高职院校图书馆在开放办学中的思考与探索

阮慧玲

(漳州卫生职业学院图书馆，福建 漳州 363000)

综观我们当下所处的时代和办学背景，我国的高职教育赢来了最佳的发展时机。开放办学成为越来越多的高职院校办学的战略选择。开放办学能够激发高职院校的办学活力，能够促进学生的全面、自由与和谐发展。笔者所在的漳州卫生职业学院正深入探索开放办学的课题，与附属医院、地方社会广泛地开展交流合作，构建校地多维合作平台，努力将自己建设成为开放办学领域具有示范性和引领作用的高职院校。

1 开放办学模式为高职院校带来的机遇和挑战

1.1 开放办学能够深化校企合作，最大限度地融合各种教育资源

现代高等教育具有人才培养、科学研究和服务社会三大职能，高校无疑是经济社会发展的知识库、成果库、人才库和思想库。如果能够走产学研的路线，深化与相关行业的合作，产学结合、工学交替，增强互动性，将教学与实践相融合，教学标准与岗位工作标准相衔接，校内实训与校外实践相结合，就能够把各种教育资源的作用发挥到极致。以我院为例，我院在地方多方支持下自主建成口腔医院，我院校企同源项目被定为漳州市十大民生工程之一。教学实训一个力行的举措就是将该院培养的口腔医学和口腔医技专业的学生直接送上工作岗位进行实训，将课堂教学延伸至临床基地，帮助学生零距离就业。另一个校企同源项目是中药种植基地建设“神农百草园”，平日的管理和药本研究都由药学系的师生共同完成。另外，卫院还与附属医院漳州市中医院、龙海市医院开展广泛的互助合作，共建康复诊疗中心，让临床医师进学院来教授课程，也让学生直接走上工作岗位进行践习，这样能够优化教学成果也缩短了培养一个真正上手的职业工作者的时间。以高新技术为核心的知识经济社会需要在全社会领域建立弹性化、开放化的高职教育体系，这是培养高智能技术型人才的必然要求。

1.2 开放办学能够使高职教育面向国际化，开展国际交流与合作

高职教育走向国际化是一种历史必然，只有坚持开放办学的理念，不断引进先进的教育教学方法，广泛开展国际间院校的交流合作，才能在瞬息万变的知识经济时代立足和更好发展。国际间和跨地区的合作已由单一技术交流向全方位合作转化，开放办学不仅仅是互派学者、留学生，还意味着信息资料、教学仪器设备尤其是教育观念的共享及国际意识的培养。

2 图书馆拥有丰富的软硬件资源

2.1 文献信息服务工作，促使优势资源的转化与扩展

我院图书馆应该积极配合“工学结合，校企合作”的发展思路，立足与学院的市场化发展，充分发挥文献信息集散地的独特作用，充分发挥特色的医药馆藏、购入的中外生物医学数据库资源与专业的情报服务队伍优势，加强与漳州市中医院、龙海市医院、片仔簧等地方制药厂的合作，为他们提供及时有效的信息产品服务，提供决策参考，帮助其规范管理。

2.2 专题文献体系建设，促进科研与科技成果转化

我院图书馆应利用自身掌握的医药学信息资源，进行前沿学科的动态跟踪，对专题信息进行对比分析，为本学院、附属医院、合作企业及时提供文献查询、课题咨询、远程文献检索和传递服务。充分利用数字化和自动化建设的有利条件，建立校企联网互助平台，对于本学院专业范围内的科技成果要及时向相关部门推荐。

2.3 馆企文献及数据库采购联席制度，参与区域性图书馆联盟建设

联合购书及引进数字资源可以实现资源共享，避免资源的重复建设。把有限的资金投向亟待完善的领域，以最低的成本实现馆藏资源的多样化。读者可以办理“一卡通”享受“一站式”书目查询、借阅，并可自建个人数字图书馆，通过VPN技术在家享受配套服务。加快校企之间馆员的双向流动，加大馆员的专兼职服务力度，共同培养一支素质优秀、结构合理的信息情报人员队伍，同时可在高校组建一支有志于此的大学生志愿者队伍，一起承担馆际信息情报工作。

2.4 辅助学院开展非学历教育，最大限度地发挥高职院校的多样化教育功能

我院每年定期举办乡医培训、服务三农培训、各医药类职业资格证考试培训等多种形式的非学历教育，教育对象扩大化兼顾了各个年龄层次，适应了学习型社会终身学习与开放学习的主张。这些培训课程的授课方式大部分是依托教学视频以远程教育的方式进行的，非学历教育的分散化、媒体化的特征明显，图书馆的技术支持不可或缺。图书馆除了日常的技术维护外，还应注意学习资源的精简管用，重视体系建设，另外，还可以通过本馆主页对开办的课程进行预报宣传。

2.5 建设专业教学资源库，将优秀教育资源向相关行业、企业及全社会辐射

我院是专门培养医药学人才的高职院校，图书馆的专业教学资源库的建设要紧紧依托本院的课程设置，按学科和专业分库，旨在建成课程体系建设及教学改革的指导性技术标准，囊括虚拟和现实平台在内的校内外实训和实习基地，这个资源库同时可为社会其他专业学习者使用，成为自主学习平台。这个专业数据库建设技术方面由图书馆负责，其中包括网络技术、虚拟现实技术、多媒体技术、课件制作技术、媒体直播技术、媒体管理技术。内容构建由本院承担本门课程教学一定的师资力量，包括本院的理论课程讲授的教师和校外实训基地临床医师共同完成，这也体现了学科人力资源的齐聚和组织利用。专业教学资源库可分为素材级资源库、课程级资源库、专业级资源库、实训级资源库、校外级资源库，应着力提高这些数据库信息化和智能化水平，消除数字鸿沟。这其实是由本院图书馆组织的，“本院——医院及合作企业——社会”合力打造的专业数据库，是高职院校走开放办学路线寻求多方合作并回报社会的一个范例和典型。在这个过程中要平衡主持单位和参与单位的关系，调动各方积极性。同时明确数据库著作人和用户的权利和责任，建立自主知识产权保护机制。

2.6 承担校企文化共荣的使命

图书馆本身就是“以活动形态显示的文化产品”。图书馆在丰富校园文化，营造校园文化氛围的同时，也可以走出去参与相关企事业的文化建设，帮助挖掘他们的文化内涵，建设他们的企业文化馆藏库，梳理他们的企业发展史，协助组织编写属于他们的内部刊物。另外，可以尝试开展文化交流活动，如图书巡展、文娱联欢等，丰富彼此的文化生活，促使文化层面的进一步提升。

3 图书馆自身品牌的建构

既然我卫院走开放办学的路线，图书馆也在不同程度上融入社会，那么我图书馆提供的信息产品与服务也就不得不考虑自身品牌建设的问题，希望对地方教育、社会经济的贡献取得一致的认可，并在此基础上蒸蒸日上，提升我馆服务的质量和整体形象。具体为:①可结合“4·23世界读书日”契机进行宣传，如应用LED公益视频、临时展馆的方式介绍本馆的馆藏资源、服务内容。②通过邀请专家举办各类专题讲座，如文献检索、数字图书馆讲座等，交教给用户一些利用图书馆的技能。③利用微博便捷的交互功能，及时向读者发布信息同时接受读者的反馈，微博、论坛、刊物应冠以我图书馆自建品牌名。④开展读者论坛及读书沙龙等，鼓励书评写作并结集在一定范围内刊发。

高校图书馆的品牌建设是一个长期、系统的工程，品牌和口碑也是衡量图书馆对学院、社会服务率、贡献率的标准之一，这也是高校图书馆顺应时代的发展举措。

［1］ 何履胜，梁艺濒.开放办学——高职院校办学之路［J］.重庆航天职业技术学院学报，2010(3)：1-4.

［2］ 陈卫星.构建校地多维合作平台，创新高校开放办学模式［J］.三峡高教研究，2010(4)：66-69.

［3］ 窦艳敏.试论职业学校图书馆为校企合作搭建特色平台［J］.图书馆工作与研究，2011(4)：80-82.

［4］ 杨庆书.关于高职院校图书馆服务社会的思考［J］.科技情报开发与经济，2011(35)：82-83.

［5］ 陈娟.高校图书馆服务社会化研究［J］.图书情报，2012(41)：73-75.

［6］ 周莉.高校图书馆服务社会品牌建设的思考［J］.农业图书情报学刊，2012(5)：69-71.