我是如何为初一学生讲青春期知识的

文_代安荣

我是如何为初一学生讲青春期知识的

文_代安荣

据报载，泉州安溪县一名17岁男孩因阴茎经常在大白天的公共场合勃起，感到非常羞愧、讨厌，于是在家里挥刀自宫，把自己的阴茎从根部割断。经过10多小时手术，幸而成功再植，并脱离生命危险。

初中教师在讲古代历史的时候，一定会提到司马迁受宫刑，为了完成伟大的历史创造，为写《史记》，忍辱偷生。相信每个老师都会提到这个典故，孩子们也应该都知道什么是宫刑。

古代的宦官，很多都是穷人家的子弟，因为吃不起饭，被父母卖到宫里当太监，因此一生失去生育能力。对一个正常男人而言，没有谁愿意变成这样，他们很多都是被迫的。在武侠小说里，东方不败为练《葵花宝典》，“欲练此功，挥刀自宫”，却变得不男不女，成为世人的笑料。这些，都是青少年熟悉的性教育知识，是孩子们在日常学习生活中能够接受的最简单的性教育知识。

然而一个青少年学生因为学校及家庭性教育方面的缺失而挥刀自宫，让人不免对我国一直以来“犹抱琵琶半遮面”的性教育进行深刻的反思。这样的案例，不仅仅反映出性教育的缺失，更反映出当前教育对青少年圈养的严重性，孩子们除了背诵课本知识就是参加大大小小的考试，很难有机会进行广泛的阅读，走不出教室那狭小的空间。

这让我想起我给初一年级上《成长的烦恼》一课时遇到的情况。

那时，每当孩子们知道我即将讲授这一课，他们都在下面做出狂欢状；每次我走进教室，不论是哪一个班，都会发生这样的情况，而且，不论是男生还是女生，都会在下面偷偷地笑、坏笑，那个潜台词就是：看你怎么上。

我知道，孩子们都看了这个课的内容，都知道有些东西可能是老师讲不出口的。我也知道，以前有很多学生，在学校教室里不敢看有关性教育的辅助教材——他们会偷偷地把那本教材带回到寝室，在被窝里悄悄地看。

孩子们很想了解青春期的一些知识，想走进那个神秘的世界。这是人之常情，任何一个成年人也都这样经历过，没有什么大不了的，关键是——教育者和家长要学会对孩子进行合理的教育与引导。

面对孩子们的坏笑，我没有责备，而是告诉他们：你们的笑意我领会到了，也听出了你们渴望成长的声音。

而事实上，正因为他们正在经历着这样的事情，才有如此的表现。

之后，我又告诉他们，这堂课的题目是“成长的烦恼”——这个界定是很不准确的，应该改为“拥抱青春”，因为成长不仅仅有烦恼，更多的是喜悦和快乐。

我在课堂上正面讲教材中出现的性教育知识，诸如男性生长发育特点和女性生长发育特点，并且还专门指导他们在课堂上学习课外读物上关于青春期性教育的具体知识，让他们全面了解成长这个过程是怎么一回事。

一起学习完这些知识后，我告诉他们，当一个人进入青春期后，如果还没有出现第二性征，那才要担心你们发育得是否正常；因此，面对你们身体出现的变化，你们应该感到由衷的高兴和喜悦。因为，你们已经长大了，再也不是小学时候那个懵懂的小屁孩，再也不是无知的儿童，而是一个逐渐成熟的青少年了。

在课堂上，我和孩子们一起正面面对性教育，而不是回避，更不像有些教师那样让孩子们自学这个部分。

如果一个老师都不能正确对待这个问题，孩子更不能正确地去看待；再进一步讲，如果我们的教育都不能正面对待性教育，那么青少年学生更不能正确处理好青春期的相关问题。

作为学校教师，如果不能敞开胸怀面对性教育这个问题，越是犹抱琵琶半遮面，越会导致孩子们对性的神秘感、好奇感。我们所应做的，就是让孩子们了解一些基本的生理常识——撕破那张朦胧的纸，效果反而会更好。

同时，不管是老师还是家长，都应该教会孩子们在这个阶段应该注意哪些生理保健、生理常识，让他们正确面对和处理这些事情，就不会出现那种因为阴茎勃起而挥刀自宫，因为乳房变大而不好意思、难为情的情况出现。

青春期是孩子们求知欲好奇心和最强烈的时候，这个时候任何一个细小的新奇的东西都会引起他们的关注、模仿和学习；同时，这个阶段的孩子逆反心理最强，一旦我们成年人阻止他们做一些事情，他们会因叛逆心冲昏大脑，甚至会干出一些蠢不可及的事情，目的仅仅是为了和父母、老师进行一下输赢的“较量”。

正因为青少年学生有这样的心理，在性教育问题方面就更要采取一种正面的引导，减弱他们过度的好奇心，让他们认识到这是一件自然、平常的事情。

性教育，应该清清楚楚、明明白白、正面直观地告诉青少年学生，告诉他们在这个阶段应该做些什么事情，回避一些什么事情，这样才能引导孩子们正确处理青春期出现的性懵懂，正确处理对异性的好感、走出青春期，走向成熟。

代安荣，四川省绵阳市东辰国际学校教师，迄今在《中国教育报》、《现代教育报》、《青年教师》等多家纸媒发表文章近200篇，参撰出版学术专著《校长原规则》，个人专著有《像教育家一样思考》、《做个有修养的学生》、《小草根看新教育》、《永远的坚持》和《惊人的创造》等。