大学生创新创业训练计划的人才培养模式探究

史宝中，袁俊茹，张雅妹

（沈阳师范大学 a.教务处;b.马克思列宁主义学院;c.戏剧艺术学院，沈阳 110032）

大学生创新实践能力培养是建设创新型国家的前提和保障，国家已经推出了一系列的人才培养改革方案，其中大学生创新创业训练计划项目的开展，为培养大学生的创新精神和实践能力提供了载体和平台。大学生创新创业训练计划项目是“十一五”期间实施“高等学校本科教学改革工程”工作中“国家大学生创新性实验计划”工作的延续与深化，从原来的“创新性实验”一个项目演进为“创新训练项目”、“创业训练项目”、“创业实践项目”三个项目。是教育部在国家层面实施的、直接面向全体本科生立项的创新训练项目，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。大学生创新创业训练计划项目已经成为“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中覆盖面最广、受益面最大的项目。

大学生创新创业训练计划是一个新生事物，更是一个系统工程，国家只是从政策层面上对大学生创新创业训练计划项目的类别、申报、实施和管理做出了宏观上的规定。高等院校在建设创新型国家的过程中担负着培养人才的重大责任，必须进一步加强以大学生创新创业训练计划为载体的创新教育研究，积极探索培养创新型人才的有效途径，尽快建立起与其相适应的创新人才培养模式，这既是建设创新型国家的客观要求，也是大学谋求自身发展的必然选择。

一、制度建设

高等学校应高度重视大学生创新创业训练项目的建设，坚持以制度建设保障大学生创新创业训练项目工作的顺利开展。制定完善“大学生创新创业训练计划实施办法”、“大学生创新创业训练计划项目及经费管理办法”等制度文件，对大学生创新创业训练计划的组织机构、项目申请、项目立项、项目执行、结题验收等方面做出规定，对指导教师在工作量补助、奖励、考核办法都做具体规定;对参加项目学生给予相应的学分，对项目成果突出的学生授予荣誉称号，为学校今后开展大学生创新创业训练工作提供制度依据和政策保障。

二、项目建设

大学生创新创业训练计划项目重在普及，重在提高全体学生专业能力基础上的创新创业能力［1］。开展大学生创新创业训练项目要强调兴趣驱动，更要专业引领，要突出专业特色，建立以专业为基础的专业、学校、省、国家四级项目层次，形成一个人人参加项目的局面［2］。

三、团队建设

大学生创新创业训练项目应以专业的创新创业社团为基础，一批有共同爱好、兴趣的学生结合在一起，实现智慧、激情、朝气的碰撞，自我管理，教师指导，既能培养学生的创新精神，也培养了学生的创业实践能力，更培养了学生的团队精神［3］。在专业创新创业社团之下设立分社团，进行专项的研究与实践，逐步成熟就可以申请大学生创新创业项目。实现社团对大学生创新创业训练的引领、大学生创新创业训练对社团的发展提供支撑的良好局面。

四、课程体系建设

高等教育人才培养体系中，课程设置的合理与否、课程质量的高低、实施的效果差距都直接关系到人才培养的质量［4］。根据“大学生创新创业训练计划”实施的需要，对人才培训方案进行相应的修订，对学校各专业的课程设置和教学进行全面改革［5］。在课程体系构筑方面，应着眼于创新教育与素质教育、专业教育相融合，着眼于学生创新意识与创新能力的增强，着眼于教育教学质量与人才培养质量的提高，把创新教育理念和内容融入到专业教学的计划设置、教学内容更新、教学方法改革、教学管理建设等环节，使创新创业教育贯穿于本科教学和全过程。在课程体系构筑方面，要围绕通识核心课程，融入以创造、创新、创业为主要内容的理论课、实务类通识创新创业选修课程。围绕专业课程，融入科学研究方法、项目研发训练、论文研习、专业认证培训和专业创新创业实务等选修课程。

五、教师队伍建设

具有创新精神、创新意识和实践能力的教师队伍是创新课程和大学生创新创业训练项目得以顺利开展的前提［6］。教师队伍建设是一项长期的系统工程，高等学校应抓好以下几方面的工作:一是对年轻教师进行教师职业知识与技能的培训，提高其职业道德素养和专业实践技能;二是为教师提供各种继续受教育的机会，为教师了解和吸收最新科研成果提供方便;三是为教师创造条件，定期到有关部门、公司、企业参观锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会;四是聘请知名高校实践能力强、理论水平高的教授做兼职教授，定期对教师开设讲座，提高教师的实践教学水平和理论水平;五是聘请公司、企业实践能力强的专家与教师共同担任学生实践指导教师，以提高实践教学效果。

六、训练条件保障

大学生创新创业训练计划重在实践，训练条件是否完善决定训练效果［7］。学校为大学生开展创新创业训练计划提供场地、指导力量和经费保障，学校免费在实验室、实验教学中心、创新实践中心，以及校外实践基地，为大学生创新创业训练项目的开展提供场地，并提供相应的技术支持［8］。

七、文化建设

影响人成长与发展有遗传、环境、教育与人的主观能动性四个因素，其中环境对人的影响至关重要。高等学校应致力于创新型校园文化建设，如通过开展大学生科技活动月、挑战杯科技作品竞赛，大学生创新创业训练计划项目成果展、学生论坛、名家讲座等活动营造创新创业教育的文化氛围，以自主创新、先进高尚的文化培育学生、塑造学生，使继承、创造、发展的理念扎根在每位学生思想里［9］。

八、监控机制

在项目实施过程中，学生应严格遵守学校的管理规定。项目一经立项，不得擅自改变项目内容和名称，不得随意调整项目组成员。学校不定期检查项目实施情况，对立项后无故不开展项目研究工作、项目执行不力、未按要求上报项目进展报告、项目经费使用不符合有关财务制度规定等情况者，将视情节轻重给予中止或撤消项目、停止经费使用和申请资格等处理。

创新精神来源于实践，创新创业能力来源于实践，大学生创新创业训练计划对于培养学生的创新精神和实践能力尤其重要，是卓越人才培养的载体，是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。在项目实施过程中，应坚持以学生为本的原则，处理好培养目标、教育观念、培养体系、培养方法、师资力量、条件保障和团队组织之间的关系。他们相互影响，共同直接和间接渗透作用于人才培养的各个环节。部分高等学校在国家大学生创新性实验计划的实施过程中已经形成了一套人才培养模式，通过学习借鉴并深入地研究和实践，大学生创新创业训练计划的人才培养模式也一定会进一步得到完善，并为全面提高人才培养质量服务。

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［1］王永生，等.构建本科生科研训练与创新实践的长效机制［J］.中国高等教育，2010，（6）:21 －25.

［2］史宝中.专业实践指导中心的卓越人才培养模式［J］.沈阳师范大学学报:社会科学版，2011，（6）:133－135.

［3］崔彬.大学生创新能力培养模式研究［J］.边疆经济与文化，2012，（3）:88 －89.

［4］薛飞，等.新建本科院校课程设置对大学生创新能力培养的影响研究［J］.淮北职业技术学院学报，2009，（2）:97－98.

［5］于洪生.以创新人才培养为目标构建本科实践教学体系［J］.北京理工大学学报，2007，14（9）:45 －47.

［6］胡爱祥，等.大学生创新能力培养模式及策略研究［J］.中国人力资源开发，2011，（11）:104－105.

［7］周孟然.创新实践基地建设与人才能力培养的研究［J］.科技资讯，2007，（26）:251 －252.

［8］张腾雷.构建开放性实验平台培养学生创意能力的实践研究——以绥化学院为例［J］.黑龙江教育学院学报，2012，（10）:14 －16.

［9］肖慧荣.大学生创新能力培养模式的研究与实践［J］.探索与实践，2012，（3）:136 －137.