关于初中英语教学中形成性评价的应用

摘 要：分析了初中英语教学评价中存在的问题，介绍了形成性评价的概念、特征及应用，最后探索研究了一些实施方案中提高形成性评价方法的作用。

关键词：初中英语；教学方法；形成性评价

在初中英语这门学科中，评价学生的学习成绩应该是根据学习过程及结果有效地进行全面价值判断。不幸的是，这种方法在我们以前的评价英语教学成果的时候无法实现。传统的教学评估，学校只重视学生的学习成绩，而本应该重视的学习过程中反映的发

展和进步往往被忽略；教师的评价就等于评估过程的结果，但没有进行学生的自评和互评；评估和测试最终只体现了甄别和选拔功

能，没有为学生成长和发展提供服务；只关注口语知识和口语技能的测试，而忽视学生情感和文化意识以及整体素质的测试；测试答案的客观性、单一性忽略了学生的选择性和创造能力，而且忽略了答案的开放性和多元性。

一、形成性评价的特点

1.人文性

形成性评价强调学生的评价过程具有个性特点，教师应充分考虑学生的个别差异和特点，使学生按照自己的思想和专长，做出各种形式和内容的答案。在横向比较的同时，也应为学生的纵向发展提供空间。教师在对学生进行综合评价时，应让学生进行自我评估，进而使学生建立一个符合自己个性化的学习方法，从而提高学习效果，增加学生学习的主动性。

2.多元性

形成性评价具有多样性，主要表现在内容、主体及标准上。在内容上，形成性评价不仅评价学生学会了多少基本知识和掌握了多少内容，同时评估个人的偏好、学习态度和方法在学习过程中的进展和提高；主体评价，它把原来单一的教师评价改成现在的教师评价、学生自评和学生互评相结合，改变学生从被动接受到积极主动参与；评价标准，它既有一套统一完整标准为课程目标进行评价，还有垂直发展学生个人水平的参考标准，两者相互结合，共同进行评价学生的学习成效。

3.开放性

形成性评价强调学习过程的发展和演变，注重培养学生的主观能动性，鼓励学生有积极的态度，在自由的状态和轻松的环境下进行课堂表现，有笔记、考试、提问反馈等形式性评价。

总而言之，要全面落实实施英语教学，引入形成性考核目标，帮助学生提高英语水平，帮助学生形成心思健全的人格，从而促进学生的成才。

二、形成性评价的应用方法

1.建立学生学习成长档案袋

建立学生学习和成长档案是形成性评价的主要部分。档案记录了学生努力学习过程中所取得的进展和成就。通过这个方法，使学生自信心增强，同时给教师、家长认同学生的进步提供了一个记录，也可以帮助学生使用较好的学习方法。成长档案的内容包括以下几点：

（1）日常学习学科的笔记本；

（2）高分作业；

（3）英语“四会”的单词、词组例句及作文成绩；

（4）自制的学习有关的资料等；

（5）平时考试试卷；

（6）课外的学习记录。

2.课堂评价

实现课堂教学活动的形式评价。英语课堂教学形成性评价过程中要遵循以人为本的理念，素质教育是重要方法。如果新教材内容具有趣味性，是非常适合在活动课进行的。但是在人数较多的大课，教师往往难以考虑到每个学生。随着时间的推移，容易使一些学生跟不上。为了使每个学生都有说英语的机会，我把学生分成不同的学习小组，根据学生的差异，穿插互配进行学习。课后进行课堂表现自评、互评、教师评，只要从专心听讲、回答问题的团队合作、任务完成、积极性等获得星星的数量来评估，并且记录下来。通过这种方式，发挥了每个学生的个人优势，从而使在同一个组的学生相互帮助提高学习成绩。

3.过程评价与终结评价相结合

（1）过程评估和最终评估相结合可以大大地激励学生，帮助学生提高积极性。

（2）评价包括学生自我评估、同行评估小组、教师评价以及其他形式的全面评价。在评估的过程中，学习平时成绩占60%，其中可能包括值日报告、中期或平时成绩、学生参与活动的表现、口语交际和听力测试成绩等，最终期末评价成绩占40%，这样结合在一起，可以更好地促进学生学习。

4.英语课内外学习过程的评价

学生的英语课内外的学习情况同样是需要了解的，为了更好地帮助学生培养课内外良好的学习习惯，可以将整个班分成若干个小组。在每个小组中选择一个团队的负责人，负责学生课内外学习评价的效果并负责指导，并记录检查情况，形成笔记，每天都要向教师报告各小组情况，使教师更好地掌握每个学生的成长过程。同时，有了这个学习笔记，家长可以更清楚地了解孩子的学习情况，更能够了解学生课外学习英语的主动性。

参考文献：

[1]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京外语教学与研究出版社，2012.

[2]毕田增，周卫勇.新课程教学设计：初中英语[M].北京：首都师范大学出版社，2011.

[3]卢莉.中学英语形成性评价的探索与实践[J].中小学外语教学，2012（12）.

（作者单位 江苏省靖江市新桥初中）