医电专业创新人才培养模式的探索与实践

吴义满

（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224001）

0 引言

随着科技的进步，传统的医电教学模式，越来越表现出不适应现代医疗仪器的飞速发展。

0.1 课程之间的孤立

医电专业的学生学习专业课程时，都是孤立的学，而教师也是以教学自己的课为中心，以致忽略了课程之间的联系。

0.2 虚拟实验代替真实实验

医疗仪器设备更新得快，教学设备更新慢，而且数量少，根本不够用。这种现象医疗仪器相关专业的学校普遍存在。越来越多的学校尝试用虚拟实验代替真实的实验，来解决实验仪器匮乏的问题。

0.3 专业软件应用和实践创新的需求

随着现代仪器智能化越来越高，医疗器械公司要求学生专业应用软件和实践创新能力越来越高。这就对医电专业提出了一个严重的问题，如何在教学过程当中提高学生专业应用软件和实践创新的能力。有不少学校率先开设专业软件应用的相关课程，以及开设创新性实验，以迎合市场需求。

能不能找到一种方法既能解决学生学习专业课程之间不再有界限，且专业实验仪器的匮乏的问题，又能提高学生专业应用软件和创新能力？

1 医电专业创新人才发展模式理论探索

1.1 以专业软件为主线，探索无界化教学模式

伴随着计算机的发展，软件技术渗透到各个行业之中。根据医电专业所学的课程分析，整合教学内容，探索以专业软件为主线的无界化教学模式。

1.1.1 电路仿真软件proteus

电路仿真proteus软件把很多门课都融合起来—-医用物理、电工、模拟电路、数字电路、单片机、C语言及其有关专业课，每门课程都可以运用电路仿真proteus为教学服务，使电路、编程、医用电子仪器的相关的理论知识得到很好的验证，并可以开设一些综合性和创新性的实验。从而实现了课程间的无界化。

1.1.2 虚拟仪器labview软件

利用现代高科技成果：虚拟仪器labview软件模拟真实的医疗仪器，虚实结合，使理论和实践无界化。同时也提高了软件的应用能力。

所应用的软件proteus与labview和医疗仪器公司应用与开发仪器的软件一致，使学生所学与企业应用无界化。同时也使学生掌握实践创新的工具，与实践创新教学要求无界化一致。

1.2 以就业、可持续发展为导向，面向市场，面向技术

软件电路仿真proteus与虚拟仪器labview，是现代医疗仪器公司必备的核心专业软件，是医用电子仪器专业师生提升自己专业软件能力的有力工具，与未来学生就业、可持续发展提供专业软件知识保障。

1.3 以项目导向，培养学生的探索和创新精神

以项目为导向，以任务为驱动，把课程分成多个项目，大项目细分为小项目。每次课围绕着一个小项目，使学生养成研究小课题的习惯，培养每次课学生的成就感，培养探索与创新精

2 医电专业创新模式实践探索

2.1 应用情况

2.1.1 应用广泛

专业软件应用，在不少高职院校的与医疗仪器相关的专业得到广大师生的认可。而这两门专业软件，不但可以用在专业基础课：医用物理、电工、模拟电路、数字电路等，而且可以用在专业课：单片机、C语言、医用电子线路制作与设计、生理参数测量仪器、分析检验仪器等，此外可以用在拓展性课程和毕业设计中。

这两门专业软件的应用大大的缩短了课程间的衔接缝隙，从某种程度上便于教学与自学的拓展。

2.1.2 验证性应用

大部分学生在高标准完成学科任务的基础上，可以拥有自主发挥的空间，以该软件为载体，实现了部分理论知识其他专业课相联系的校验。

2.1.3 创新性应用

在实际操作中，极大地激发了部分优秀学生的实践热情和创新意识，产生诸多实用性较强的创新作品：红绿灯、八路抢答器、数字种控制电机工作、放大器等等。

2.2 实践反馈

2.2.1 学生反馈

2.2.1.1 2010级医电专业学生反馈

通过课程的无界化、项目化、模块化教学思想，现经在2010级医用电子仪器实习同学反馈，该课程的探索创新精神对于实习中的突出表现有着极大地帮助，对于学生的自身就业发展，起着不可或缺的作用。

2.2.1.2 2011级医电专业学生反馈

电路模拟仿真软件proteus与虚拟仪器labview，两大专业软件融入教学，使教学更生动，使学生学习积极容易提高，使课程无界化。

2.2.2 教师反馈

应用专业软件融入教学，学生创新能力得到很大提高。

2.2.3 企业反馈

2010级医电实习生学新东西上手快，对专业软件掌握得较好。

2.2.4 领导和专家认同

专业软件在专业中的应用，越来越被一线教师和学生认可，明显的例子2012年上半年盐城卫生职业技术学院09医修实习生和实习单位反馈，医疗器械公司强烈要求学生掌握专业软件能力。作为医修专业带头人，当机力断，在2012上学期其中紧急开设专业软件应用课程，打破已往没计划不上新课的惯例。

3 探索结果

通过将电路模拟仿真软件proteus与虚拟仪器labview两大软件融入教学，不但学生感觉到不同的课程之间不再界限那么明显，而且弥补了专业仪器和实践内容的缺乏，学生们产生了浓厚的学习兴趣，大大提高了学生们的学习积极性和掌握专业软件应用的能力；另外以项目为导向，增强了学生的动手能力以及创新意识，为他们以后的就业和可持续发展奠定了基础。

4 结论与讨论

论文设计并构建了医电专业创新人才培养模式，该模式对医电专业及其相关专业人才培养模式有一定的参考价值和实践意义。该模式中运用的无界化教学模式，运用专业软件应用辅助教学，对相关专业和课程的教学有一定的借鉴意义。

但该模式对专业课和专业基础课的教师，要求较高，教师必须懂得如何把专业软件融合到教学当中去辅助教学，经过不断的尝试和总结，才能达到不错的效果。该模式对医电专业的学生，也有一定的要求，学生必须掌握一定的相关软件知识，才能达到不错的上课效果。

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