析普罗普功能理论在梦幻电影中的运用和局限

黄 靖

(澳门大学 英文系，澳门 00853)

析普罗普功能理论在梦幻电影中的运用和局限

黄 靖

(澳门大学 英文系，澳门 00853)

以《怪物史莱克1》为例，试析普罗普理论功能理论是否能运用于梦幻电影的分析,并探讨其在运用中所碰到的问题。

普罗普理论；怪物史莱克1；局限

要研究童话故事，前苏联民俗学家弗拉基米尔·普罗普的《故事形态学》是不可不研究的一本书。他分析了近100篇俄国民间故事才提出书中的叙事功能理论。继续深入前，需要考虑两个问题。一，该理论的运用是否存在国界。邓迪斯运用它分析印度安人的民间故事，充分证明它的跨文化性。[1]二，该理论可运用的范围。它能否运用于除民间故事外其它题材的。王杰文运用它分析动画电影《灰姑娘》的叙事结构，探讨了《灰姑娘》中的“不可变因素和可变因素”，[2]但他没有言及运用中可能出现的问题。

以《怪物史莱克1》为例是由于它作为一部梦幻电影的独特性：对人物角色的颠覆与故事主题内涵的挑战。[3]通过深入分析该电影，亦可探知改编童话故事是否同样遵循普罗普功能理论。

一 普罗普功能理论

用两个关键词来描述普罗普功能理论，即“角色”和“功能”。“角色”指的是故事中的主要或次要人物。 “功能”指“从其对于行动过程意义角度定义的角色行为”，[4]阐述了角色、功能和情节三者之间的关系。即故事中人物角色的行为推动了故事情节的发展，“角色的功能充当了故事的稳定不变因素，它们不依赖于由谁来完成以及怎样完成。它们构成了故事的基本组成成分”。[4]普罗普还阐述了以下三点：[4]

1.神奇故事已知的功能项是有限的。

2.功能项的排列顺序永远是同一的。

3.所有神奇故事按其构成都是同一类型。(19-22)

普罗普认为大致所有的故事都有有限的31个功能项，且功能项之间的排列有一定的规律。如功能项二与功能项三必须同时存在，才能构成完整的故事。功能项二“对主人公下一道禁令”，[4]功能项三 “打破禁令”，[4]这类成对的功能项姑且称之为‘功能项组’。每一故事里有多组不同的‘功能项组’。随着情节的发展它们又会形成新的循环。如史莱克带着任务离开沼泽，前往目的地杜洛国。这个过程里涵盖了功能项9、25、11、26:法奎德驱逐具有超能力的生物打扰了史莱克的安静的生活(功能项9)。为了重新获得安宁(功25)，史莱克不得不离开(功11)，最后法奎德提供了解决的办法——委派史莱克去救费欧娜(功26)。这一组‘功能项组’又出现在另外一个场景里：法奎德和史莱克做交易，派他拯救费欧娜(功25)。然后史莱克离开(功11)，拯救费欧娜公主(功26)。

奥哈洛伦指出普罗普较少重视人物角色的研究，只简单的列出了7大人物类型[5]：主人公，坏人，奖励/公主，赠与者，同伴，派遣者和假冒的主人公。他还解释道：派遣者派主人公去执行一个任务；赠与者会提供一些帮助给主人公，如魔法或是相助者；相助者会提供需要的帮助；假冒的主人公指开始被人认为是主人公，实际则不是。[1]

二 《怪物史莱克1》中体现的形态学

据奥哈洛伦的阐述，大致可以判断主人公是史莱克，坏人是法奎德，奖励是费欧娜公主，相助者是驴。

根据普罗普理论，每个故事都开始于“初始场景”，如人物的介绍或场景的描写。电影开头简单地展现了男主史莱克的生活场景:他是一个怪物，独自生活在一片沼泽中。费欧娜则以幽默的方式出现在童话书中。根据情节该分析分为四个部分。

1.片段一涵盖了以下功能项。[6]

功能项12：赠与者的第一项功能：主人公经受考验，遭到盘问，遭受攻击等等，以此为他获得魔法或是相助者。

功能项13：主人公的反应：主人公对未来赠与者的行动做出反应。

功能项4：刺探：对头试图刺探消息。

功能项5：获悉：对头获知其受害者的信息。

该片段里史莱克是主人公，法奎德是对头，驴子是相助者。法奎德为建立一个完美的王国，将所有童话人物全部抓起来。驴子逃跑，遇见主人公史莱克。史莱克经受住考验，击退士兵(功12和13)。同时，法奎德正为建立完美王国(杜洛国)和成为一个真正的王而苦恼。被威胁的魔镜道出，只有和公主结婚才成为真正的王(功4)。魔镜提供了三个公主给他选择，他选择了费欧娜(功5)。

2.片段二涵盖了以下功能项。[6]

功能项8：加害：对头给一个家庭成员带来危害或是损失。

功能项9：调停：灾难或缺失被告知，向主人公提出请求或发出命令，派遣或允许出发。

功能项10：最初的反抗：寻找者应允或决定反抗。

功能项11：出发：主人公离家。

功能项15：在两国之间的移动：主人公转移，他被送到或被引领到所寻之物的所在之处。

功能项6：设圈套：对头企图欺骗其受害者，以掌握他或他的财物。

功能项7：协同：受害者上当并无意中帮助了敌人。

功能项25：难题：给主人公出难题。

这一片断中，史莱克是主人公，法奎德是对头又是派遣者，驴子是相助者。童话人物被驱赶到沼泽，打破了史莱克平静的生活(功8和9)。为了重新获得平静，史莱克决定向法奎德要回平静的沼泽(功10)。驴子提供了帮助带领史莱克来到了完美王国(功11和15)。此时，杜洛国正挑选最厉害的勇士去拯救费欧娜公主，史莱克意外拔得头筹。法奎德威逼利诱史莱克去拯救公主(功6)。史莱克没有办法只好答应完成这个任务(功7和25)。

3.片段三涵盖了以下功能项。[6]

功能项15：在两国之间的移动：主人公转移，他被送到或被引领到所寻之物的所在之处。

功能项16：交锋：主人公与对头正面交锋。

功能项17：打印记：给主人公做标记。

功能项21：追捕：主人公遭受追捕。

功能项22：获救：主人公从追捕中获救。

功能项18：战胜：对头被打败。

功能项20：归来：主人公归来。

功能项26：解答：难题被解答。

功能项19：灾难或缺失的消除：最初的灾难或缺失被消除。

这一片断中角色发生了一些变化。主人公还是史莱克，相助者还是驴子。对头却变成恶龙。史莱克接受任务后，与驴子一起出发拯救公主(功15)。拯救公主的过程中，公主给史莱克一块面巾(功17)。为了救驴子，史莱克和恶龙交战(功16)，遭到恶龙的追捕(功21)，但他们都逃离了恶龙的魔爪(功18)。经过一段旅程他们回到了杜洛国(功20和26)。法奎德获得了公主，史莱克得到了平静的沼泽(功19)。

4.片段四涵盖了以下功能项。[6]

功能项24：非分要求：假冒主人公提出非分要求。

功能项9：调停：灾难或缺失被告知，向主人公提出请求或发出命令，派遣或允许出发。

功能项25：难题：给主人公出难题。

功能项11：出发：主人公离家。

功能项19：摇身一变：主人公改头换面。

功能项28：揭露：假冒主人公或对头被揭露。

功能项16：交锋：主人公与对头正面交锋。

功能项18：战胜：对头被打败。

功能项30：惩罚：敌人受到惩罚。

功能项27：认出：主人公被认出。

功能项19：摇身一变：主人公改头换面。

功能项31：举行婚礼：主人公成婚并加冕为王。

在该片段中，史莱克依然是主人公；相助者有了两个，驴子和母龙；法奎德也有了双重身份，对头和假冒主人公。法奎德要费欧娜嫁给他，但费欧娜并不喜欢他(功24)。史莱克误会费欧娜十分沮丧地回到沼泽。驴子告诉他真相后，史莱克十分后悔(功9)，很想追回费欧娜，但沼泽离杜洛国相差千里，且费欧娜马上就要跟法奎德成婚了(功25)。母龙因爱上驴子适时出现帮助他们赶到目的地(功11)。太阳下山了，费欧娜变成怪物(功19)。法奎德露出本性，要逮捕史莱克和费欧娜(功28)。史莱克反抗，与军队激战(功16)。母龙飞进来吃了法奎德(功30)。民众欢呼并认识到史莱克才是真正的英雄(功27)。最后他们结婚了回到了沼泽过上幸福的生活。

三 普罗普理论的缺陷

从上可知普罗普理论基本上能用于分析梦幻电影。但深入分析时也能发现它的局限性。

必须解释的是为何我将该电影分成一个个组成部分。这是由于我发现，每个小片段里人物所扮演的角色和人物之间的冲突是不同的。如在第一、二片段中，史莱克的任务或是难题是要法奎德交回沼泽，在第三片段则是拯救费欧娜。人物角色也随之变化，第一、二片段中，史莱克是主角，法奎德是敌人；第三片段史莱克是主角，敌人却变成恶龙。此外，对主角的角色定位也变得复杂起来，因为在这片段中费欧娜的位置也很重要。第四片段中，恶龙居然成和驴子一样的相助者。由此可知，每个人物在电影里扮演的角色和其代表的功能是多样的。这正是普罗普理论局限之处：它单一地规定有多少个角色，每个角色的功能，却没有探究其实随着题材的不同，这些功能和角色也会随之变化。

接上所述，不同的题材是否影响普普罗普理论的运用十分值得我们探讨。众所周知，电影有图片、音乐和颜色等。图片和颜色给了观众更为直观的印象，音乐也唤起观众的同理心。虽然书面童话故事也能唤起读者的同理心，但怪物史莱克1还具有商业性。为了获得商业成功，它的情节会更加的复杂，人物角色也会更加多元化，图片也更加令人印象深刻。电影还增加了一个重要的元素——效仿(幽默)。这种效仿通过电影的方式表现出来会令观众更直观地发现它、思考它并捧腹大笑。

《运用普罗普理论分析最终幻想七》[5]指出普罗普理论强调了角色功能对故事发展的推动，却忽略了隐藏在情节下感情的功能。[6]这一问题同样存在于运用普罗普理论分析《怪物史莱克1》。另外，每个童话故事都传递了一些道理，而我们无法从普罗普理论的运用中得到教义。

以上都是普罗普功能理论运用于梦幻电影分析的缺陷。与书面童话故事相比，梦幻电影呈现出：表达性多于描述性，动态多于静态，情感化多于功能化。此三点解释了为何该理论运用于童话电影中存在一些缺陷。

该分析尝试性地运用“整体”与“部分”的研究方法来探索《怪物史莱克1》中所包含的故事形态学。整体指宏观上该分析并非生硬地套用普洛普的功能理论中的功能项，而是把这部电影故事看成整体。部分则指又将该电影分成几个部分来区分研究。这种研究方法，既保持了故事情节的自然性、可变性和跳跃性，又能窥测普罗普理论在运用于梦幻电影研究上的局限性。

注释

[1]用“功”代“功能项”，如“功25”代“功能项25”.

[1]Dundes Alan,trans. Morphology of the Folk Tale. By Propp.2nd ed. [M].Texas: U of Texas P. 1968，3.

[2]王杰文.动画电影的叙事结构：《灰姑娘》的形态学分析[J].北京电影学院学报, 2006(5):47-52.

[3]张娟.试论影院动画剧本改编中颠覆的两面性：以《公主和青蛙》和《怪物史莱克1》为例[J].新闻界,2010(4):119.

[4]弗拉基米尔·普罗普.故事形态学[M].贾放,译.北京：中华书局，2006：16-59.

[5]Proppellian Analysis of Final Fantasy VII. [EB]. www. halycopter.com/uni/prop.pdf, 2012-03-30.

[6]O’Halloran, Kierman. The Art of English: Literary creativity. Ed. Kierman amp; Goodman. [M]. Palgrave: Macmillan, 2006：95.

ClassNo.:J90DocumentMark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

OnApplicationofPropp’sTheoryintoFantasyMovieanditsLimitation

Huang Jing

(English Department, Macao University, Macao 00853，China)

Taking Shrek I as an example, this article analyzed whether Propp’s theory can be applied into the fantasy movie and discussed the problems confronted in the application of the theory.

Shrek I；Propp’s theory；limitation

黄靖，硕士，澳门大学。

1672-6758(2013)01-0153-2

J90

A