基于创新理念的艺术设计应用型人才培养模式构建

许雁翎

（安徽新华学院 动漫学院，安徽 合肥 230088）

基于创新理念的艺术设计应用型人才培养模式构建

许雁翎

（安徽新华学院 动漫学院，安徽 合肥 230088）

随着教育水平发展步伐不断加快，为了适应整个教育大环境，高校培养人才的模式也发生了历史性变革.现今各高校培养人才以企业对人才的需求为导向，以培养应用型人才为目标，不断改革教学模式，创新教学思路.建立具有创新理念的艺术设计应用型人才培养模式，可以促进学生全面发展，使学生适合生产力发展的需求，帮助学生更快更好的适应这个日新月异的社会.由于建立应用型人才培养模式对学生有诸多好处，所以本文就如何建立创新理念的艺术设计应用型人才这一问题进行了深刻研究与探讨.

创新理念；艺术设计；应用型人才；培养模式

在现今这个信息技术飞速发展的社会，各大企业对人才需求也有了很大改变，企业更加注重学生的综合素质，因此在这一状况下，培养应用型人才，构建创新理念的艺术设计应用型人才培养模式势在必行.应用型人才是适合现在社会发展的产物，各教育机构应加大培养力度，创新教学模式，将培养现时代的应用型人才作为教学目标.

1 应用型创新人才概念解析

应用性人才其实就是将精湛技术与知识理论应用到实际生活及工作中的全方面人才.对于这种人才的培养是与普通的教育是不一样的，首先，在知识结构上，对这种人才的培养更注重课本上的基础知识，以及如何熟练运用知识；其次，在对其能力培养上，注重实践，旨在培养他们对知识的熟练程度以及是否懂得灵活运用；最后，在应用型人才培养上最为不同的是相对于他们的毕业设计或者是学术论文而言，学校更注重他们的动手实践能力及相关技能的培养.

2 培养具有创新理念的艺术设计应用型人才的方法

2.1 培养应用型人才从学校开始

2.1.1 学校应加强对专业训练室的建设

培养具有创新理念的艺术设计应用型人才最注重的就是一个学生的动手实践能力，而动手能力的强弱是靠实践来检验的，通过实践观察每个人的能力及不足之处，加以教导改正，有利于应用型人才的培养.学校加强对专业训练室的建设，可以为学生创造良好的学习环境，让每个学生都有亲自动手操作的机会，锻炼他们的动手实践能力，为把他们培养成应用型人才奠定基础.

2.1.2 学校应加强校企之间的沟通与联系

学校培养应用型人才的目的不仅为了适应企业对人才的需求，更为了学生未来能有一个良好的就业前景.为了实现这一目的，学校应加强与企业的沟通与联系，充分了解企业对人才输出的要求，这样一来就可以有目标有方向的去培养学生各方面能力，为生产力发展做准备.另外，校企合作还可以让学生更快速更准确的了解企业，准确定位自身的发展方向，为未来走进企业工作做好准备.将学生的专业知识与企业的实践需求通过学校这个连接点结合在一起，不仅有利于学生将来更快的融入社会，还在一定程度上为企业输送了大量的应用型人才，促进企业发展，带动整个社会经济发展的脚步.

2.1.3 学校应加强学生职业规划指导，开展实地讲座

随着教育的不断创新与发展，学校越来越注意对学生综合素质的培养，在工作前做好一个规划，使学生对未来发展方向更为明确，避免一些学生因为没有主见或是容易改变方向而走弯路，职业生涯规划可以说是学生未来发展方向的一个导航，所以学校应积极推崇职业生涯规划教育，为学生开启指路明灯.在职业生涯规划这一问题上，学校应大力开展学校职业生涯规划实地讲座，调动学生积极性，宣扬职业生涯规划重要性，引起学生对未来的思考，帮助学生根据自己专业及特长树立一个正确的职业生涯规划，以免进入社会措手不及，难以适应.

2.2 培养应用型人才从教学开始

2.2.1 开放式教学模式

创新理念的艺术设计应用型人才的培养在教学方式上与普通的专业是不一样的.以往传统的教学模式，教师占据着主体地位，在课堂老师与学生总是你讲我听的模式循环，学生没有自主学习的权利，在很大程度上都是被动的接受老师对知识的讲解与传授，而艺术设计人才的培养更需要创新理念，因为现时代是一个注重创新的社会，而企业所需要的也是具备一定创新能力的人，所以在教学方式上一定要运用理论知识与实践相结合的教学方式，因为死板没有新意的理论知识激发不了学生的学习积极性，并且枯燥的讲解会引起学生的反感，影响教学质量.

教学注重两者结合，在学生完全了解理论知识的基础上开展实践活动，让学生亲自参与，亲自动手，锻炼学生动手实践能力，为了学生更好的适应企业生产线的需求，更熟练的掌握专业技能，另外，在实践活动的开展中，要以学生为主，教师在其过程中引导，对于实践中遇到的问题，师生之间共同探讨，一方面培养学生善于思考，勇于创新的能力，另一方面加强师生之间的交流，促进师生感情，形成一种开放式教学模式，促进艺术设计教学的开展，让学生在一种轻松愉悦的氛围下就可以学习和锻炼，从而让学生更好的适应社会生产力发展.

2.2.2 整编新颖的教学内容

在艺术设计教程规划中应该加入新的与企业相关的元素，让学生学习理论知识的同时了解企业的状况，以便将来更好的适应社会企业的发展.艺术设计专业课程中对学生一般分为四个方面进行培养，第一是设计理论培养，第二是造型基础培养，第三是设计基础培养，第四是专业设计培养.对于这四个方面老师应该把其内容整体出不同的模块，让学生通过对每一个模块的学习，快速而清楚的了解整个艺术设计的大体内容.另外，整编出来的教学内容应该以企业生产线的需求为导向，可以将实际的企业设计项目作为课程作品，这样一来，学生就真实的接触到了与企业相关的知识，不仅培养学生的技术能力和动手实践能力，还在一定意义上适应了企业生产线对学生的要求，为企业培养出了大量的应用型人才，促进企业的飞速发展.

2.3 培养应用型人才从学生开始

2.3.1 在学习中注重创新能力的提升

在艺术设计专业课程中，创意占据着主导性地位.一幅好的设计就是靠创意来支撑的，好的创意不仅可以在作品的表面给人以视觉上的冲击，还能通过新颖的表达方式及色彩运用告诉人们一些深刻的寓意道理，所以，创意在艺术设计领域尤为重要，而培养学生的创新能力也成了教学中的一大重点.

艺术设计需要创新，同样企业的发展也需要创新，而创新这个词是抽象的，它可以应用到任何地方，需要通过具象的东西表现出来，在企业中，创新表现在所生产的产品上，在艺术设计中，创新表现在作品上，所以一个学生要提高自己的创新能力，就要积极参加学校开展的各种实践活动，在活动中亲自动手实践，勤于思考，从而达到提高自身创新能力的目的.总结实践经验，发散思维，加以创新形成自己的新思维.

2.3.2 艺术与技术相结合进行学习

艺术与技术相结合是指学生既要有扎实的理论知识，也要有一定的动手实践能力，两者知识共同学习，才能促进学生的全面发展，适应企业生产力的需求.学生本身在艺术设计专业的学习中要以理论知识为基础从而进行创新，延伸出新的知识，举一反三，形成自己的创造性思维，在此基础上进行实践活动锻炼，从而让自身成为一个不仅具有专业性知识还具有一定的创造性思维的应用型人才，满足市场的需要，为将来能更好的适应社会做准备.

2.3.3 提高自我约束能力，注重人际关系交往

在进行艺术设计专业的学习中，学生应该有自我约束能力，因为一个人有了自制力才能把事情做好，在自由式的实践活动中老师只是一个引导性的作用，最主要的还是靠自身的主观能动性.学生拥有了自我约束能力，就会在学习不专心时提醒自己该怎么做，会时刻告诉自己的任务和义务是什么，因此在艺术设计的学习中提高自己的自我约束能力非常重要.

另外，学生在生活中还要注重自己人际关系交往的培养，因为人际关系是促进人与人之间感情的方式，不管是在生活上、工作上、学校里还是社会上都离不开与人的交往，因为整个社会的发展都是以人为中心的，所以在与人交往时一定要把握好尺度，学习人际交往的礼仪，为日后走上工作岗位后与同事友好相处做准备.

3 总结

应用型人才的出现顺应了企业对人才的要求，原因在于他们具备扎实的设计理论知识和精湛的技术水平及实践操作能力，能够快速适应企业工作要求，提高工作效率，给企业带来极大的经济效益，促进企业的发展.现今教育越来越注重学生的全面发展，一个人才不仅需要过硬的理论知识，更需要具备创新能力，因此可以说艺术设计专业对应用型人才的培养是现时代的发展要求，是未来的发展方向.

〔1〕徐体高.论复合型人才培养模式框架的建构[J].黑龙江高教研究,2008，12（4）：15-18.

〔2〕孙大力.高校艺术设计教学中加强学生专业素质教育的研究与实践[J].教育探索,2010,9（21）：7-9.

〔3〕郭承波,王道静.论文科院校艺术设计专业复合型人才培养[J].艺术教育,2009，8（3）：47-51.

〔4〕石阳.艺术设计应用型人才培养初探[J].成都大学美术学院，2009，6（11）：121-123.

〔5〕周璇.艺术设计专业创新人才培养模式探讨[J].中南大学艺术学院，2012,11（23）：110-112.

〔6〕李砚祖,常再盛.教学改革:创设一种新型的设计艺术教育体系[J].设计艺术，2010,8（6）：54-58.

G642

A

1673-260X（2013）11-0241-02

安徽省2012年高等学校省级教学研究项目（2012jyxm583）成果