环境监测常规玻璃仪器操作规范化教学浅析

刘 际 洲

(黑龙江生态工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

环境监测课程是高职环境监测与治理技术专业的一门专业核心课程，强调实验操作与实际工作的衔接，注重实验在环境工程和环境监测，特别在水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置和噪声污染控制工程中的应用。由此可见，环境监测实验部分在教学中占有十分重要的地位。“错误的数据比没有数据更可怕”，如何保证数据的合理性和可靠性，是监测实验符合客观事实、贴近一线工作内容的关键。培养学生规范的实验操作手法是取得合理数据的有效途径之一，笔者结合环境监测与治理技术技能大赛评定标准，对实验室常用玻璃仪器的操作进行规范化指导，以提高学生的操作水平和严谨的工作作风。

1 移液管和吸量管操作

(1)试漏。检查移液管上下口边缘有无破损，密闭性是否完好。

(2)洗涤。①肥皂水洗涤：毛刷蘸肥皂水反复用力刷洗管体。②铬酸洗涤：吸入适量铬酸溶液，移液管放平，使铬酸流到管上端，距离上管口1cm处。双手转动管体，使铬酸与内壁充分接触，完全洗涤。洗涤完毕铬酸从下口放出，铬酸回收。③自来水洗涤：自来水洗涤三次，洗涤方法同上，洗涤用水不超过管体积1/2。注意：第一次洗涤铬酸的自来水作为废液处理，应放入废液缸内。④蒸馏水洗涤：蒸馏水洗涤三次，蒸馏水倒入小烧杯中，在烧杯中洗涤移液管，洗涤用水不超过管体积1/2，每次吹净管内的水滴。注意：每次洗涤都应用吸水纸擦拭管外壁，共擦拭三次。⑤使用液润洗：将使用液倒入小烧杯，在小烧杯中洗涤管三次，用液不超过管体积1/2。注意：每次润洗都应用吸水纸擦拭管外壁，共擦拭三次。

(3)移液。①移取溶液前用擦水纸擦拭管体，在使用液液面下2～3cm移取溶液。②调节液面高度前吸水纸擦拭管体，用干净的小烧杯内壁抵住管尖，调节液面高度(使用液只能外吸，不能回放，防止污染)，使液面下凹处与刻线平齐。③管尖抵住锥形瓶内壁放液，保持管体垂直，瓶体倾斜45°，移液后停留15秒，同时转动管体，保证溶液移取完全。

(4)保存。管用过后自来水洗涤，竖直放置，控干水分备用。

2 酸碱滴定管操作和评定

(1)验漏。管内装满自来水，擦干活塞处水滴，观察活塞处是否漏水。旋转活塞180°再次观察验漏。

(2)洗涤。①肥皂水洗涤：毛刷蘸肥皂水反复刷洗管体。②铬酸洗涤：倒入15ml铬酸，打开旋塞，使一部分铬酸从管尖流出，清洗管尖部分。关闭旋塞，平持管体，使液体距离上管口1cm左右，转动管体，使铬酸铺满滴定管内壁。洗涤完毕后，打开旋塞，铬酸沿上管口放出。③自来水洗涤：适量自来水洗涤三次，洗涤方法同上。注意：第一次洗涤铬酸的自来水作为废液，应放入废液缸内。④蒸馏水洗涤：适量蒸馏水洗涤三次，洗涤方法同上。

(3)润洗。倒入适量的使用液，使用前要摇匀。润洗滴定管内壁三次，润洗方法同上。

(4)装液。①直接倒入使用液，酸式滴定管下墩来排出管尖气泡，碱式滴定管上弯胶皮管30°排出管尖气泡。之后单手持管上端，使管体自然下垂，用胶头滴管调节液面到零刻线。②管尖残液要用烧杯内壁贴掉，排出液体要倒入废液缸内。

(5)滴定。①左手滴定，右手平摇锥形瓶，管尖深入瓶内2～3cm。三个阶段速度控制：连滴不连线、单滴、半滴。②滴定终点控制：在接近终点前洗瓶吹洗锥形瓶内壁。半滴用锥形瓶内壁贴靠掉液滴，洗瓶吹洗贴靠位置。③读数。滴定完成后等15秒后读数，确保读数准确。单手持管，使管自然下垂，视线与刻线平齐，读数精确到0.00位。

(6)保存。滴定管使用后自来水冲洗干净，打开旋塞，倒夹在试管架上，备用。

3 容量瓶操作和评定

(1)试漏。瓶装满自来水，擦净瓶口液体，倒转手指抵住活塞，保持1分钟，检查有无液体流出。而后旋转活塞180°，重复上述操作，检验试漏。

(2)洗涤。①肥皂水洗涤：毛刷蘸肥皂水反复刷洗瓶体。②铬酸溶液洗涤：倒入适量铬酸，反复颠倒瓶体，使铬酸铺满瓶内壁。③自来水洗涤：用适量自来水洗涤三次。注意：第一次洗涤铬酸的自来水作为废液处理，应倒入废液缸内。④蒸馏水洗涤：用洗瓶将蒸馏水沿瓶体吹下，洗瓶尖不要碰瓶体，洗涤三次，洗涤活塞。

(3)移液。①溶解。准确称量药品，在小烧杯内完全溶解。②引流。玻璃棒插入容量瓶内2～3cm，一个点抵住内壁，烧杯距瓶口2cm处倾倒液体。倾倒完毕后，沿玻璃棒回提烧杯，使残留液体不损失。③用少量蒸馏水冲洗烧杯和玻璃棒，重复上述操作。

(4)定容。①当容量瓶加水到2/3处时，不盖瓶塞平摇容量瓶，使溶液初步溶解。②用蒸馏水定容到刻线，盖塞，用指尖抓住瓶底颠倒摇匀溶液15次。中途小心旋转活塞180°，使瓶口溶液流下，否则造成瓶口浓度低。使用前再次颠倒摇匀液体。

(5)保存。容量瓶不可作为容器长期保存溶液。不用时应清水洗净、控干，用纸包裹活塞备用。

常规玻璃仪器的准确使用，是化学检验和环境监测得到准确实验结果的基础，同时也是环境监测技能大赛重要的考核内容。该技能的掌握对学生提高职业技能水平和培养科学严谨的工作态度起到积极的作用。

参考文献：

[1]刘绮，潘伟斌.《水环境监测》实验教学改革研究[J].高等理科教育，2002，(1)：83～86.

[2]郑春霞.《环境监测实验》教学改革研究与实施效果[J].新疆职业大学学报，2008，16(2):69～70.

[3]国家环境保护总局《水和废水监测分析方法》编委会.水和废水监测分析方法(第4版)[M].北京：中国环境科学出版社，2002.