教学改革应着重培养学生的创新能力

孙艺桐，辛晓磊

(1.吉林警察学院 中外语言系，吉林 长春 130117； 2. 65571部队，吉林 四平 136000)

教学改革应着重培养学生的创新能力

孙艺桐1，辛晓磊2

(1.吉林警察学院 中外语言系，吉林 长春 130117； 2. 65571部队，吉林 四平 136000)

教育是院校建设与发展的永恒主题，创新是院校发展的源泉，学生是院校教育的关键。《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”所以，发展创新教育、培养创新人才是院校的重要使命，更是教育发展的必然趋势。

创新意识；创新思维；创新能力

根据我国《高等教育法》的明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”所以，发展创新教育、培养创新人才不仅是各大院校的重要使命，更是教育发展的必然趋势。当前，我国高等教育正处于改革与发展的关键。各大院校在进行教育改革的过程中，必须紧抓教育这个关键，紧跟时代这个主题，紧紧围绕学生这个主体，才能不断激发学生的创新意识，不断启迪学生的创新思维，不断培养学生的创新精神，不断提高学生的创新能力，最终为目标进行有针对性的创新。

一 以更新观念为前提，强化创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，充分激发创造前所未有的事物和观念的动机，并在创造活动中表现出个人的意向、愿望和设想，是我们进行创造活动的出发点和内在动力。因此，抓好教育的切入点必须把更新观念放在首位。一是要不断突出学生的主体地位，积极培养求知欲。启发式教学是以承认学生是教学过程中的主体为前提，以调动学生的学习主动性为起点。主要解决的是学习方法过死、课堂氛围不活跃等问题，注重学生学习兴趣的培养和内在动力的激发，充分发挥学生的个性，让他们在教学中始终做到积极参与、主动融入，切实做到学习上有动力、思维上有拓展、创新上有观点。二是切实改善教育的外部环境，积极培养好奇欲。当前，院校教育普遍存在着以下现象：重专业，轻基础；重科技，轻人文；重智力，轻态度；重统一，轻个性；重书本，轻实践；重课内，轻课外；重灌输，轻主动；重知识，轻方法，这些都直接束缚了学生的创新思维，影响了学生从蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心的转化。在教学过程中，学校与教师应密切配合，营造良好的教学环境，真正使学习动起来、活动搞起来、思维活起来，确保学生始终保持旺盛的好奇心。三是真正尊重学生的首创精神，积极培养创造欲。教师在指导教学过程中，应具有超前意识，把视点投向科学前沿，给学生留下较为宽阔的创新空间。对学生不满足于现有思想、现有观点或现有方法要合理“放任”，不断培养他们质疑和探索的勇气，同时适时给予鼓励和引导，不断激发学生的创新热情和创新欲望。

二 以启发思考为核心，优化思维方式

思维方式是创新素质能力的关键因素。只有学会了如何思考，才能懂得怎样获取知识和创造知识。优化学生的思维方式，不但要教给他们知识，还要提高其自身发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，以及再提出新问题的能力。一要善于质疑。“思起于疑”，质疑是创新的内驱力。教师要在提高学生质疑能力上下工夫。通过不断充实教学内容、改变教学方法，科学地引导学生从知识的源头、形成过程和最终结果提出疑问，广泛激发他们为解决问题而积极思考的能力，从而使他们学会以疑生问，以问引思，以思促学，以学求创，以创出新，不断提高勤于思考、善于质疑、勇于创新的能力。二要善于想象。爱因斯坦说过：“想象力概括着世界的一切。”教师要努力改变传统教育中一味地要求学生按照现有的框架和模式处理问题的思路，努力摒弃把书上所说、老师所讲作为评判学生观点、想法正确与否的标准，对于学生的一些“异想”不要总冠以“天开”，而要以正确的态度加以对待，逐步帮助其拓宽思维空间，克服思想上的僵化，提高善于想象的能力。三要敢于立异。“立异”并不是要否定已有的观点或结论，而是去寻求所谓的逆向思维，从相反的角度解决问题；从更多的角度、更广的范围去寻求疑问。“立异”有助于思维空间的开拓，有利于创新能力的提高。因此，教师和学生要善于广泛交流，不断融合各自思想，从而使学生能够在同中求异，异中取同，在各种观点的异同比较中获取启示，加宽认识，学会如何思考和提出问题，最终形成独立性的思维见解。

三 以注重实践为根本，增强创新能力

创新能力的发展离不开全面系统的掌握知识，而要全面地、深入地掌握知识同样离不开实践。学生通过实践，不仅能够使巩固下来的知识总量得到增加，而且可以真正理解理论知识与实际事物之间的内在联系，理解相关的多种知识之间的联系，实现融会贯通。教学过程中，要着重培养学生的创新能力。一是提高自学能力。长期以来，往往是“教师讲什么学生学什么”，久而久之，导致学生学习积极性不高，依赖性过重。要真正提高学生的创新能力，就要鼓励和引导学生进行独立性思考，主动性学习，创造性发现，使学生的学习主动性得到最大限度的发挥。学生在校学习时间短，学习知识有限，要想夯实自身的素质基础，就必须依靠自学。二是提高实践能力。实践教学是培养创新能力的重要环节。从目前状况来看，学生总是听的多、看的多，而实际动手的机会却很少，实践能力没有得到很好的锻炼和提高。因此，教学过程中应切实重视培养学生的实际操作能力，多给学生自主动手的机会，使学生在实际操作中学会思考、得到锻炼。三是提高拓展能力。如何使用知识是培养人才的关键。院校在教学指导上应该突破传统教育的条条框框，积极研究和探索具有创造性、独特性和富有时代特征的教学方法，要让学生在学习理论知识的同时，突破传统思维的条条框框，通过实际操作，实践运用，实情体验，实地模拟等形式，深化所学，广思善用，不断增强以普遍联系的观点看问题的能力和意识。

ClassNo.:G642.0DocumentMark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

FocusofTeachingReformshouldbeontheCultivationofInnovationCompetence

Sun Yitong1，Xin Xiaolei2

(1.Department of Languages Studies，Jilin Police College，ChuangChun，Jilin 130117，China; 2.Army No. 65571,Siping，Jilin 136000，China)

It is believed that the innovation is the soure of development of a college and the key in development is the cultivation of studnts.The important mission of higher education is to carry out the innovation education and the cultivation of students which is the inexorable trend for colleges.

sense of innovation；creative thinking；innovation ability

孙艺桐，吉林警察学院中外语言系。

辛晓磊，65571部队。

1672-6758(2013)01-0018-1

G642.0

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