对实施中学英语有效课堂教学的认识

林辉

按照中学英语新课程改革的基本要求，英语教师在课堂教学中，不应只单纯是人才，而更应该是通才；英语教师不只简单地将课本上的知识教授给学生，而更应将课本上的知识做到延伸和拓展。作为合格的英语教师，应该有自己的英语校本教材作为统一教材的辅助教材，并做到很好地整合使用。教师应该根据自身的教学研究，积极地进行教学反思，不断解决和探讨教学过程中存在的诸多问题，努力提升教学的效果，使教学实践逐渐趋于合理性。学生在老师的教学过程中学会了学习，同时英语老师也应该学会在反思中教学。其方法及过程：在每天教学结束后，英语老师要及时进行当天的教学总结；教师之间也要经常互相听课、互相学习，并交换意见，取长补短。非常重要的一点是，课堂上，教师碰到的一些问题要进行调查研究，通过调查研究去改善教学实践，并将此作为一种良好的习惯。教师是否能够进行反思式教学，也能够体现出这个老师是不是个够标准的好老师。因为老师在反思教学的过程中发现的一些新问题，可激发教师的责任心，使教学实践水平进一步得以提升。

新课改教学模式下更加体现学生是学习的主体。这说明教师的责任由以前的“教”转变为“教学生学”。作为英文教师，我们应该努力去改变学生的一些不良学习习惯，引导学生能够独立自主地学习。为学生积极营造出浓厚的自主学习的学习氛围，激发他们的浓厚的学习兴趣，唤起他们的主体意识，使学生真正成为课堂上学习的主体。

新编写的英语教材中有很多非常好的听说读写方面学习训练内容，通过教材中的这些内容，我们可以先培养英语语感，培养兴趣等。现将我个人这些年的教学感受及反思写出来，与各位进行交流分享。

一、课前3分钟～10分钟用英文与学生自由对话，有助于师生之间互相沟通，增强师生情感，不断提升学生的听说能力

在每堂课开课之前，我经常会安排学生进行两个环节的练习，训练学生的英语听说及阅读能力。首先，课前3分钟～5分钟自由对话。让学生自由发言，其中有唱英文歌曲、讲英文故事、英语名著翻译片断、身边发生的小故事等。通过这个环节可提高学生的英语口语能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正感受到学有所用的兴奋之情。其次，课前3分钟～5分钟复习上节课学习内容并导入新课。我会就上节课所学习的内容采取师生问答、分组问答等等形式进行复习，并顺其自然地把新课程教学内容导出，使学生有学习内容的衔接感，并不断培养学生“温故知新”的学习习惯，顺利地完成每一个学习目标。在实践教学中，注重学习、复习、再复习，对英语课进行复习时要做到有系统、有针对性。

二、课堂上尽可能采用英语教学，加强学生语感方面的培养，有意识地创设学习情景，注重学生各方面的评价，鼓励他们去大胆对话

我在日常授课时尽可能采用英语，对于我接手的新生，我会从最初简单的短语、句子、日常英语开始，让他们尽可能听懂我在说什么，以后由浅入深，使学生逐渐地适应我的英语教学，让学生产生学习英语的浓厚兴趣。日常注重学生英文语感的培养，加强阅读的训练，教材中的生词、句型与整篇文章都是非常好的阅读材料。加强阅读情景的创设，朗读时标出句子的重音，将朗读的不同情感融入到不同的英文课文中。同样，重音的游离，不同的语调，都体现了说话者心理活动状态。通过培养训练，学生在朗读课文中就能够掌握如何正确使用语音、语调与朗读的重、弱读，也会提高他们学习英语的积极性。在教学过程中，学生的主体作用我们不能忽视，要将学生们的参与度与教学评价得失作为衡量课堂教学是否成功的标杆。因此，学生们经过阶段性学习之后，让他们自己进行总结归纳，英语老师要多多激励表扬，非常热情去支持帮助他们，并及时准确地处理获得的相关信息，巩固课堂教学成果。若时间还充裕，教师还可以在学生容易出错的一些问题上，比如谓语动词的变化，英语习惯性的表达，人称在特定情形下的变化等等，进行总结归纳，让他们有所收获。 所以，我们老师在课堂教学过程中也要特别注意对学生有效的评价。评价可以使学生有个清晰的自我认识，树立他们学习的自信心，可有助于及时自我反省，正确调整自己的学习状态。评价的形式是多种多样的，可以采用小测验，师生问答、口头表达自己的学习表现，书面写出自己的心理及想法等等。此外，我们要特别注重对学生学习方法的指导，使他们在学习的过程中逐步适应适合自己的学习方法。

三、采用现代化教学手段和直观教具，为学生营造良好的英语听说氛围

幻灯片、照片、实物、图画等是我们日常进行英语教学时经常用到的直观教具。此外，我们还要积极发动学生和我们老师一起制作教具。比如在学习英文26个字母时，可以发动他们自己做一些字母卡片，可以让他们用这些小卡片做一些相关的游戏等，对他们的英语听说方面进行训练。此外，对于日常的一些对话、单词都可以做成一些简单的教具、道具，方便同学们进行学习、巩固。现代化的教学手段——多媒体的充分利用，可以使教学活动更加生动形象，并能增强教学的直观性及趣味性。比如，在教The weather Forecast一课时，我准备了一段央视的天气预报录像在课堂上播放。同学生们听着这动听的音乐，以及天气预报变化的屏幕及富有磁性的男中音，都非常高兴，并纷纷参与讨论，争先恐后地说出自己了解的天气预报方面的知识。同学们在欢愉轻松的课堂上进行学习，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂效率，也达到了非常好的教学效果。

总之，我们的每一堂英语课堂教学要千方百计达到有效性，要让学生学有所得。除了上面简单叙述的三点外，还可以采用让学生通过角色扮演进行英文对话，在实景中灵活充分运用英语，也可以开展课外兴趣小组活动或者举办一些英语知识比赛，增强同学们的英语语言实践。当前，中学英语有效教学的实施已经被教师们密切关注，成了热议话题，而且很多学者已有了这方面的研究成果。让我们大家都来积极参与英语课的教学设计和研究，为中学英语教学贡献自己的一份力量。

（河北省秦皇岛市北戴河区第二中学）