多媒体技术在音乐教学中的运用

张旭燕

（陕西职业技术学院，西安 710100）

多媒体音乐教学作为一种全新的音乐教学手段，逐渐开始应用到了我国音乐教学当中，同传统的音乐教学方式相比，运用多媒体教学手段具有很多传统教学模式所无法比拟的优势，信息技术的快速发展，对于音乐教学的教学手段和方法也开始产生广泛的影响，使得传统的教学方式开始受到现代多媒体技术的影响，现代的音乐教学方式要求教师必须要充分尊重学生的个性发展，积极鼓励学生自主的开展创造性学习，要求教师能够给学生提供更多创造、表现和感受音乐的空间，能够积极地参与到音乐教学的过程中，使得学生可以在轻松愉悦的学习环境中得以全面发展。多媒体教学技术以其信息量大和形象性强的特点广泛受到教师和学生的欢迎，利用多媒体技术来辅助音乐课堂的教学，将信息处理的功能同音乐软件和音乐设备相结合，利用形象、具体、直观的多媒体教学方式展开教学，使得每一位学生都能够在音乐教学的过程中获得自身的审美体验，不断激发学生学习音乐课程的积极性，促进学生的全面发展。

1 音乐教学的实践研究

1.教学方法。笔者通过多年的教学实践总结出一些较新的音乐教学方法，主要分为协作性和任务型的教学方法。首先，任务型的音乐教学方法指的就是教师在教学的过程中需要给学生提出一些相关的学习任务，使得学生可以通过上网查询的方式来进行自主学习，音乐教师的主要任务就是要从较为单一的灌输式的教学方式转变为对学生信息获取和应用引导性的教学方式中来，使得学生能够带着问题通过多媒体信息技术多角度和全方位的方式找到问题的答案，并且能够从网上获取相关资料，丰富学生的内在知识，完成音乐学习的任务。第二，协作型教学方法指的就是音乐教师应当不定期开展一些关于音乐的教学活动，有助于培养学生的集体意识，通过网络多媒体教学技术将学生分成几个链接型的小组团体，使学生可以利用网络来传递图像、文本以及声音等信息符号，加强学生之间的交流。

2.音乐教学模式。传统的音乐教学模式较为单一，多是由教师对音乐作品的创作背景、作者以及作品情况进行介绍，然后再引导学生对作品进行欣赏，这种程式化和单一化的教学模式严重禁锢了学生的创造性思维能力，削弱了学生对音乐学习的兴趣，将多媒体技术充分应用到音乐教学的过程中，能够使很多教学内容变得图文并茂，融动画和声音为一体，使得音乐教学的教学方式更具多样性，也能够使得音乐教学更为流畅连贯。

2 多媒体技术在音乐教学中应用应当注意的问题

1.加强传统音乐教学模式与多媒体教学之间的结合。只有将传统音乐教学手段同多媒体教学方式充分结合起来，才能不断取长补短，促进音乐教学整个过程的优化，在音乐教学的过程当中，音乐教师不能完全依赖多媒体技术，将传统的音乐教学方法弃之不用，一些传统的教学方法实际上还是有其可取之处，在音乐教学的过程当中也能发挥出其积极的作用，将两者有机结合起来才是最有效的教学方法，只有这样才能为学生提供更多创造音乐和感受音乐的机会。

2.坚持将学生作为教育教学的中心。音乐教学活动就是教学与学生之间进行双向互动的一种互动，从本质上来讲，教育学理论认为教学的过程就是一种有组织性的认知过程，要求教师能够通过知识的传递来不断促进学生自身的身心健康发展，音乐教师必须要根据这一理论坚持将学生作为教育教学的中心，关注学生的个性发展，充分发挥学生的个性思维能力，促进学生德智体的全面进步。

3 多媒体技术在音乐教学中应用的优势

1.实现视听同步。在音乐教学的过程中有效运用多媒体技术能够帮助学生准确而全面地感受和理解音乐，使学生在学习的过程中可以产生一种身临其境的感觉，从而使学生对音乐学习产生浓厚的兴起，调动学生积极学习音乐课程的主动性，有效提升音乐教学的教学效率，音乐欣赏对于学生的美育教育具有非常重要的作用，必须要通过艺术教育的方式来达到提升学生美育的目的，多媒体教学方法能够既有画面又有音响效果，有助于实现视听同步。

2.使乐理课教学更加生动直观。利用电脑音序软件可以用来制作相关的电脑音乐，当教师在弹奏某一和弦或者是旋律时，就会在屏幕上出现相关乐谱，同时也可以听见声音，使学生可以直观感受乐谱所表达的实际效果。通过对乐谱进行仔细分析判断乐曲的旋律、节奏、和声以及旋律等曲式结构和发展手法，使得学生可以在看到乐谱的同时又能够听到关于和声的实际演奏效果。

3.打破时空限制，使教学环节变简单。利用多媒体的教学技术能够有效打破时空的限制，使得教学环境可以由复杂变得简单，使教学内容可以由抽象变得更为具体形象，有效解释课堂教学的内在规律，有助于学生加深对课堂教学内容的理解，加强对知识难点和重点的突破，在拓展学习容量和范围的同时为加深教学内容提供较好的教学条件，在音乐课教学的过程中，教师要积极发挥学生自身的自主学习能力，最终达到课堂教学的目的，学生在网上不但可以搜索到通俗易懂的音乐信息资料，在音乐内容的形式结构和分类上获得更详细更多的资料。在音乐鉴赏的教学当中，能够将音乐极限等多个的音乐网站学习能够通过搜索集合以及网络链接的形式，对比研究关于教学内容的相关最新信息，系统了解不同时期音乐发展的背景、流派，掌握音乐作品创作的特征，通过对文字介绍、音像资料介绍以及图片等资料的大量鉴赏和搜集，使得学生完成不同程度的辅助性、补充性和选择性的教学内容，运用灵活可行的相关教学手段不断深化教学的主题，从而不断提高音乐课堂教学的效率。

4.提高学生的审美素质。音乐教育的主要核心就是审美，二音乐教育的本质就是审美教育，音乐教育能够通过多媒体教学手段影响人的情感世界，有效培养学生对于音乐学习的爱好和兴趣，提升学生的音乐文化素养和审美的能力，使学生发展成为全面发展和情操高尚的人，音乐课程教学的基本价值就在于使学生在音乐教学的过程中可以充分体验到蕴含在音乐形式当中的丰富情感，为音乐所能表达的境界所陶醉和吸引，并能与音乐产生强烈的情感共鸣，陶冶学生的情操，有助于学生养成高尚、健康的审美观念，利用多媒体能够生动形象地表现歌曲当中所描绘的美丽场景和风光，使得学生可以从音乐旋律、形象色彩当中产生身临其境的感觉，从心灵深处接受到美的教育，不断提高学生的审美素质。

4 总结

多媒体的教学技术能够实现从抽象到直观的有效转变，不仅可以突破传统音乐教学模式在地域、时间和空间上的限制，也有助于推动学生快速实现其思维能力的不断发展，特别是对于学生来讲，多媒体技术能够为学生的音乐学习提供便利的工具，积极发展学生的创造性思维能力，使得学生的思维能力可以由单一的学习方式向着多途径、多方式的方向发展。现代化多媒体技术的发展及其在音乐教育方面的应用正在带给我们一种全新的教学模式和教育理念，也将会对教育工作者提出更高的要求，促使我们需要不断提高教育教学的水平，多媒体技术在音乐教育中的应用使得教师的教学效率得到明显的提高，也给教育教学改革带来了新的发展机遇，在音乐教学的过程中充分运用多媒体技术辅助教学是现代课堂教学发展的必然趋势，但是教师在教学的过程中也不能完全依赖多媒体技术，只有有选择性的用好这一现代化教学工具，才能使得音乐教学获得更好更快的发展。

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