新时期影响我国高校羽毛球教学的因素研究

张 燕

1 大学生自身的因素

认知学认为学习是通过知觉的组织作用而形成一定的认知结构。当个体同环境发生相互作用时，同活动环境相应的有机体不断发生组织作用，这就是学习的根本因素。

1)大学生对高校开设体育课程“健康第一”的理念认识不够。基本技术的掌握、运动能力的提高与大学生本身思想素质有相当大关系。部分大学生没能够认识到掌握羽毛球基本技术的重要性，学习时不够认真，对教师的示范不是仔细观察，讲解没有专心听讲，在自己进行分组练习时，不注意基本动作练习，也不按照教师要求做。往往随着自己兴趣，想怎么打就怎么打，不讲技术和战术。因此大学生对提高运动技术水平，促进身体健康的认识不足。

2)大学生缺乏对羽毛球学习的钻研精神和耐性。羽毛球基本技术没有一定的练习时间作保障，想快速掌握基本技术，几乎不可能。另外，技术的掌握还需要一定的钻研精神。普通大学生在入学前大部分没有进行过规范的学习，其技术动作往往不够正确，刚开始他们会按照技术要求去模仿和练习，但由于大学生在这一时期本来就缺乏耐性，经过几番努力还是不能达到要求时，就会选择放弃纠正动作，继续按以往的错误动作打球。如，正手握拍这个最基本的技术，只做握拍动作时，大部分学生都是正确的，可到场上开始击球练习时，许多学生由于按正确方法击球尝试几次后感到不容易击到球或是击球时拍面倾斜导致击球无力，握拍方法就慢慢又换成以前的“苍蝇拍”式握拍了。

2 羽毛球特有的运动方式

羽毛球有握拍、发球、击球、三种基本技术和基本步法。羽毛球技术是在规则允许的条件下，所采用各种合理击球动作方法的总称，以运动员手握球拍击球的方式进行的。所以握拍是大学生首先要掌握的基本技术。正确的握拍法是掌握合理、准确、全面的基本技术的前提，有助于击球者合理的使用技术，良好的控制球的能力，球拍如握得不正确，打起球来就会感到吃力与不便。

发球是羽毛球最基本的技术之一，在比赛中它是进攻的开始，在教学中又是一场比赛的开始。而发球又与整体战略有密切关系，发球的好、坏直接影响下一拍的主动性。在基本技术中发球又大致上可分为正手发球和反手发球两种。正手可发出高球，平高球，短球(网前球)。而反手因受挥拍距离所限，故只能发出短球及平高球。发高远球，在羽毛球教学中占较高地位，是大学生学习羽毛球的最基本的技术，掌握了它，正手发球的其它各项技术就会变的容易和轻松，在羽毛球教学中，分组比赛时都是从发球开始的。没有一方的发球，另一方就不能回击球，比赛也就无法进行。

击后场球是整个羽毛球技术中最极为重要的部分，头顶击球、反手击球均以其作为基础。高手击球按其技术特点和球的飞行弧线的不同可为：高远球、平高球、短球，扣杀球，吊球等。因此正确的击球动作最主要的是它的发力方法，它为其他的击球打下基础。

完整的步法，包括启动、移动、到位配合击球和回动四个环节。步伐要注意到位后再做动作，羽毛球步法是指在大约35 m2的本方场地上，进行快速、合理并又有一定规律的上网、后退和两侧移动的方法。步法是羽毛球技术的重要组成部分，在实战中具有十分重要的地位和作用，也是学习和能否掌握好正确击球技术的基础。根据场上移动的方向和场区的位置，通常将羽毛球步法划分为：上网步法、后退步法、中场步法(两侧移动步法和前后场连贯步法)，并有正和反手之分。

在教学中。很多大学生未正确地认识到以上这些基础技术的作用，所以在练习中有意或无意地忽略了。握拍不正确必然导致其正手击球时的挥臂动作受限，力量发不出来，不易控制击球的角度与落点；发球方法不正确，击不出后场球，那么在练习时将很少有机会回击到有效的球。因为其有效练习次数少，所以练习的效果就可想而知了。这些情况必将导致为大学生羽毛球运动水平提高的一大障碍，另外手腕的力量也很重要，可以通过练习或看教材、网上视屏等领悟动作及发力的技巧，多作挥拍和步法练习。同时要多练习，尽量把自己新学的技术运用到实战中去。有参悟不透的，向水平较高的人请教，向老师学习。如有条件，现场观看专业运动员打球，模仿他的动作和技巧以及战术打法。看网络视频，主要看技术要领，平常多练习。多找同学打比赛，要经常打，到场地上打，放轻松的打。

3 师资影响因素

教师专业技术水平的高低可以直接影响学生技术掌握的快慢和掌握技术质量的好坏。从目前来看，高校羽毛球教师比较缺乏，尤其是缺乏羽毛球专项的教师，在上羽毛球课的这些教师中。大部分以前学习的是其它专项，为了适应羽毛球选项学生人数多的情况，不得不从其它的项目转移到羽毛球上来。他们在羽毛球教学方面的经验相对较少，大部分未进行专业系统的训练，主要是通过自学或是参加短期培训班而后从事教学，对羽毛球方面的科研更少，因此对于羽毛球教学与科研方面的也有待进一步提高，更要加强羽毛球教师的培养力度。

4 场地、器材等客观影响因素

4.1 场地影响

大多数的高校都有体育馆，但是体育馆的数量较少，一般的体育馆都只作为课余开放或学校代表队训练使用，基本上都满足不了体育教学的需要。教学时许多学生挤在一起练习，练习时间不够影响了学生练习的积极性，练习缺乏激情，对于大学生掌握动作技术要领，无疑有很大的影响。

4.2 羽毛球拍和球的影响

有些学校对选修羽毛球的大学生提供球拍和球在课堂中使用，有些则是要求学生自己购买。无论是哪一种情况都存在着问题，那就是大学生使用的羽毛球拍和球的质量一般情况下都比较差。只有极个别的球拍比较好，其材质是碳素一体的，其球拍轻、手感好；有些球拍相对较好一点，是铝合金制造的。这种球拍相对较轻，手感略差；还有一部分球拍的材质很差，这种球拍比较重，手感极差。因此，使用劣质球拍的大学生在学习中所遇到的困难就会比使用较好球拍的大学生要大得多，这对于刚开始学习的大学生掌握技术必然是一个很大的障碍。

羽毛球是消耗品，其价格也不菲。对于大学生而言，羽毛球的消耗非常快。因为其技术不容易掌握，所以有时几拍子就将球打烂，因此许多学生购买羽毛球时往往挑便宜的买。这种球一般质量都不好，其球体较轻，球托偏软，羽毛也比较薄，因此一方面不赖用，另一方由于其质量太轻，所以击球时其阻力大。大学生往往会出现打不动球的现象，而对于大学生，球的落点比较固定对技术动作的学习是非常有利的，这样学生才容易形成正确的技术动作。

5 建议

1)大学生要在思想上提高对基本技术重要性的认识，达到体育教育“健康第一”的终生体育目的。练习中重视基本技术的练习，尤其是正、反手握拍法、各种发球技术、击球等等基本技术，不要盲目进行比赛。在练习时要有钻研精神和耐心，增加练习的次数。学生自己购买球拍时，要选择较好的球拍，质量好点的羽毛球。

2)加大教师的培训力度或引进羽毛球专项的教师，教师要进行教学方法的创新，改革组织方法，加强对学生的练习指导。

3)学校要加大对羽毛球场地、器材等的投入，改善教学环境。学校管理层要重视羽毛球的教学，从而提高学生的身体健康，为终身体育打下良好的基础。

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