交互式电子白板文本字体选择浅析

王加伟 王旭鑫

伴随着交互式电子技术的发展和短焦投影机的出现，交互式电子白板走进了各类学校的教室。交互式电子白板以其良好的交互性和便捷的操作性实现了教学内容的课堂生成。但是教师在实际的教学设计过程中往往只注重教学内容层面的设计和背景设置，却忽视了文本字体的设计，普遍采用单一字体和单一色彩，无法发挥文本字体对教学的辅助作用。文本字体作为教学内容的重要载体，在使用电子白板的过程中要根据教学内容和教学情境合理设计，以达到更好的教学效果。笔者就交互式电子白板中的文本字体的选择做以下分析。

一、文本字体的大小

文本字体首要作用是呈现教学知识。由于电子白板的尺寸比传统多媒体银幕小，在使用的过程中要改变以往观念，适当增大字体的字号。笔者通过教学实际发现，一般中小学教室中白板字体字号设置在28～36号之间即可。28号以下的字体远距离学生很难看清，36号以上的字体会显得没有紧凑感和美感，页面呈现的内容也会大大减少。一般标题性的内容可以设置32号字体，两级标题可以分别使用36号和32号字体，具体内容可设置28号字体，这样的设置会让不同的字号在同一页面既有层次感、标题突出，又有利于学生对学习内容结构的把握(如图1所示)。

图1

二、文本字体的搭配

传统多媒体的银幕亮度较低，字体选择上要尽量采用笔画丰满的字体，像宋体、仿宋体等笔画粗细变化比较大的字体显示效果会下降。依托于短焦投影机的交互式电子白板，亮度明显高于传统多媒体，在字体选择上范围较大。除了常用的宋体、楷体、黑体等，可以通过交互功能手写，也可从网络中下载其他字体以满足教学需要。例如，方正字库中有上百种字体可供免费下载，这些种类的字体完全可以满足教学的各种需要。字体的选择要首先考虑像黑体、隶书等笔画丰满的字体，可以保证远距离的学生也能看到清晰的字体。其次是选择易读的字体，难识别的字体会影响学生的学习。特别像草书、行书要尽量避免，艺术类字体只适合于大型字号的标题。第三是要综合运用不同的字体。在教学过程中，从头至尾使用一种字体会显得单一乏味，过多的字体则会显得凌乱、没有条理。一般可以根据教学内容选用2～3种字体。对标题和具体的内容采用不同的字体加以设置，白板的内容则会显得有条理、有层次、有美感(如图2所示)。第四是根据教学内容采用不同的字体。例如历史教学中，隶书在秦朝时就已经出现，秦朝之后成为社会的主要书写方式和书法典范，在学习这段历史的时候采用隶书的字体则更能调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣(如图3所示)。汉朝以后楷书占据了正统地位，这段历史的学习可采用楷体。美术、书法的学习中可以充分利用从网络中下载的字体满足教学的需要。

图2

图3

三、文本字体的色彩

在使用电子白板过程中，黑色字体最常用。在教学实际过程中除了黑色字体外，可以根据背景的色彩、学科的特点以及教学实际需要采用其他颜色的字体，以便更好地为教学服务。首先，文本字体颜色选择要和背景色彩形成清晰的可视度，也就是与背景色彩形成反差和强对比度，这是字体颜色选择的首要目的。公认的十大可视度清晰的字体颜色与背景颜色搭配为：黑底白字、黑底黄字、紫底黄字、紫底白字、黄底黑字、黄底绿字、黄底蓝字、蓝字白字、绿底白字、白字黑字。其他的色彩搭配则会导致可视度下降。其次，文本字体的色彩要与背景色彩协调统一。也就是说，字体色彩在与背景色彩保持反差的前提下，色调的冷暖度要保持基本一致。红、橙、黄等暖色调和蓝、绿、紫等冷色调不要混用。例如，蓝色背景、绿色背景上不要用红字，红色背景、紫色背景上不要用蓝字等。如果有的时候确实需要两种冷暖色调不一致的字体放在一起，可以加上一种缓冲色彩，比如红字蓝底时，可给红字加上白边，使两种不一致的色彩不直接冲突，看着就要舒服些。第三，文本字体颜色要结合学习内容。例如，绿色是生命的象征，在生物的学习中可以采用；红色象征着勇敢、革命，让人有端庄严肃的感觉，政治的学习中可根据实际使用；蓝色象征着大海、宇宙，在学习地理学科宇宙和海洋方面的知识时可以采用。在同一学科中，也要根据不同的内容采用不同的字体色彩。例如语文的学习中，学习散文时可用橙色或黄色等暖色调，让学生在学习的同时有文雅、清爽的感觉；描写秋天的诗歌或者文章可用黄色的字体，让学生体会秋天的收获感；描写战争时代的文章可用红色的字体，让学生体会到革命时期那种严肃、紧张的气氛等。

四、文本字体的字形和效果

文本字体的字形和效果是指对字体进行倾斜、加粗、阴影、空心等处理，实现特殊的字体效果。教学过程中，电子白板的一个页面中不宜使用过多字体，需要强调突出的内容就可以通过对字体字形和效果的处理引起学生的注意，达到突出显示的目的。在字形和效果的使用上也不宜过多，过多的设置会让白板中显示的内容显得杂乱无章，影响整体性的把握。同时，像阴影、空心等效果会降低字体的清晰度，一般大的标题可以采用，小的标题或者具体内容尽量避免(如图4所示)。

图4

五、文本字体的密度

文本字体的密度主要指字符间距、行距等。在字体的行距设置上，作为标题的字体行距可适当扩大，目的是让其和下面的具体内容有明显的区分空间。具体内容的字体行距一般为单倍行距即可，过大的行距会让学习内容显得零散、不紧凑，过小的行距则会影响学生的阅读，容易引起视觉疲劳。在字符间距设置上，以标准间距最为恰当。对于字号较大的标题可适当缩小字符间距，以增强标题的紧凑感。在教学过程中还要注意页面中整体文本的疏密。文本内容太多，没有留白的地方，则显得拥挤、重点不突出，不容易集中学生的注意力，影响学习的效果。反之则会显得空大、无条理性。

六、文本字体的动画

在电子白板的使用过程中，字体的动画效果也是引起学生注意、提高学生学习的兴趣和积极性的重要因素。文本字体的动画效果可以用Flash等软件来设计。一是重要或关键性的词语要通过动画来突出其重要性，可以通过动画来变化字体的大小、颜色，以起到突出显示、强化记忆的作用。二是填空类的题目适合用动画来呈现。动画的设计可以一改文字呈现的单一方式，通过多样化的呈现方式更好地让学生形成深刻的印象，在引起学生注意的同时，更好地提高教学的课堂效果。

七、结束语

电子白板中文本字体作为教学内容的主要呈现载体，在运用过程中，要避免一个页面的设计过于复杂，学生无法识别重点内容；避免一个页面一种设计，每一节课的教学内容的设计要有统一的模式，有利于学习内容的美观性；避免只重局部忽视整体的设计，重视设计的整体性。文本字体设计的目的是为教学服务的，通过合理恰当的文本字体设计能够突出知识的层次性、增强学生学习的兴趣、提高课堂教学的效果。

[1] 苏长胜.多媒体课件设计中应注意的问题[J].青海民族大学学报:教育科学版,2006(S1):158.

[2] 桑海翎.多媒体课件的界面设计[J].福建广播电视大学学报,2007(2):76-78.

[3] 刘朝丽,许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J].中国现代教育装备,2008(8):28-29.