学习型农村建设的五项修炼

冯石岗,宋晓萌

（河北工业大学社会科学部,天津市 北辰 300401）

学习型农村建设的五项修炼

冯石岗,宋晓萌

（河北工业大学社会科学部,天津市 北辰 300401）

人类社会的学习是社会性的实践和创造活动，自觉地有计划建立学习型组织，人类社会将更高更快地健康发展。学习型农村建设，一要激发村民自我超越，促进农村跨越发展，二要引导村民更新观念，促成农村观念变革，三要组织村民规划愿景，打造新农村共同体，四要通过团队学习凝聚智慧，激发农村创新活力，五要学会宏观考量系统思考，新型农民全面发展。

管理创新；社会主义现代化；学习型农村

社会主义新农村建设是建立乡村有光明愿景，村民广泛积极参与，共同谋划跨越发展，人人正向贡献能量的学习型组织的过程。学习型农村建设能够激发广大村民正能量，有效解决“三农”问题，推动中国特色社会主义事业健康发展。

“学习型农村”是从管理学的“学习型组织”借用过来的一个范畴，“学习型组织”是管理学中的一个范畴，是当今世界最前沿的管理理论之一，出自彼得·圣吉（Peter M.Senge）的畅销书《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》（The F i f th Discipl ine）。[1]所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的积极进取气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能健康持续发展的组织。[2]在彼得·圣吉的《第五项修炼》中阐述了学习型组织的五项修炼，包括：第一项修炼：自我超越——实现心灵深处的渴望。第二项修炼：改善心智模式——用新眼睛看新世界。第三项修炼：建立共同的愿景——打造生命共同体。第四项修炼：团队学习——激发群体智慧。第五项修炼：系统思考——见树又见林。[3]学习型组织理论的适用范围很广泛，大到一个国家，小到一个团队和一个家庭，建设学习型农村可以借鉴管理界称之为圣吉模型的学习型组织建设“五项修炼”法，[4]结合我国农村实际进行。

1 激发村民自我超越，促进农村跨越发展

借鉴圣吉模型的第一项修炼：自我超越——实现心灵深处的渴望。对于我国农民而言，主要是指通过学习了解自身的不足和潜力，寻求自身能力的扩展，从而获得自我超越。要在广大农村营造浓厚的学习氛围，调动农民学习的热情和自觉性，必须让他们了解和欣赏与本地条件相似相近的国内外、省内外农村农业的先进经验和成就，也要让他们了解与本地条件不同的国内外、省内外城镇工业、商业、信息产业、教育科研机构等先进经验和成就，在比较中认识自己的不足和潜力，激励农民发展自我，培养农民主动竞争的意识和追求自己选择的目标，在学习中激励农民自我超越。自我超越是一项关注个人成长的修炼。追求自我超越，是要使农民客观认识现实和自身的能力，通过集中精力的学习逐步厘清并加深个人内心的愿望；是要鼓励农民不放弃追求自己的理想，努力去实现自己内心深处最想实现的愿望。自我超越是学习型组织的精神基础，只有激励农民积极追求“自我超越”，才能不断满足他们心灵最深处的渴望。整个农村的学习氛围和可持续发展的能力是基于农村的每个成员对于学习的意愿与能力。

2 引导村民更新观念，促成农村观念变革

借鉴圣吉模型的第二项修炼：改善心智模式———用新眼睛看新世界。心智模式即思维模式，是认知心理学上的概念，指那些深深固结于人们心目中，影响人们认知世界，以及影响人们采取行动的许多假设、成见和印象，是思维定势反映。心智模式不仅决定人们如何认识世界，还影响人们如何采取行动改造世界，往往能够影响人们做人做事做学问的是非成败。一般来讲，一个人的心智模式不是先天的，而是后天在长期生活和学习实践中逐渐形成和积淀起来的，根深蒂固地深植于人们的心中的。由于是长期积淀起来的，所以改变很难，一般说来可以改善；因为是后天的，不是绝对不能改变。在构建学习型农村中，要在建设新农村的实践中自觉引导农民改善心智模式，关键是要使农民正确认识自己，破除那些把个人的生活和工作与集体发展脱节思考的“独立”意识。通过学习自觉把个人融入集体，正确认识农村是由一个个农民构成的利益共同体，个人是集体中的个人，农村的繁荣发展人人有责，农村的进步成果大家共享。要牢固树立每个人积极进取共同为集体进步贡献力量的集体主义意识，发掘每个人内心世界的潜在能力，并无私的把这些能力表现出来贡献出来。改善心智模式要在学习和实践活动中进行，要组织开展丰富多彩的农民学习活动，启发大家有效地表达自己的想法，形成每个人都能以开放的心灵容纳其他人的想法的民主氛围、和谐局面。

3 村民规划共同愿景，打造新农村共同体

借鉴圣吉模型的第三项修炼：建立共同的愿景——打造生命共同体。共同愿景的制订是在学习、讨论、比较、研究中完成的，村民要通过向先进、发达的组织学习，深刻领会党和国家社会主义新农村建设的精神实质，结合本村的实际情况，构思本村的中长期发展愿景，制定具有本村特色的新农村发展规划，谋划本村又好又快地发展路线。愿景的构思过程、规划的制定过程和路线的谋划过程就是统一思想、群策群立的学习过程和创造过程，它要求发动农村中不同阶层的人自愿表达他们最关心的事情，据此融合勾勒出共同的愿景，这个愿景遍及农村各方面活动，并使各种活动通过共同的愿景融会。全体成员拥有共同的奋斗目标、使命感与价值观，继而在集体中形成一种奉献精神，才能使农村的全体成员凝聚在一起，为了实现大家共同勾勒出的目标，而主动认真地学习和参与各种活动。好的共同愿景可以为村民学习和实践提供共同的兴奋点与正能量。

4 团队学习凝聚智慧，激发农村创新活力

借鉴圣吉模型的第四项修炼：团队学习——激发群体智慧。学习不是纯粹农民“个人”的事情，而是社会主义新农村快速进步的客观要求，与农村的现代化发展乃至每个农民的切身利益息息相关。新农村建设必须加强组织和管理，决不能不负责任地放任自流，一味地“无为而治”。组织农民的团队学习是在新农村建设中最基础的一项修炼，农村要想跟上知识经济时代的步伐不被时代所抛弃，不能仅靠几个村干部或几个乡村精英，而是要通过调动农村的团队精神增强农村的整体实力。团队不一定是正式的长期的行政组织，更多的是根据工作任务、研究课题、共同目标和志向形成的短期系统，团队由共同的愿景指引，由具体的发展任务激励，由共同的利益所驱动而竞相努力学习。当农民在生活和工作实践中形成团体学习风气的时候，团队成员互相学习、共同进步、全面发展、竞相提高，就会产生整体大于部分之和的功能和效应，新农村经济、政治、文化事业建设会产生实质性的跨越发展。团队以信任和坦诚为基础，在团队中结合生产生活实践、围绕攻关创新课题、为了共同发展目标而开展激烈讨论和深度会谈，逐渐形成相互探讨和切磋研究的集体思考技巧。团队中的学习活动为每个成员打开心扉自由地交流、展现自己的才华为团队做贡献创造了条件。在现代组织中，学习的基本单位是团队而不是个人，因而，加强团队学习越来越重要。

5 宏观考量系统思考，新型农民全面发展

借鉴圣吉模型的第五项修炼：系统思考———见树又见林。系统思考是学习型新农村建设的核心。农民长期生活在被土地禁锢的自给自足的农业生活方式下，交通不便、信息不灵、组织松散、生活节奏慢、与外界联系少，造成了农民较之城镇市民的眼界不开阔、思维方式具有一定的局限性，主要表现为安于现状、与世无争、崇尚平均、羞谈竞争、严于律己、不议他人、重视局部、忽视整体等。农民很少把自己或自己的家庭看作社会不可或缺的一部分，从社会发展组织建设的高度思考为社会做贡献，往往是事不关己、名哲保身、得过且过、能忍自安，不想成为社会的负担，也不想多为社会多做事。一言以蔽之，农民的生活背景和生存环境造成了缺少整体意识和系统观念。所以，从列宁到毛泽东都特别重视农民的教育问题，都想通过集体化道路让农民从个体家庭向集体团队过渡，用集体主义意识和共产主义意识取代小农意识和狭隘观念。学习型新农村建设是一项伟大的事业，其中的核心内容就是培育紧跟时代步伐全面发展的新型农民，引导农民辩证思考问题，形成系统思考的思维方式，把农村发展和国家利益、世界动态、未来发展联系起来，从看事物的表面到洞察其背后的结构，从看局部到纵观整体，从静态的分析到认识各种因素的相互影响，进而结合农村实际在发展竞争中寻找动态的平衡。学习型农村需要农民学会系统思考，知道如何更有效地改变系统，如何行动才能使农村与世界的自然及经济发展的过程保持一致。

学习型农村建设的修炼之道既是社会主义新农村建设的理论问题，更是中国现代化在农村实现的实践问题，“修炼”过程是农民自我超越和创造历史的实践过程。

[1]Peter M.Senge.The F i f th Discipl ine一 The Ar t and Practice of the learning Organization[M].N ew York. Cur rency Doubleday,1990.

[2]周德孚.学习型组织[M].上海:上海对经大学出版社，19 98.

[3]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社，1994.

[4]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].郭进隆译.上海:上海三联书店，1994.

TheFiveWaystoConstructtheStudy-typeCountryside

F EN G Shigang SO N G X iaomeng
（Hebei Universityof Technology,B eichen Tianjin,300401）

Learning in our human society is social practice and creative activities,human society wi l l develop higher and faster i f we planned to establ ish study-type organization consciously.The const ructionof study-type count ryside,first ly it should stimulate the vi l lagers' sel f t ranscendence,to promote rural development,secondly it should lead the vi l lagers to update the concept,to promote rural idea change,thirdly it should organize thevi l lagers'planningvision, to create new rural community,four thly it should gather teamlearningwisdomto stimulate the rural innovation vital ity,f i f thly we should learn macro considerations of system thinking to overal l develop new farmers.

M anagement Innovation;The Socialist M odernization;Study-type Society

D422.64

A

1672-2094(2013)02-0014-03

责任编辑：邓荣华

2013-01-22

冯石岗（1955-），男，河北冀州人。现任河北工业大学社会科学部教授，博士。研究方向：哲学、科学技术社会。

宋晓萌（1988-），女，河北邯郸人，河北工业大学社会科学部在读硕士。研究方向：思想政治教育。