美术类大学生学风建设探析

□文/王海霞

（德州学院 山东·德州）

大学是学生学习成长的关键阶段，大学生们经过多年的努力终于实现自己的大学梦。同样经过艺考的层层筛选进入大学的美术类学生也是怀抱梦想走进大学校园，但是他们与其他专业的学生相比具有自己的特点，笔者仅从学风建设角度进行简单探索，分析他们学习成长的不同之处。

一、美术类大学生学习现状

目前进入大学的学生基本上都是90后，他们思想开放，对新鲜事物接受比较快。由于专业特点的影响，美术类学生的优势明显，他们情感丰富、易感染，形象思维发达，对周围的事物敏感，能够创作出风格各异的优秀作品，积极参加各项文体活动，活跃校园的文化生活气氛。在面对专业问题时有自己的想法和看法，容易感性化。但学生在学习过程中容易出现以下问题：

1、注重专业课程学习，忽视公共理论课程学习。美术类大学生在日常的学习过程中往往对专业课程情有独钟，努力专研技能水平的提高，和授课教师保持经常互动，能够认真上课并保持较好的学习纪律；而对一些公共课程却出勤率较低，对课程兴趣较差，上课睡觉、聊天等现象经常出现。很多人认为课程学习的必要性不大，对今后的就业和考研也没有益处。

2、学习纪律涣散，迟到早退现象屡见不鲜。美术类大学生在日常管理过程中面对的最大问题就是纪律性差，这不仅体现在宿舍、卫生，更在学习上表现得最为明显。一般大学在管理中都会强调学生的上课出勤率，希望学生保持较好的学习习惯，按时上下课。而和其他专业的大学生相比，美术类大学生迟到、早退、旷课现象较为突出，他们整体的时间观念较差，对学习习惯的重要性认识不足，纪律涣散成为最难克服的问题。

3、学生综合素质参差不齐，就业率和考研率相对较低。美术类大学生在校期间在参加各种学习活动中经常会出现不知如何写总结、文章错字较多等现象，虽然教师积极进行引导，但还是有部分学生知识水平不高，特别是在面临毕业时就业和考研过程中表现尤为明显。很多学生专业基础扎实，工作协调能力很强，但往往是因为笔试成绩差而被淘汰，最终导致美术类大学生的就业率和考研率相比其他专业要低。

4、学生个性张扬，集体凝聚力差。目前，在校大学生思想活跃，接触新鲜事物比较快，学生追求自身的与众不同，在面对学习问题时往往缺乏正确认识。他们强调个人的特点和能力，缺少沟通交流，特别是专业技能好的学生经常独来独往，沉浸在自己的创作世界当中。在班级或系部的集体学习活动中美术类大学生凝聚力差，这也影响了整个班级或系部的学风建设，学生的积极性得不到充分的发挥。

二、美术类大学生学风问题出现的原因

1、高考时受艺考影响，学生注重专业技能水平的提高。目前，我国的艺考主要考察学生的美术功底，对文化课程要求较低，并且大部分高校在录取时以专业成绩先后进行录取，这就导致美术类大学生在面对艺考时必须努力提高自己的专业技能水平。因此，在冲刺高考时大部分时间用在画画上，这也导致他们在进入大学时主观上仍重视专业课而对公共课程兴趣不大，甚至认为没有学习的必要。

2、成长和学习环境影响，学生学习和生活习惯已经养成。现在高校的大学生大部分是独生子女，他们从小就受到家长的精心呵护，碰到问题基本上都由父母帮助解决。这导致他们的自立能力和心理素质较差，时间观念不强，对父母过分依赖。而美术类大学生在学习过程中注重创作灵感，学生专业创作可以依个人情况调整，专业教师在授课过程中也允许学生适当安排自己的作业进度，这就使得一部分学生利用这种机会迟到早退甚至无故旷课，长此以往不仅在专业课程上纪律松散，而且在公共理论课程中更是无时间观念，不能按时上下课，导致整体学习风气较差。

3、文化基础薄弱，考研就业容易受阻。美术类大学生从面对高考时就主要注重专业技能水平，文化课程大多只要求最低分数线。有一部分学生因为文化成绩不理想而加入艺考的队伍。因此，在进入大学后容易出现两种情况：一种是学生文化成绩相对较好但专业技能水平差；另外一种则是专业技能水平高而文化基础薄弱。从总体上看，美术类大学生和其他专业学生相比文化水平有待提高，特别是在毕业考研和参加笔试录取考试时尤为明显。从笔者所在的美术系可以看出有很多学生在录取院校的专业技能方面取得前几名的好成绩，在外语成绩上往往差一两分而无缘面试；在笔试录取考试时情况也是如此，这也影响了学生的就业成功率。用人单位在了解了美术类大学生的这种特点后往往也做了专业上的限制。

4、信息交流快，学生追逐潮文化。目前，美术类在校大学生人手一部手机，90%以上的人都有电脑，生活时刻离不开网络。在信息不断发展的现代社会，学生不缺乏最新资讯的了解，经常留恋于网络，被层出不穷的游戏和聊天、购物等活动吸引，减少了人与人之间面对面的沟通交流，造成很多学生缺乏最基本的文化常识。在班级开展的各种学习活动中学生更是缺乏积极性和主动性，甚至认为还不如上网聊天有乐趣，从而失去了学习努力的方向。

三、转变学习观念，加大学风建设力度

学生学习风气的养成不仅需要学生自身的努力，更需要学校、老师的共同努力，尽快转变美术类大学生的学习观念，创造更好的学习环境和氛围。

1、加强宣传教育，提高学生学习主动性和积极性。大学教育和管理不同于高中时期，不能强调被动服从。作为学校和教师应多开展有益的学习活动，如辩论赛、征文比赛、技能赛等活动，不仅注重专业技能的比较，更要提高学生对公共课程重要性的认识，使学生能够在娱乐活动中体会到学习的乐趣，从而使学生的知识结构真正完善。利用校园板报、新闻媒体进行学风建设宣传，并对优秀的学生和系部给予精神鼓励，使学生有荣誉感和成就感，调动他们学习的主动性和积极性。

2、加强日常管理，督促学生严于律己。学习纪律的好坏会影响到整个班级甚至整个系的学风建设，平时的日常管理尤为重要。美术类大学生习惯的养成需要耐心，针对一部分纪律涣散的学生要通过日常考勤制度进行及时督促和警示，采取批评教育和自我管理相结合的方式，利用班干部或学习优秀学生的带头作用使其他人自觉遵守纪律，逐步养成良好的学习习惯。

3、开设文化选修课，提高学生文化基础。美术类大学生在进入高校后文化理论知识处于弱势，在各种学习竞赛中经常被淘汰，因此学校和系部应根据实际情况加开大学语文课、政治理论课等课程，提高学生的文化理论水平。教师在授课过程中应创新授课形式，针对美术类大学生的学习特点开展有趣的互动形式，增强学生学习的兴趣，最终使学生能够全面发展，为提高学生就业竞争力和考研录取率打下良好基础。

4、挖掘潮文化魅力，凝聚学生力量。随着我国文化产业的不断创新，大学生交流表达、聚集的方式呈现多元化，只有用学生喜闻乐见的方式吸引和凝聚他们的力量才能做好班风学风的建设。学校应利用新媒体和新文化产品，通过微电影、微信、漫画等文化载体开展多种形式的活动，利用专业优势吸引美术类大学生的参与。学生管理人员应主动学习潮文化，努力成为大学生网络服务主体，在思想引领、成长服务、答疑解惑、工作创新等方面发挥作用，促使美术类大学生不断增强班级凝聚力和集体荣誉感，从而达到建设良好学风的目的。

[1] 左冰，宫萍.艺术类大学生学风建设的工作探究[J].沈阳：辽宁教育行政学院学报，2008.

[2] 孙鹏燕.浅谈大学生学风中存在的问题及对策[J].哈尔滨：教育探索，2011.