浅谈俄罗斯特色的写实主义教学模式——以列宾美术学院为例

刘宁

（山东工艺美术学院，山东 济南 250014）

浅谈俄罗斯特色的写实主义教学模式
——以列宾美术学院为例

刘宁

（山东工艺美术学院，山东 济南 250014）

任何一所著名院校都有自身的传统文脉和治学主张，由此形成培养人才的教学理念。列宾美术学院的绘画教学体系是经过几代艺术家的努力，形成了有着自己民族性和文化传统的现实主义绘画教育体系。它不同于世界所有院校的教学体系，是在经过不断本土化的过程中形成的俄罗斯特色的写实主义绘画模式，就是在继承和坚持传统教学的同时，更注重创造艺术思维模式的培养，提倡传统与创新融为一体。

现实主义；写实主义；创造艺术思维模式；列宾美术学院

列宾美术学院是世界四大美术学院之一，全名为圣彼得堡绘画、雕塑、建筑美术学院，坐落在俄罗斯第二大城市圣彼得堡市涅瓦河畔。圣彼得堡——一个让联合国把整座城市列为文化遗产的城市，是“北方的威尼斯”，也被喻为“世界露天博物馆”。列宾美院于1757年11月成立，1764年改名为俄罗斯皇家美术学院。学院成立之初设立绘画、建筑和雕塑三个专业，聘用的是意大利、法国的教师授课，其教学模式也是以模仿和照搬西方艺术学院为主。十八世纪末，学院中西方的教师逐渐减少，一批俄罗斯艺术家取而代之，逐渐在教学中确立了俄罗斯文化的教学教育思想。经过俄罗斯几代艺术家的实践、探索与完善，最终形成了一套有着俄罗斯自己的民族性、文化性和传统性的艺术教育教学模式，并且是与世界所有国家和地区都不相同的教学体系。

一、写实主义教学传统

列宾美院的教学模式不同于世界其它美术院校的教学模式，它是立足于本土，立足于本国的文化艺术需要，形成了本国的民族特色，在世界美术教育中确立了自己的位置，发出了自己的呼声，且基于此教学模式创作出了许多有着民族特色、民族气势，且具时代精神和俄罗斯特色的写实主义绘画。这里的写实主义有两种含义，一种指的是一种技巧，是艺术的写实手法，另一种指的是一种品格，一种精神，是指艺术的创作手法。列宾美院的教学模式在世界美术教学体系中独树一帜，特色鲜明，它的绘画面貌与其他美术院校的绘画模式没有雷同过，这种教学模式的探索历经多年，历史的经验和现实的经验告诉我们，需要坚定自己的信念，捍卫自己的艺术主张。无论列宾美术学院绘画教学如何随时代的变化而变化，但都是建立在以具象为基础的写实主义技法之上，是以俄罗斯现实主义绘画创作的发展为目的的，因此1944年学院以俄罗斯现实主义绘画大师列宾的名字来命名，这也就是我们现在所叫的列宾美术学院。

纵观美术世界，当今的现代艺术风起云涌，世界各大艺术院校纷纷放弃了写实主义的教学体系以及对写实技法的培养，转为对个人主观艺术观念的开发，俄罗斯的前卫观念艺术也在这个大环境中呈现日新月异的发展，而列宾美术学院依然保持着传统的教学生命力，这不能不说是值得我们认真思考和研究的。在此，写实主义教学方式并不是一种落伍过时的表现，许多国家和地区都在搞观念、装置艺术，而这恰恰给了列宾美术学院一个极好的生存空间。包括欧洲其它各国的学生，也都来到这里接受写实主义训练，因为在欧洲除俄罗斯以外的国家很少沿用这种教学体系，只有列宾美术学院在特定历史条件下产生的完整的教学体系得以保存下来。列宾美院继承了世界现实主义严格的造型艺术训练的科学方法和教学方式，并在不断地完善和发展。

二、创造思维模式的培养

列宾美术学院非常重视绘画技能的训练，提倡写生与创作相结合。重视写生，不断从自然中吸收养分，究其原因是对综合美术修养的训练，要从自然中提炼、概括和发掘美的形式要素，从多角度出发去观察事物和感知事物，并以丰富的艺术思维来分析和感悟物象，进而用富有个性的技法进行艺术表现。列宾美院的老师们认为任何学生在面对物象进行表现之前，首先应该加强和提高艺术感觉能力，如果对表现的东西未全面整体地感觉和思维分析，只是单纯地照抄，没有艺术思维，即便是在写实，也是没有成功的艺术表现的。所以他们在教授写实技法的同时，更加注重解决学生在艺术实践中的艺术感知能力和艺术创新思维能力，让学生既有扎实的写实功夫，又具有思想情感的充分表达。列宾美院在遵循教育传统的同时，又注重输入新的思想，活跃学术氛围，扩充知识面，注重创造力的培养，让学生充分发挥主观创造性，追求更高的艺术境界。他们认为传统与创新是融为一体的，有创新才有旺盛的生命力，创作的作品就会更加有活力。同时，传统的教学体制也获得新的生机。从绘画大师列宾到谢罗夫，从库茵芝到费欣，再有莫伊谢延科、梅尔尼科夫等教授都是这样做的，他们都有自己的绘画语言和教学主张，都注重绘画创造性，认为创造性是艺术的灵魂。美术史上也永远只为有创造性的艺术家竖着丰碑，创造性是时代发展下传统的土壤孕育出的新生命。

三、现实主义教学理念的传承

一所著名的美术院校也是由诸多教学主张和教学方式不同的名家构成的，某一位教授在某一领域的教学特色，会影响一部分学生。说到列宾美术学院的名师就不得不谈及一个人，他就是俄罗斯艺术科学院副主席、院士、人民艺术家，列宾美术学院教授梅尔尼科夫先生。20世纪60年代，梅尔尼科夫、莫伊谢延科和乌卡洛夫共同主持列宾美院绘画系的教学，虽然在教学上他们都有各自的学术主张和特点鲜明的教学特色，彼此都尊重个人对教学和艺术的创造和探索，但他们有一个共同的特点，那就是都坚持着现实主义的教学理念。从20世纪80年代至90年代，莫伊谢延科与乌卡洛夫相继去世，梅尔尼科夫就成为现实主义绘画教学的继承和发扬者。他对社会有着敏锐的洞察力，能紧紧把握时代脉搏，抓住国人的心态，利用典型的题材反映社会共同的心声。梅尔尼科夫先生从20世纪50年代创作的纪念碑题材的作品《觉醒》，再到70年代的作品《静悄悄》与《晨》，再到近几年的作品，我们看到他在坚持传统现实主义绘画的同时，也吸取了很多东方的艺术表现形式，可以说是融合了东西方艺术的表现形式，成功地处理了写实与写意的关系、平面与立体的关系、装饰性与纪念性的关系，巧妙地调动了线、色彩、体积和空间的关系。在构图上大胆尝试配景构图，作品传达着自己的内心情感。梅尔尼科夫教授的学生、中央美院孙韬教授说梅先生是那种具有超常智慧的俄国人。他的教学有两个坚定的原则，其一就是继承与发展现实主义传统。其二认为构图是作品好坏最重要的要素，且要有形式感。他的学生贝斯特洛夫、萨夫库耶夫、戈溜达、巴格香等则被称为列宾美院新生代画家，是列宾美院传统写实主义教育的延续。他们大都确立了自己成熟的个人风格和绘画语言，但在绘画技术和形态上却从来没有放弃自己的使命和责任，从没放弃对传统艺术的真诚追求，创作出了许多有时代特征和审美情趣的艺术作品，其作品内容具更深厚的人文精神和时代气息，更强烈地表现了当今社会新的变化。同时在内容和形式上更能发挥俄罗斯现实主义精神。新生代有很大的探索勇气和创新精神，他们坚信有创新才有旺盛的生命力，并主张创造性是艺术的灵魂，绘画语言更加注重画家自己的个性，突出自己的个人特点，呈现出一种多元共存、共同发展的新的形式。但他们同样坚守着伟大的写实主义原则，捍卫着伟大的写实主义的旗帜。

列宾美术学院坚持写实主义的教学方式，是为其写实主义创作服务的，在当前世界美术创作多元化和主观观念艺术风起云涌的时候，有人担心这种单一的教学模式会造成创作的单一。但是经过260年的教学实践和不断完善，它已经形成了系统、完整和科学的教学模式。其对培养学生的形体感知能力和创造能力具有不可替代的优势。所以我认为传统的绘画不会消亡，不管我们的社会发展多快，意识多么超前，有多新的艺术主张和观念，只要我们生活在地球上，生活在人类，就摆脱不了人的思维模式、人的生活、人的生存环境以及人与人之间的关系，情感就要通过不同的方式去表达、表现，而绘画就是其中一种最直接的表现形式。总之，列宾美术学院的写实绘画教育体系是世界高等美术教育资源的重要组成部分，有利于文化艺术领域的生态平衡，并对世界艺术创作和艺术教育领域的多元性起着重要的作用。

（责任编辑：马银华）

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1008—6153（2013）02—0126—02

2013-03-12

刘宁（1972-），男，山东安丘人，美术学硕士，山东工艺美术学院造型艺术学院油画教师。