随风潜入夜，润物细无声

摘 要：实施新课标后的思想品德教学有一个非常显著的特点，那就是更加注重与学生生活经验联系，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，帮助学生提高社会适应能力。要构筑全新的教学理念，在教学内容上，教师必须抓住教材，联系实际。

关键词：新课标；教学理念；生活实际；思想品德教学

伴随着课改的层层深入，一股澎湃的课改激情在我心中不停地涌动。身为教学一线的教师，把学习课改的新理念带进课堂，这让我受益匪浅。

刚参加工作的前三年，我从事了小学数学教学，就是那三年的小学数学教学实践把我带入了新课改的殿堂，为我以后思想品德教学打下了牢固的基础。我校积极倡导推行教育新课题“学生自学合作指导法”，随着教学实践研究的深入，我发现自学合作法确实有它独特的魅力。在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，学生的自主性很容易丧失。新课程倡导探究合作自主学习。自主学习强调学习的主动性、独立性；合作学习最重要的就是培养学生学会观察，学会尊重。在教学中，我深深感受到学生生性好动，乐于参与。让学生多动手操作，通过数一数、摆一摆等活动，变抽象为直观。学生从被动地接受转变为主动地参与，在这样一种乐学的氛围中吸取知识，效果不言而喻。前几天，上一年级的女儿回家写作业，有几道类似17-10、17-7这样的题爱人怎么教孩子就是不会，急得爱人直发脾气：“刚刚讲过了怎么就是不会！”看着满脸泪水的孩子，我放下手头的书本走过去看。我让孩子拿来平时愿意玩的一些动画卡片和我做游戏。首先让孩子摆了个17张，小手很敏捷不一会就摆好了17，然后让女儿把一打卡片给我，问：“告诉爸爸，给了爸爸10张，现在还剩几张？”“7张。”我继续引导：“能告诉爸爸17-10等于几？”“7。”用同样的方法女儿很快会计算了。看着高兴的孩子，我陷入了思考：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。作为一名教师，应不断转变观念，在教学中关注学生情感态度的发展，保护学生学习的积极性，让每一个学生都喜欢学习，不断感受到学习的乐趣。此时新课改的理念已经在我心中深深地扎下了根，为以后的思想品德教学做好了充分的准备。

思想品德教学有一个非常显著的特点，那就是更加注重与学生生活经验联系，开发和利用学生已有的生活经验。德国著名数学家，曾用一门大炮比喻学生，教师十几年向“大炮”灌送知识，等到中考、高考时学生这一“炮弹”的发射，发射完毕后什么也没留下。为什么？最根本的是缺乏生命力的知识与学生的生活实践脱节。反思我们自身，有多少学过的知识还留在自身？在教六年级《不能忘记的屈辱》时，如果不让学生亲身体验感受，学生能真正记住那段惨痛的屈辱吗？课前先让学生绘制一幅简单的中国地图，让学生在地图上找一找列强在中国都抢占了哪些地方，通过找一找，用彩笔画一画的形式，让学生感受到那时的中国真是千疮百孔啊！教学不仅仅是教知识，更重要的是让学生亲身体验，才能使我们的知识具有生命力。

在教学内容上，教师必须抓住教材，联系实际。在引导学生分析、理解教材的同时，把教材内容与时政热点相结合，培养学生理论联系实际、分析解决问题的能力。在教学方式上，积极倡导尝试合作式、探究式的方法，培养学生获取新知识、搜集和处理信息的能力，引导学生学会创造性地学习。

新课改任重而道远，让我们不断地反思、总结、学习、提高。愿思想品德课在课改的好形势下、在师生的共同努力下，再上新的台阶。

参考文献：

张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民教育出版社，2006-11.

（作者单位 内蒙古自治区满洲里市胜利学校）