当个有思想的“笔杆子”

○王厚明

黑格尔有句名言说得好，“人是靠思想站立起来的。”领导干部要成就一番事业必须要有思想和智慧。思想从哪里来，来自于洞察事物的深刻认知，来自于深思熟虑的笔端诉诸。要成为一个有思想的领导干部，一个很重要的方面，就是要善于将学习思考的成果诉诸笔端,因为笔端流淌思想，彰显智慧。文章是一个人内在思想的外在表现形式，也是一个人探知客观世界的主观成果，其形成过程，是发现问题、分析问题、解决问题的有机整体。邓小平同志曾指出，不懂得用笔杆子的领导本身是有缺陷的。并告诫大家：“拿笔杆是实行领导的主要方法。”拿笔杆子的过程实际上是由感性认识上升到理性认识的过程，也是认识事物规律和本质的过程。可见，能不能拿笔杆子，善不善用笔杆子，体现一个领导干部的学习力和思维力，关系其思维层次和能力素质。

善学才能“读书破万卷，下笔如有神”。学习是将思想厚积薄发的根本途径。在当今信息日新月异的时代，对领导干部学习提出了更高的要求，实践中要注重四个方面：一是注重归零升级常学。领导干部在工作中不论擅长与否，都要把自己当成小学生、新员工、门外汉，在常察新形势、常学新知识中孜孜以求，学而不怠，牢固树立终生学习的理念，当一名学习型领导干部。二是注重学经典学哲学。领导干部要学习《共产党宣言》、《资本论》、《反杜林论》、《矛盾论》、《论十大关系》等马克思主义经典著作，了解以四书五经为代表的法、释、道、墨、儒家等国学经典，通晓唐诗宋词元曲和四大名著，切实积淀哲学功底和理论素养。三是注重多渠道收集。要打破单纯阅读书本的局限，善于从书本报刊、信息网络、专家领导、基层群众、旅游观光、工作实践等各种渠道中广泛吸纳知识素材和信息资源，并注重区分类别收集，建立电子文档，随时为我所用。四是注重质疑扬弃。善于对大量资料客观辩证的分析研究，进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的综合加工，剔除糟泊，吸取精华，提取智慧。只有在广泛涉猎、重点精学的基础上，才能写之有物、笔尖传神、文以载道。

勤思才能“文思如泉涌，笔走如飞燕”。笔尖的力量来自思想的光辉。中国古话对学习思考不乏精辟论述，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“行成于思，毁于随”。在思考的道路上，要耐得住寂寞。有的领导干部内心浮躁、功利心强，在学习上喜好抄近路走捷径，最终学识肤浅、难担大任。曾经有人说过：“一天的思考胜于一个星期的蛮干、苦干。”思考是一个长期的思维修炼，往往磨刀不误砍柴功、功到事业自然成。在思考的道路上，必须要独立自主。早在1981年5月，中共中央就发出了《关于各级领导干部要亲自动手起草重要文件，不要一切由秘书代劳的指示》。当然，独立思考不仅仅是亲手动笔那么简单，还要求领导干部不唯书、不唯上、只唯实，一切从实效着眼，一切从实际出发，客观科学地进行分析判断。在思考的道路上，必须要有真知灼见。学习是思考的基础，没有丰富的知识做基础，就谈不上思考的深度和广度；思考是学习的继续，是对实践现象进行分析、综合、比较，探索其本质和规律的重要认识环节，是学习后的觉悟的过程。

笃行才能“铁肩担道义，妙笔著文章”。各级领导干部不仅要把学习作为掌握知识、增强本领的重要手段，更要把学习作为一种精神追求、一种思想境界、一种政治责任来认识和对待。“笔杆子”只有融汇实践真知才能充满智慧光芒。党的创新理论是来源于实践又与时俱进的思想成果，要注重从科学理论中汲取政治营养，丰富政治智慧，善于从政治上思考处理问题；要围绕职责任务加强理论学习，提升理论素养，着力培养战略思维、辩证思维、创新思维；要加强调查研究，组织课题攻关，在发动群众、集中智慧、联系实际中形成开展工作的思路办法。毛泽东同志著名篇章《实践论》、《湖南农民运动考察报告》等，都是在亲身实践的基础上写就的。“笔杆子”只有立言立行才能散发人格魅力。“笔杆子”传递的是对工作事业的基本立场和政策主张，一定程度上代表了领导干部的价值观念和人格品质。如果写出来的文章与做出来的行为不相一致，只能使“笔杆子”的教育力量大打折扣。特别是作为具备一定的话语权和影响力的领导干部，更不能用偏笔杆、站错立场、走向反动，“笔杆子”只有承载政治责任才能彰显巨大力量。领导干部“著文章”不是为了追求发表和名声，而在于能否不懈寻求真理“担道义”，写出革新除弊的诤言和实策，宣传远大的理想和进步的政治主张，以坚强的决心和毅力，用毕生的力量来挑起弘扬道德和正义这副重担。