孔子的教育思想对现代教育的影响

程 洋

(哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025)

孔子的教育思想对现代教育的影响

程 洋

(哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025)

孔子的教育思想是古代的主流思想也是最优秀的教育思想之一，在我国的教育史上有着重要的地位，他的思想即使经过两千多年的磨砺与洗礼，仍不减它的光辉，对现代教育具有借鉴和指导意义。现代教育必须借鉴和学习传统文化中的优良部分，从传统文化中汲取新的力量。

孔子；教育思想；现代教育

孔子不仅是中国古代著名的思想家、政治家、哲学家，也是世界历史上伟大的教育学家，他在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上最博学的人之一。同时他也是儒家学派的创始人，他的思想对我国的政治，经济，文化都有非常深刻的影响，孔子开设私塾，言传身教，他提出“有教无类”“因材施教”“引发诱导”等教学思想，这些思想至今在教学领域仍在延袭。孔子不仅是一名很好的教育者，也是一名很好的学者，不论是作为学生还是作为老师都有他的一套学习和教学之道。孔子把他作为学者的严肃认真的态度及他对求知的热忱同样凝注在他对他人的教导上，故成就了“孔圣人”，也成就了中国古代教育风气的盛行及教育事业的辉煌，更是成就了“百家争鸣，百花齐放”的文化大爆发的胜景，对后世的铺垫及影响是坚实且深远的。

一 教育宗旨：有教无类

“有教无类”本义是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。这种教学方法我们从他作为教师的教学实践中去考究，就会得出令人信服并且十分科学的结论。孔子的弟子来自十多个诸侯国，分布地区广，在他的众多弟子中，只有少数是贵族子弟，大多数都是平民百姓，这充分说明孔子在教育中很重视人人平等的教育原则，不论是名门望族还是普通市民，不论是品行较好还是品行较差，他认为凡是可以教育者都是善人，都应该有接受教育的权利。观之现代教育，随着现代教育的发展和教育在国家发展中的重要地位，我国在推行全民教育。党的十七大报告指出：“教育公平是社会公平的重要基础。”教育是促进社会和谐的基石，我国是一个人口众多的国家，要想促进社会的公平并且整体达到小康水平，最重要的一点就是提高个人素质，加强教育修养，让每个公民的发展来带动整个社会乃至国家的发展。教育公平是国家保证每个人都有接受教育的权利的重要保障，面对现今社会出现的“教育不公”现象，我们要坚持孔子的教育公平的原则，缩小城乡发展差距，坚持对偏远地区和小城镇教育的投入，同时要保证不同地域的教育公平，即“不同地域也要同等待遇”。孔子讲的“有教无类”主要讲的就是教育机会平等，目前我国的现代教育也在秉承孔子这一教育思想，逐步实现从小学到高中的义务教育，不论是打工子弟的儿女还是留守儿童，不论是富二代还是平民百姓，每个人都有平等地接受教育的权利。

正是受到孔子教育思想的影响，其“有教无类”的现代意义也表现在教师身上，这要求教师要秉着平等博爱的态度对待所有的学生，把他们都当成自己的家人，这才能发自内心地去让学生们都感受到老师对他们的爱和温暖，从而爱上学习，享受学习的乐趣。如今教师在教育教学活动中十分重视与学生的交流与沟通，在课堂上不管是品学兼优的学生还是成绩平平的学生老师都会悉心地教导，鼓励学生勇敢发问，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，在课堂外关心学生的生活，对于生活有困难的学生伸出援助之手，给予帮助，这也正是孔子思想的精髓所在，不论是贫贱还是富贵，在教育者的眼里没有差别。在孔子的三千弟子中他从不以出身和成绩来衡量学生，他认为每个人都是有潜力的，只是擅长的地方不同罢了。我们社会主义的教育目的是培养一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民，所以，教师要看到每个学生身上的闪光点，用一种“鼓励式”的方法对学生的错误给予修正和指导，让学生明确自己的人生目标和人生价值，用更好地学习和成长来回馈祖国和社会的培养。

二 教育方法：因材施教

孔子在教学活动中提出了“因材施教”的教育方法， 根据学的具体情况，实施相应的教育方法。孔子在教育学生过程中是先确定他的“材”然后再施教，这种教育方法给我们的现代教育很大的启发和影响，孔子的“因材施教”，我们追究其本质可以发现其实就是发掘人的个性，并强调个性发展。 “因材施教”是差异化在教育中的体现，因为每个人都是独立的、有自己特质的个体，区别每个人的不同靠的就是自己与他人的差异，就像一个产品要脱颖而出，其重点在于它的产品差异化或者服务差异化。同样，经营人生、规划人生，就要让自己的特点放大，被复制的人生是无趣且灰黑的。教育对于我们规划人生，制定方向是极其重要的，她的启蒙作用就是让我们活出自己的特点和光彩。由于时代不同，所以体现的形式不同，现在受到教学的场地和时间的限制，老师不能一对一授课，但是国家对待学生的个性发展也提出了很多方案，比如：把班级分成快慢班，我认为这并不是不公平的做法，这样分配会使老师更好地对学生进行教育，学生在班级中也不会因为自尊心而有压力，还会提升学生的想象空间，提高学习兴趣，从而也会带动师生关系的发展；同时我们还可以借鉴美国的“层次教学”方法，即在一个年级中，把学生按照各个学科的学习能力不同，安排在不同的教室学习，其授课的方法、进度、中心内容有所差异。我们现今虽不能实现“层次教学”但是已经可以感受到现代教育对这方面的投入力度，让我们走近大学课堂，可以发现，现在大学的课程安排除了必修课外，还有选修课，即同一专业的学生也可根据自身的爱好、能力去选择自己感兴趣的课程，从中我们可以感受到差异化教育对人不同方面的培养和整个个性的塑造；还有现在初高中会有艺术生，大学会有艺术学校，这就是最好的因材施教的教学成果，根据学生对学科的喜爱程度和探索程度而进行具体的教育，这样不会减弱他们对喜爱学科的兴趣，也不会让国家失去优秀的人才，是一件一举双得的事情；现在的父母也会根据孩子的喜好利用课余时间把孩子送到特长班进行学习，这也是一种积极的做法，有人说在课余时间不能把孩子的时间安排得那么满，剥夺他们的休息时间，其实把孩子送到他们感兴趣的课堂对于他们来说是一件幸福的事情，这说明不仅是学校教育，连家庭教育都十分重视因材施教。这种教育方法对于学生的发展起着积极向上的作用，是有针对性的教育，依据兴趣而进行的教育，这些都能够充分调动学生的积极性和创造力，从而让每个人都发挥出其特性及潜在能力。

三 教育目标：引发诱导

首先我们要明白受教育的目的是什么，受教育的主要目的就是让我们学会独立思考，有自己的思维方式，让我们探索出解决问题的方法。在这样的目的下，“引发诱导”的优势就完全显露出来了，甚至可以说这就是合格的教育所必备的要素。

“引发诱导”的教育思想是孔子第一个提出来的，他说：“不愤不启不悱不发。”他提倡与学生一起讨论问题，让学生独立思考和解决问题，如果学生经过冥思苦想之后还是心里存有疑惑，再对学生进行启发式教育，消除学生心里的疑虑。我们现代教育的课堂上这种教育方法的体现显而易见，首先是循序渐进的引导方式，现在的课堂上老师鼓励学生发问，在教学过程中也更加注重课堂的教学气氛，对于学生提问，老师也不是立刻给出答案，而是循序渐进，逐步给予提示，让学生通过自己的认真思考和对所学知识的运用而独立解决问题；再次是举一反三，现在的题目都很灵活，每道题的答案也都不是唯一的，老师重视的已不再是问题的答案而是解决问题的过程，他们会就同一个问题的不同方面进行提问，开拓学生的思维，不是狭隘地为了解题而解题；最后是温故而知新，这是从小到大老师和父母都教导我们的，知识只有反复温习才能更好地理解和运用，所以每次在上课之前老师都会对头一天所学的知识进行直接或者间接的提问以使学生更好地掌握已学知识。在教学活动中，教师是活动的主体，是引导者和组织者，学生是参与者和建设者，现代教育更加看重学生与老师之间的交流，老师对学生的启发，学生对老师的发问，两者相互联系，体现学生在整个教学活动中的主体地位，使教与学更好地结合。

在现今的教育体系下，我们不可以逃避的是现在有好多刚刚走出校门的学生完全没有生存能力，这种生存能力是，不会独立、自主地思考问题，不能依靠自己的力量解决问题，不能勇敢地主动面对生活的困境，凡事都要依靠家长，老师。在这样的状况下，学生要去适应这种远离学校的社会生活，一是花费时间太长，二是自身会感觉很痛苦，容易造成对自己的全盘否定，这可以说是教育的失败。而在校的学习中，老师通过“引发诱导”发展学生的主动性、独立性和创造性，特别是培养出学生的创新能力和实践能力，让其今后走向社会，可以直接独立、自主地工作、生活，有完全的生存能力。从自身来讲，根据马斯洛的需求理论，直接从最底层的生理需求上升到自我实现需求，从社会来讲，直接为社会发展输送了成型的人才。这是小家之幸，大家之幸。

四 结语

我们国家一直在不断地创新和改变，教育亦是如此，然而孔子的教育思想仍是我们研究的对象，里面的精髓是我们学习的标杆及要发扬的地方，孔子对教育界作出的贡献是我们要一直深记于心的，“有教无类”“因材施教”“引发诱导”对现代的教育有很深的影响，我们现代的教育不能拒绝传统教育，要取其精华去其糟粕，吸收积极的思想，综合创新，培养适合中国特色社会主义发展的人才。

[1]曾阳.管窥孔子教育思想，反思中国教育现状[J].成都教育学院学报,2006(2).

[2]贺新宇.孔子教育思想对现代教育的启示[J].西昌学院学报,2006(3).

[3]李 茜.从论语看孔子的教育思想[J].西昌师范高等专科学校学报,2003(9).

[4]傅丽霞，张兴华.论孔子思想的当代启发[J].泰山学院学报,2005(3).

ClassNo.:G40-092.25DocumentMark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

TheInfluenceofConfuciusonModernEducation

Cheng Yang

(Harbin Normal University, Harbin, Heilongjiang 150025，China)

The ideas of Confucius are the mainstream thoughts in ancient China and are also the most excellent thoughts. These ideas occupy an important position in China’s education history. Although thousands of years has passed, his opinions still instruct modern education. Modern education has to learn the excellent traditional culture and take some lessons from the traditional culture.

Confucius；education thoughts; modern Education

程洋，学生，哈尔滨师范大学西语学院英语教育专业。

全国第五届大学生创新创业训练项目成果。

1672-6758(2013)11-0006-2

G40-092.25

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