文言文课文在初中语文教学中的比重

摘 要：在小学阶段，学生学习语文一般不会涉及文言文课文，充其量也就是唐诗、宋词的背诵，等到了初中，学生对语言的理解能力有了一定的提高，正常情况下，语法正确的语句都可以通晓其意，这时在教材中加入一些文言文课文是非常有必要的，这也是了解中国语言文化的一种特别好的途径。不过，课文大部分还是由现代文构成的，所以，这就涉及如何分配其中的比例的问题。对于文言文的学习，教师究竟应该投入多大的精力呢？或者说应该使用多大的教学资源呢？就这一问题进行了说明，探讨了其中的奥秘，使学生对语文的学习能够达到接收最大化。

关键词：文言文；白话；双管齐下

一、重视文言教学，摸索比例

文言文是集古典文化精髓于一身的一个载体。众所周知，中国具有五千年的悠久文化，在这么长的时间内记载事项、事件的一直都是文言文，白话文只是在1919年五四运动以后才兴起的，所以，一般记录中国古典文化精髓的还是文言文，教师如果想让学生通过语文的学习来了解中国文化，那么就必须重视文言文的教学，因为只有你能够读懂，才能在此基础上进行理解，片面追求别人翻译过来的材料并不是长远之计，所以初中语文教师在课堂上一定要重点学习文言文课文，把它们当成重中之重，只要这样才能从真正意义上学好语文。

二、不能放松白话文教学，虎头蛇尾

上文中提到，要把文言文的学习当作是重中之重，但这并不意味着就可以放松对白话文的教学，这两者都是语文教学的重点，我们不能够顾此失彼，使学生的白话文水平有所降低。所以要一颗红心两手准备，必须双管齐下，才能使学生无论在哪个方面都能良好地发展。对此，教师在教学中可以适当地进行穿插，如，在学习完文言文后让学生学习白话文的新课，通常，文言文的理解都是很难的，而白话文的理解则相对简单，这样劳逸结合，也可使学生的学习效率达到最大化。如此，才能更加正确地摸索出文言文和白话文的教学比重，使学生更加受益。

三、双管齐下，折中比重

无论是白话文教学还是文言文教学，两者都是集中国古典文

化于大成的载体，不能舍其一而求其他，所以初中语文教师在教学语文课程时应该严格遵照教学目标所规定的比重来进行有效的权衡，真正做到一切为了学生，一切为了教育，只有这样，才能使语文学科的学科精神发挥到极致，才能使学生得到最大的受益。

究其本质而言，文言文所占的比重并不是教育的重点，文言文与白话文对语文学科的重要性是不言而喻的，只有我们认真努力地对学生进行教学，才能让这一门学科永远发挥出异样的光芒。

（作者单位 内蒙古自治区通辽市奈曼旗青龙山中学）