新课导入重要 方法多种多样

安徽省马鞍山市和县四中（238200） 王祖平

温故知新式 提问是一种启发式教学方式，是课堂教学中的一个重要环节，教师通过提问，便于了解学生对上一节课或以前学过知识的掌握程度，它是一个重要且简单的手段。例如：我在讲述七年级下册第六章我们生活的大洲。第一课时中我用趣味抢答方式来进行复习导入。“同学们，你们知道世界上最大的洲是哪一个？陆地上最高的地点在哪里？在哪一洲？世界上人口最多的国家是哪一个？在哪一洲？”“对，在亚洲。”

故事吸引式 许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课外的内容时，学生积极性很高，对这些内容特别感兴趣，教师在课堂中如果能根据学生这一特点以一些趣味的故事来导入新课，无疑会起到意想不到的效果。在讲地图三要素时，我讲：“有一个人家他家的前后窗户都朝北，你说可能吗？会在什么地方盖房子呢？”以此导入新课。生动有趣的故事增添了学生的求知欲，活跃了课堂气氛。

影视、图片式 俗话说；“耳听为虚，眼见为实。”百闻不如一见。只有听觉和视觉同时调动起来，才能激发学生兴趣，强化课本知识。在讲授第三节印度时，我播放了印度电影片段，并提问：“该片反映的是哪个国家的生活？”引导学生回答出印度后，开始新课学习。

谜语、谚语式 针对学生好奇心强的特点，在导入新课中，适当引入一些与教学内容有关的谜语、谚语等，可以帮助学生开展思维，丰富联系，使他们兴致勃勃地投入新的知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如，我在讲第三节降水和降水的分布时，我运用一个谜语：“千条线，万条线，落入水中看不见。”（打一个常见自然现象），增加了课堂情趣，启发学生的兴趣，较好地进入本节降水的学习。

实物、模型式

实物模型在教学中能激发学生的学习兴趣，看得见，摸得着的实物模型能使学生在观察中学到知识，激发学生创新，产生动手动脑的想法。在讲述第三章第二节地形图判读时，首先出示中国地形分层设色塑料模型图，再播放我国高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形景观。引导学生观察，进入新课学习。

歌曲学唱式 一首脍炙人口的歌曲，其歌词本身就是优美动人的诗歌，内涵丰富的教材，教师利用学生喜欢歌曲的心理，适时将歌曲引入地理课堂，既可以创设教学情境，又可以学习地理知识，同时又陶冶了情操。例如，在教授亚洲第一节自然环境时，我采取播放音乐《亚洲雄风》学唱，再用课件展示亚洲的图片资料或视频资料，以此引入新课。