“岗位轮动”教学与大学生意志品质的培养

付静涛 韩 杰 关文怡 华勇谋 肖西山 （北京农业职业学院 北京 房山 102442）

付凤生 （北京市房山区农业局）

“岗位轮动”教学与大学生意志品质的培养

付静涛 韩 杰 关文怡 华勇谋 肖西山 （北京农业职业学院 北京 房山 102442）

付凤生 （北京市房山区农业局）

良好的意志品质不仅是大学生成才的重要因素，也是高校教育的重要内容，本文从意志品质在大学生成才过程中的作用出发，阐述了“岗位轮动”教学内容目标化、教学安排的合理化、教学环境的艰苦性等方面对大学生意志品质培养的重要性。

1 意志品质在成才过程中的作用

随着高校的扩招和大学生独生子女的增多，以及社会环境的影响，新时期大学生意志品质的特点表现为：思想开放，勇于接受新鲜事物，但自觉性不高，坚韧性不强，自制力有待于进一步加强和提高。这样的意志品质，使得学生在成为优秀人才的道路上缺少了一个重要的基石。因此，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”。

1.1 良好的意志品质，是个人成才的内在因素 意志在人类生活中有着重要的意义，大学生要想在学业上有所成就、在事业上有所建树，离不开顽强的意志和不畏艰难的品质。“百年大计，教育为本”，在教育教学中发展学生良好的个性，加强意志品质培养，既发挥了教师的主导作用，又突出了学生的主体意识，是实施素质教育的重要一环。

古今中外的伟人获得事业成功的经验说明，坚强的意志是成功的关键。一些思想家、教育家、科学家从亲身实践中认识到，意志是推动人们实现理想和成才的内在动力。孔子说：“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。”墨子说：“志不强者智不达。”居里夫人也说过：“人要有毅力，否则一事无成。”由此可见，大学生养成良好的意志品质，不仅是高效率学习的重要保证，也是走上工作岗位后获取成功的基础。

1.2 良好的意志品质，是促使大学生心理成熟健康的重要因素 健康的个性心理品质是指奋发向上、积极乐观、健康成熟的的生活情感品质，坚强的意志品质，良好的合作精神品质。在现阶段整个社会大背景下，学生的品德问题、心理障碍问题日益增多，这就要求用积极的情感去感染教育学生。在日常的班级管理及教学中，切不能忽视学生的心理问题，培养学生健康的个性心理品质对于学生健康成长和成才具有重大意义，甚至影响其一生的发展。因此在教育教学中应始终坚持培养学生坚强的意志品质。经常邀请成功企业家、著名学者到学校作报告、用事实告诉学生生活中总会碰到一些困难，要克服困难就必须作一定的意志努力，即对意志品质的培养要在困境中磨练。同时，对意志品质的培养要贯注于实践中磨砺，要抓住一些重要的契机，如“岗位轮动”教学的启动，目的是让学生积淀一些磨砺的经历，养成自强不息、勇往直前的品格。

2 “岗位轮动”教学对大学生意志品质培养的重要性

意志是自觉地确定目标，根据目标支配和调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志品质是一个人在生活中所形成的比较稳定的意志特点，对人的一生有重要的影响。

为了更好地适应高等职业教育教学改革，探索新形势下畜牧兽医专业教学模式，北京农业职业学院畜牧兽医专业提出了 “岗位轮动”教学的新思路。所谓“岗位轮动”教学，就是畜牧兽医专业结合真实案例进行现场教学，使学生在实际操作中学习和掌握实用技术；同时，通过学生去艰苦的牛场实习，让学生在“学中做、做中学、边学边做”，磨练吃苦精神、坚持精神、适应环境能力，从而，有助于学生优良的意志品质的形成。

2.1 教学内容目标化，提高大学生社会竞争力 现今市场发展对于人才的要求不断的提高，市场注重的不再是学校的品牌以及是否科班出身，而更多的将注意力转移到人才本身的能力以及综合素质上。这一需求的增加要求学校对于学生的培养更加的多元化和实用化，同时又要具有一定的再学习能力以应对市场日新月异的变化。但是任何一个人综合素质的培养和提高不是增加几门课程的学习或者获得很高的考试成绩所能培养的，要求学生必须对于行业在市场中的发展有一定的了解，对自己在行业中的发展有清楚的认知，对自我的优劣势有清醒的认识，并能有目的的在平时的教育中不断的学习不断的完善，发挥优势弥补劣势，不断提升自我在该行业甚至是该专业发展中的核心竞争力。

“岗位轮动”教学模式，为了提高学生社会竞争力，在课程设计和教学实施的过程中，设定教学内容与畜牧兽医行业发展的方向、水平和要求相一致，紧贴畜牧兽医市场。实现教学计划和内容由企业核定，教学场所设在企业，教学考核邀请企业技术人员参加等目标。目标的设定，能让学生充分发挥自己的能动性，清楚的看到市场对于人才的需求状况，并知道该从哪些角度来补充自己以适应市场的需求，从而提高自己的市场竞争力。

2.2 合理安排“岗位轮动”教学任务，使学生树立干一行爱一行的信心和决心 （1）畜牧兽医系“岗位轮动”教学模式，坚持“以就业为导向、以能力为本位、实现学生终身教育、产学研结合”的原则，本着这一大方向，安排教学任务时要有针对性和适应性，教学环节的组织与安排上尽可能以真实实践任务及其实习过程为依据，科学地设计学习性实践内容，力求实现教、学、做相结合，理论与实践一体化。（2）在“岗位轮动”教学的组织上，采用工学结合的教学模式，学生亲自奔赴天津宝坻三元奶牛场、房山区动物疫病预防控制中心、学院种鸡场和大兴方庄宠物医院进行了“岗位轮动”教学，理论教学与实践教学同步进行，抽象的理论知识结合实物操作，学生兴趣浓厚，便于理解和掌握。并根据巩固阶段性教学效果，及时调整下一步的教学方法。（3）在组织实践教学过程中，以不同的课程灵活安排岗位轮动的时间，不使学生因在某个牧场或鸡场等停留时间过长，而产生厌烦。使“岗位轮动”教学的阶段性、整体性、综合性得以有效结合。

总之，“多角度、多类型”的“岗位轮动”教学，是帮助学生接触社会、了解社会，沟通书本与社会、理论与实践，提高思想认识和觉悟水平的重要途径，是培养大学生良好意志品质的重要方法。实践证明，具有课堂教学不可替代的教育效果。

2.3 “岗位轮动”教学环境，磨练了学生在困境中的意志品质 （1）根据畜牧兽医专业的特点，“岗位轮动”教学场所大部分远离市区，条件艰苦，环境恶劣，为培养大学生坚强的意志品质创造了有力的条件。意志都是在与困难作斗争的过程中体现出来的，克服的困难越多越大，意志就越坚强。（2）在教学过程中发现，部分学生会有意识的主动操作、主动学习，这部分学生就要求教师充分发挥教的能力，多指导知识，让学生在有限的时间内获取最大量的知识。但是有一部分学生不主动参与到实践活动中，不想吃苦、不想坚持、不想磨练自己的意志、自我意识水平较低，这部分学生就要求教师在教学过程中，多与学生沟通，只有让学生主动参与思维全过程，使传授的知识成为学生自己思考获得的结果，才是学生真正获得的知识，才能提高学生的自我意识水平。（3）“岗位轮动”教学环境，使学生每天参与到生产实践工作中，给学生创造了相互配合、相互沟通、相互交流的协作环境。能与他人真诚而实在的协作，体现自我意识已是新时代对人才的一种基本要求。学生用心地学、认真地记、虚心地问；教师更是耐心地教，并无私地把自己在岗位多年积累的宝贵经验与大家分享，这样整个“岗位轮动”教学效果会非常明显，是“岗位轮动”教学的真正意义和目的所在。

目前畜牧兽医系的“岗位轮动”教学工作已经圆满完成，在教学过程中也培养了学生的意志品质，在今后的“岗位轮动”教学活动中，应充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，引导学生积极思考与实践，培养学生树立自主、自立的学习精神，多给学生创造“岗位轮动”教学机会、接触社会、接触实际工作的环境，全面提高学生的综合素质和实际动手能力，使学生走出学校就可以胜任相应的岗位工作，并能在各方面迅速适应社会。

S8-05

B

1007-1733(2013)12-0067-02

2013–09–18）

北京市委组织部优秀人才培养资助项目资助和北京市教育委员会科技计划面上项目[KM201212448004]资助。