如何提高英语词汇学习的效率

郭立丽

词汇是语言的基本材料，是构成语言的三大要素之一。人们的思维和交际都是通过运用词汇和词汇组成的句子来完成的。没有词汇，任何语言将无法想象。正如一位英国语言学家所说的：“事实是，没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何的东西”。由此可见，词汇在我们学习中的重要性。词汇掌握的多少和掌握质量的优劣直接影响我们的表达和交际能力。词汇的掌握是当前我们提高英语教学的一个关键问题，也是英语教学法研究的中心，如何正确引导学生快速、高效地掌握词汇是英语学习中亟待解决的问题。

下面是我在近几年的教学实践中，引导学生掌握词汇的几种方法，在教学中收到了较好的效果。

一、按照构词法掌握词汇

引导学生利用所学的构词知识，从分析前、后缀同词根的关系以及从分析合成词的构成入手，对新词进行剖析，从而能自然地理解单词表示的意义，正确地掌握单词的拼写。例如，happy——unhappy——happiness， work——worker， like——dislike，通过对词根的分析，能很快掌握单词的拼写。再如，遇到一些长词“impossible， friendship， government， understand…”都可以用构词规则加以分解，使长词化短，生词变熟词，利用已掌握的词汇，根据读音规则迁移到新、长、难词汇的读音和拼写中去。

二、根据读音规则掌握词汇

在单词的记忆过程中，要注意音和形的统一与结合，使学生见其形而知其读音，又能因其音而记其形，使读音和书写形式之间的矛盾与对应转化为统一和谐调。利用读音规则，把音和形结合起来，使大量表面看起来复杂单词的读音和拼写化繁为简、化难为易。例如，利用开音节、闭音节的读音规则，那么见了face， see， true， bike， bed， lock， 就能读出其音，还能根据读音正确地把握这些单词的特点和模式。

三、把单词系统化进行归类

1. 按类别、词性把单词进行归类。如，pen， pencil， ruler， eraser， pencil-box， knife 等学习用品归为一类； run， jump， walk， throw， go， hear等动词归为一类。

2. 按照同音词、同义词、反义词、对应词进行归类。如，同音词hour——our， pair——pear， two——too；同义词like——be fond of， fine——well——ok——all right，反义词old——young， right——wrong， yes——no，对应词father——mother， this——that， boy——girl。

3. 把易混词通过辨析进行归类。如，拼写容易出错的单词归为一类quiet/quite， present/parent/peasent， 通过比较加深对易错词的掌握。

4. 把用法容易出错的词，结合它们的搭配进行归类。如，look at/look for/look after/look up/look the same； get on/get up/get off； Turn up/turn down/turn on/turn down. 通过把单词进行系统化归类，使学生掌握的不是单个的单词，而是与对一单词有关联的单词进行掌握。

四、多种感官并用记忆单词法

记忆单词时，充分发挥听觉、视觉、动觉多种感官综合运用，以加速对单词识记和巩固。进行单词教学时，老师领读几遍后，留几分钟时间让学生一边大声朗读，一边用手在纸上或桌上比划，使学生能口读其音，心记其义，手写其形，全面掌握所学单词。由于耳、口、手、脑并用，使词的音、形、义统一，有利于生词的巩固和记忆。

五、运用代入法，把单词代入到句型中来进行掌握

在学习中，难免会遇到抽象难记的单词，我们通过把单词的教学与句子的教学结合起来，通过句子来教单词、学单词、用单词，才能收到良好的效果，这样记忆比较深刻，同时也可以知道这一单词的不同搭配。

如：1. Li lei works very hard.

2. I have a lot of work to do.

3. The book is Lu Xun's work.

4. The questions must be worked out in three days.

5. My brother is in the chemical work.

通过运用所学的旧句型代入新生词，使学生的注意力集中到单词的记忆上。

六、指导学习词汇正确方法，形成良好记忆习惯

1. 在班上形成良好的记忆单词习惯，建立一套学生记忆单词的制度。例如：每次上课通过口答、笔练复习一些生词，检查单词掌握情况。另外，可以利用单词首尾相接进行单词接力赛。如bike——egg——get——ten——near——read——dry。

2. 根据记忆规律，记忆词汇。德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律曲线，指出人的遗忘规律是先快后慢，所以我们对于单词的记忆应是短时间内大密度反复练习，然后可间隔一定的时间再进行循环。