师教完汉字后学生不会自动地去练字,因此,达不到要求的写字效果。教师是低年级学生的榜样,要求教师要亲自示范写字。因此,平时我无论是在黑板上板书,还是在批改作业、写通知时,只要是写给学生看的,我都能一笔一画地写端正、写清楚、写整齐,起到示范作用。我每次在黑板上板书或是写字时,总是一丝不苟地写,并且有意写得慢些,让学生看清楚笔画笔顺,还编了一句顺口溜,用以引起学生的注意:老师上课,我们眼睛看老师;老师写字,我们眼睛看黑板。

二、重视教给低年级学生正确的执笔方法和写字姿势

刚入学的一年级儿童,有的从未写过字,有的虽然写过字,但是执笔姿势不正确,主要表现有:写字时,有的身体歪斜,有的脊梁弯曲,有的胸部贴桌,有的头高眼低,还有的是本子不正、双脚不能自然放平在地等等。因此,在教学写字时,我把指导学生执笔的方法和写字的姿势作为重点来抓。首先,我要求他们在写字时做到:身体要坐直,头要正,两臂分开,双脚自然放平踩地,右手执笔,左手按纸,胸离桌子要一拳左右,手离笔尖要一寸。在开始训练时,这样的姿势很难持久,因为有的学生在幼儿园里画画、写字时不注意执笔的方法和正确的姿势,受了先入为主的影响,到了小学很难纠正过来。所以,只要一看到学生在写字时的姿势不正确,我就不厌其烦地提醒他们,帮助他们纠正姿势。其次,我不仅在教室的前面贴了一张正确的写字姿势图,还给他们示范具体的姿势:怎样拿笔,怎样坐,并说明为什么要这样做,注意由易到难、由简到繁来提高学生的写字兴趣,使他们从小养成良好的学习习惯。

三、要求学生把字写得正确、端正、整洁

《义务教育语文课程标准》指出:低年级学生写字姿势要正确,字要写得正确、端正、整洁。因此,我在教学写字时,要求学生在写得正确的基础上,逐渐达到端正、整齐、美观,并且有一定的速度。

开始教写字时,我利用田字格来指导。首先让学生认识田字格,懂得这四个小方格是一个整体,要不然他们会在每个小方格里写一个字。再说明横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格等部位的名称,然后指导他们在田字格里写“横、竖、撇、捺”等基本笔画。因为汉字是由这些基本笔画构成的,基本笔画学会了,再练习写字就不难了。

字的间架结构可分为上下、左右、左中右、上中下、全包围、半包围等结构。上下结构的字,有的是上下相等,如,“变、要”等;有的是上大下小的,如“整、热”等;有的是上小下大的,如,“童、离”等;还有的是上中下相等的,如,“等、意”。同样,左右结构也有左右相等、左宽右窄、左窄右宽的区别。这些结构,在初学写字时,遇到适当的字,我随时对学生进行讲解,这样可以帮助学生把字写得间架匀称。假如学生已经懂得了字的间架搭配,写字稍有基础,那么即使离开田字格,学生也能把字写端正了。

四、各科教师密切配合

我认为,学生要把字写好,不能光靠语文教师,还要靠其他各科教师的密切配合,共同提出要求,凡是作业本上的书写,一定要做到笔笔认真、个个端正、行行整齐、大小匀称。我相信,只要教师平时重视培养学生的写字习惯,并及时加以纠正,那么,学生良好的写字习惯一定会养成。

五、开展竞赛,鼓励进步

小学生有着非常强的表现欲望,我们根据这个特点,经常开展一些写字方面的竞赛,比如,最漂亮的100个汉字书写大赛、谁是小小书写家等比赛,对写得好的学生进行表扬,这样能大大地激发学生的写字热情,学生都踊跃参加,使他们真正做到书写规范、端正、整洁。

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在提倡素质教育的今天,我们教师应该为学生的长远利益考虑,转变教学观念,要求学生从小就把字一笔一画地、认真地写正确、端正、清楚、美观,并逐渐达到一定的速度。从小养成良好的学习习惯,对他们的一生将是有重要意义的。

我们始终把写字教学当成教学的重要内容来抓,坚持常抓不懈。经过长期的认真实践和积极探讨,在写字教学方面取得了喜人的成绩,但是我们还应注意到,低年级的学生易变性比较大,我们还要不断地努力,让学生良好的写字习惯稳定下来,使他们真正地写得一手漂亮的字。

参考文献:

[1]唐晓杰.国家基础教育课程标准学习辅导[M].南宁:广西人民出版社,2003.

[2]严育洪.新课程评价与操作案例.首教师范大学出版社,2010.

(作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗霍尔

奇小学)