新时期大学生国防精神培养方法的创新

摘 要：大学生国防精神培养是国防教育和思想政治教育的重要内容。当前，大学生国防精神培养的内容、形式和效果等存在着时代性不强、形式单一、重视程度不一等问题，严重制约了大学生国防精神培养的深度和广度。因此，应通过“红色资源”、网络资源、校园宣传载体、国防类社团、英雄事迹报告等途径开展大学生国防精神培养，引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观和国防观。

关键词：大学生 思想政治教育 国防精神培养

中共中央、国务院、中央军委下发的《关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发【2011】8号）指出：“要充分认识加强新形势下国防教育工作的重要性紧迫性，普及和加强全民国防教育，是中央始终高度重视的一个战略问题。” 新时期重视培养大学生的国防精神，对于增强全民族的凝聚力和向心力，加强国防事业建设和其他社会主义建设，具有重要的现实意义。

一、当前大学生国防精神培养存在的问题

随着社会的发展，当前大学生国防精神培养存在若干不可忽视的问题，严重影响和制约着国防精神培养的进一步深化和发展。具体来说，主要有以下几个方面。

1.国防精神培养偏向理论化。当前高校针对大学生的国防精神培养与其说缺乏，倒不如说是被政治理论课取代了。即使一些高校开设了类似《军事理论》的国防课程，但在教学过程中也是以理论为主，无法吸引学生的兴趣。大一新生入校后，首先接触的主要是一些基础课和与思想政治教育相关的课程，例如《形势与政策》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。高校将大学生思想政治教育作为必修课，这对大学生的成长和为国家培养又红又专的人才具有积极的意义和重要的价值。但是，一些高校却将思想政治教育和国防精神培养合二为一，此举不妥。国防精神培养虽然与大学生思想政治教育存在密切关联，但两者不能互相取代。

2.国防精神培养缺乏时代性。国防精神培养的方式和内容与时代背景相脱离，国防精神培养的目标与时代特征相分离。国防精神培养应该遵循历史发展规律，与时俱进，顺应时代的发展，其培养方式和内容应该随着时代的发展而创新。当今，由于社会急剧转型以及理想信念教育的实效性缺失，国防教育在应对新形势下复杂国际局势方面缺乏时代性。为此，国防精神培养的手段应该更具针对性、内容更具多样性。

3.国防精神培养形式单一化。传统国防精神培养的形式与当前学生的特点不相符合，形式较为单一。当前，绝大多数高校的国防精神培养主要借助于军训和军事理论课两种形式。在这种条件下，拓展国防精神培养形式，采取寓教于乐的方式，精心组织国防类社团活动不失为一种值得推广的形式。通过这种方式，可以有效培养学生的国防意识和国防观念，掌握基本的国防技能，了解当前国防形势，进而提升学生的国防精神。

4.国防精神培养重视程度不一。国务院、中央军委决定，从2001年起在高校全面开展国防教育工作。 可见，国防教育工作已经成为高校人才培养的一项重要工作，加强大学生国防精神培养已经成为一项极为迫切的任务。当前，部分高校对大学生国防精神培养的重要性认识不够，重视程度不一。少数高校没有充分认识到国防精神培养的重要性，不能站在国家高素质人才培养和加强国防后备力量建设的高度来看待国防精神培养。有的高校没有认识到国防教育是《兵役法》《教育法》《国防法》《国防教育法》等国家法律赋予的使命，是高校育人工作中必须履行的神圣职责，而是把国防教育仅仅当做一项“软指标”，随意性较大。

二、开展大学生国防精神培养的新途径

开展大学生国防精神培养是一项需要长期持续坚持的工作，事关维护国家尊严和安全、国家前途和命运的重要育人任务。要积极改进和创新国防精神培养的方法手段，适应经济社会发展形势和人民精神文化需求，拓宽教育渠道，把思想引导、舆论宣传、活动培养、军事实践、文艺熏陶、环境渲染等方法有机结合起来，不断增强国防精神培养的时代感和吸引力、感染力。当前，开展大学生国防精神培养应充分利用以下有效途径。

1.利用“红色资源”开展大学生国防精神培养。战争年代的风雨洗礼，孕育了丰富的红色资源。运用好这些红色资源，深入开展国防精神培养， 对于增强大学生的爱国意识、国防意识和忧患意识都将发挥积极作用。“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。“红色资源”的构成包括两个层面的内容：一是精神层面的内容，包含战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神以及“红歌”“红色影视”所体现出的国防精神等等；二是物质层面的内容，包含静态的革命遗址、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等等。“红色资源”作为宝贵的精神财富，是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华，是中华民族精神的集中体现。“红歌”“红色影视”“红色景区”等红色资源，真实再现了革命先辈的斗争历程，通过讲述革命故事，可以达到弘扬革命精神，传播革命真理，增强爱国信念的目的。因此，运用“红色资源”对大学生进行积极有效的国防精神培养是高校进行国防精神培养的重要途径。

2.利用网络资源开展大学生国防精神培养。当前，由于互联网已越来越为广大学生所喜爱，因此，利用网络对学生进行国防精神培养，已成为国防精神培养的全新载体和有效切入点。以社会主义核心价值体系为根本，推动“红色国防教育网站”的建设，其内容应包括：一是要有国防建设的法律、法规和相关制度和条例，如《兵役法》《国防法》《国防教育法》及其实施细则，军队中的队列条令、纪律条令、内务条令的教育等；二是要有世界各国海陆空主要战略武器、信息武器和常规武器简介，特别是要加强国际军事强国和周边军事强国对我国构成威胁的主要尖端武器介绍和教育；三是要开辟网上“专栏”，及时、全面、深入地宣传党中央召开的重要会议和出台的重大决策，以及国内外发生的重要时事，和对时事客观、全面的分析，加强对学生时事政治教育和爱国主义教育的时效性，不断提高青年大学生居安思危的认识水平；四是要建立“专题”栏目介绍，如体现爱国主义的英雄人物事迹、反映民族精神和民族气节的中国近现代史及国防知识、防空、防化、防暴、自我防护、集体防护等知识教育；五是要开通网上视频点播系统，播放优秀爱国主义影片、军事观察、革命英雄人物事迹等集声、像、图、文于一体，生动活泼，形象具体的节目，使学生潜移默化地接受国防精神培养。

3.利用校园宣传载体的传播功能开展大学生国防精神培养。校园宣传载体是高校进行思想政治教育的重要的媒介。当前，高校善于利用的宣传载体主要有以下几种：校园广播电台和有线电视台、校园宣传专栏、校报及校园网络等。应该有效利用这些渠道，趋利避害，因势利导，创新国防精神培养的手段。高校可利用校园广播、电视、校园网络的教育和导向作用把爱国主义和反映社会主义先进文化的国防精神以及人才培养等内容作为宣传的主旋律，向广大学生宣传；利用宣传栏开辟“国防园地”专栏，根据国内、国际形势发展，及时向广大学生宣传图文并茂的国防知识、国防法规等。

4.利用国防类社团的自我教育功能开展大学生国防精神培养。长期以来，普通高校国防精神培养重视课堂教育和军训教育，采取“填鸭式”的灌输教育形式，虽然取得了一定效果，但难以调动大学生自我学习的积极性。开展好大学生国防精神培养，就是要充分发挥大学生主体的作用，增强主动参与意识。传统的培养模式对学生已经失去了原有的吸引力，这就要求我们创造出适合当代大学生特点的国防精神培养新形式。我们可以充分利用广受学生欢迎的学生社团的特点，组建国防类社团。这类社团在教师的引导下可开展有针对性的活动，让学生从中自我教育、自我提高。依托社团组织开展国防教育，还可以拓展教育形式，巩固教育效果。高校可以根据实际情况组建大学生国防协会、军事爱好者协会、航空国防协会、兵器协会等社团组织，充分发挥学生社团的作用，多种形式、多种方法，广泛开展学生喜爱的国防教育活动，推动国防精神培养的全面发展。如可以通过社团在全校组织开展国防知识竞赛，国防知识图片展，参观国防教育基地等国防精神培养活动。通过这些社团活动的开展，使传统的国防精神、民族意识根植于每个大学生头脑，使大学生牢固树立爱党、爱国的信念，在学生中构建自觉关注国防的良好氛围，在“自我教育、自我管理、自我服务”中加深国防精神的培养。

5.利用国内、国外时事题材开展大学生国防精神培养。国内外每天发生的重大新闻时事都能够通过电视和网络进行及时了解，这些新闻中不乏涉及国家尊严、经济矛盾、领土完整的相关报道，相关内容足以引起大学生的广泛关注和好奇。学生会带着爱国热情持续关注事件的发展，并借助各种媒体了解事件的相关背景资料，会通过各种途径表达自己的爱国热情以及对国家的声援。但是，由于青年学生的社会阅历较浅，对事件认识不够深刻，容易做出一些偏激的行为，这就需要对学生进行有效的引导，借助时事开展学生的国防精神培养。可以通过举办报告会的形式，邀请一些学者、专家、名人进行宣讲，以引导他们以理性和合法的方式来表达他们的想法，这样无疑更有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

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[8]中共中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》（中发【2011】8号）

责任编辑：刘启明