制作中药学CAI课件 提高教学效果

张建刚，任 冬

（周口卫生学校，河南 周口 466000）

中药学是我国人民在长期的医疗及生活实践中积累起来的宝贵财富，是我国古代优秀文化遗产的重要组成部分。中药学是中医药各专业的基础学科之一，主要研究中药的性能和临床应用等基本理论和基本知识，在卫生中职教学体系中起着沟通基础课和临床课的桥梁作用。由于中药学知识要点繁杂，内容较多，文字叙述多用中医专用术语，晦涩难记，图片较少且不清晰，对于文化基础差、层次低的学生来说，往往导致学生心理体验、心理倾向的极大不同。他们会因为学习方法不当、学习习惯不良等因素，产生不同程度的不适应、不习惯，缺乏信心甚至厌学，更无法将识药、用药与所学知识结合起来用于临床实践及工作中。

近几年来，我们把中药学课程和信息技术进行有效整合，以现代教学手段为载体，以临床工作需要为导向，对中药学课程进行CAI课件制作，并用于课堂教学中，提高了教学效果，现介绍如下。

1 中药学CAI课件设计理念

中药学CAI课件以山东科学技术出版社出版、吕广振主编的全国中等中医药学校教材《中药学》为蓝本，由教学和临床经验丰富的中药学教师、信息技术教师组成课件制作团队，结合教学实际进行制作。

首先，我们把教材内容重组，按分类将重点药物与非重点药进行排序，同时收集大量图片，对每一味中药进行直观展示；其次，对中药理论以功效联系应用、配伍为教学的重点，根据学习内容的前后联系及学生的接受能力，由浅入深进行归纳整理，并用图表形式表现；再次，通过补充与临床常用中药功效主治相关的药理作用、主要化学成分和现代应用，展示中药药理研究的成就和现状。

2 中药学CAI课件内容

中药学CAI课件分为中药总论、常用药物、功效鉴别、口诀记忆和练习检测五部分。

3 中药学CAI课件特点

（1）图文并茂，声像结合，形象直观。我们在课件素材组织中借助中药来源的植物形象、自然属性等特点，收集大量的图片，每一味药物都展示了植物（动物、矿物）图片和饮片图片，使学习者对药物的形态、分类、功效与应用认识更直观、更形象。同时，在课件中以视频的方式将中药的各种炮制方法，模拟现实情境完整呈现出来，可使学生直观地了解常用的中药炮制方法，突出了中药炮制的特点（实践性强），可使难懂、难讲的操作变得形象、容易，使一些枯燥的知识变得生动有趣，使一些需要想像的事物变得直观，也解决了传统教学因受时间、空间等条件限制而产生的难题。

（2）性能分析，以点带面，易于理解。药物的性味归经决定了药物的功效，而功效是药物的重点，主治应用是学习的难点，所以结合性味归经解释功效，并运用中医理论把功效和主治病症联系起来，突出辨证用药的特点，便于临床准确选择药物。以麻黄为例，麻黄味辛、苦，性温，归肺、膀胱经。肺主皮毛，膀胱主一身之表，辛散温胜寒，辛温相合入膀胱经走表以发散在表之风寒，故能发汗解表以治外感风寒表实证，常与桂枝配伍以增效，如麻黄汤；辛开苦降入肺经则宣肺平喘，可用于肺气壅遏之喘咳，常与杏仁、石膏、甘草配伍，以增强疗效，如麻杏石甘汤；喘咳伴痰多清稀者，常配伍细辛、干姜、半夏等，如小青龙汤[1]；苦降温通入肺与膀胱经以利水消肿，可治水肿兼有表证者，常与石膏、生姜等配伍，以增强疗效，如越婢汤。这样既复习了药性理论（性味归经），又导出了新的知识点，将理法和药物的功效主治联系起来，使之相辅相成、由浅入深、层层深化，做到内容连贯、结构完整，从而突出了学习的重点、难点，便于学生理解记忆。

（3）拓展知识，补充现代临床研究，促进中西医结合。目前，一些重点药物的临床应用，特别是实验药理研究已经取得新进展，如补益药的抗氧化、抗衰老作用，活血化瘀药、止血药对血液流变学的影响等已被充分肯定，各类药物的现代临床研究正在深入发展。每一味药物都有一定的主治范围，而临床病情却是错综复杂的，应补充临床常用中药功效主治相关的药理作用、主要化学成分和现代应用，例如：枸杞子的主要有效成分枸杞多糖、甜菜碱，具有增强免疫功能、延缓衰老、保肝、降血糖等作用，现代临床常应用于老年保健、肿瘤、老年高脂血症、糖尿病、男性不育症等，使学习者在学习药物的过程中，了解中药药理研究的成果和现状，为以后临床课的学习打下实践基础。

（4）归纳总结，列表比较，醒目明确。我们把每一类药物均按功效以图表的形式综合归类，归纳总结，纵横比较。例如清热燥湿药黄芩、黄连、黄柏均为苦寒之品，具有清热燥湿、泻火解毒之功，主治湿热、火毒引起的各种疾患，临床上常相须、相使为用，来加强疗效。然黄芩长于泻肺火，清上焦，且具有安胎止血之功，故肺热咳嗽、胎热不安、血热出血多用；黄连长于泻心、胃之火，清中焦，烦躁不眠、胃热呕吐多用；黄柏长于泻肾火，清下焦，退虚热，故下焦湿热、骨蒸潮热多用[2]。这样纵向归纳既系统又有条理，便于掌握记忆。同类药物既有共性又有个性，简洁明了的图表形象直观、层次分明，可以使学生的思路清晰，既容易理解，又能启发学生对关键内容的记忆，从而使学生练好基本功，为今后从事临床工作打下基础。

（5）自编歌诀，培养兴趣，增强记忆。“兴趣是最好的老师”，我们通过顺口溜等不拘泥于形式的口诀将每章药物编成生动有趣的歌诀，以激发学生的学习兴趣，加深学生对药物的理解和记忆，例如，消食药可编为“鸡内谷麦唱神曲，山楂消肉莱行气”，这样既帮助学生记忆了药名，又提示了山楂善于消肉积和莱菔子兼有行气的功效；安神药可编为“重镇安神朱砂龙，琥珀磁石实证用；养心安神需远志，酸枣合欢柏仁同”，既记忆了药名，又提示了安神药的分类与适应证。

（6）课后检测，查漏补缺，巩固练习。我们参考中医药执业医师和执业药师及临床职称考试的出题模式和内容，结合教材中的重点及临床常用药物，每一类药物均备有检测题，题型为选择题（单项选择题、配伍选择题、多项选择题），学生在学习中随时可以检测自己的学习情况，使学生学习更有针对性。

中药学CAI课件画面生动活泼、色彩鲜艳、形象直观，尤其是妙趣横生的音频、视频及动画效果把那些难以理解的概念可视化，为中药学学习提供了新的手段和方法，并提高了教学效果[3]。教学中为学生创造一种“做中学”的环境，培养了学生的想像、发散等创造性思维能力，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，同时提高了学生的综合职业能力。

[1]高学敏.中药学[M].北京：中国中医药出版社，2007.

[2]吕广振.中药学[M].济南：山东科学技术出版社，2006.

[3]王铟.现代教育技术[M].北京：人民教育出版社，2007.