浅析中等卫生学校教师基本素质的培养途径

何艳娇，刘士海，姚 丹

（1.本溪市卫生学校，辽宁 本溪 117022；2.本溪市计划生育服务中心，辽宁 本溪 117022）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。到2020年，我国要逐步形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众对职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。广大的中等职业学校教师肩负着发展职业教育、培养新型劳动者的重任。有好的教师，才会有好的教育，所以，必须提升职业学校教师的自身素质，使其具备符合时代要求的基本素质。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

1 我国中等职业学校师资队伍现状

职业教育担负着为国家经济建设培养后备劳动力和专门人才的重要任务，建设一支高素质、高水平的职业教育教师队伍是我们的首要工作。改革开放以来，中等职业学校师资队伍建设取得了显著成绩,但也面临着许多问题。首先，教师数量与快速发展的职业教育规模不相适应，教师总量不足，生师比偏高，专业课教师和实习指导教师比例偏低，骨干教师和专业带头人缺乏，兼职教师的补充困难。其次，教师队伍整体素质与提高职业教育人才培养质量的要求不相适应，教师学历水平总体偏低，专业技能水平和实践教学能力偏弱，双师型教师缺乏。再次，教师培养、培训体系不够完善，职教师资基地的培训条件较差，培训项目不健全、不规范，培养、培训能力相对不足。

中等职业教育师资队伍建设是中等职业学校最基本的建设内容，关系到中等职业教育的发展和教育质量的好坏。

2 中等卫生学校教师基本素质的培养途径

2.1 更新教育理念

2.1.1 组织培训班，激励教师学习先进的教育理论 先进的教育理念反映并代表着社会发展的大趋势，揭示着教育规律，指导着教育改革的方向，有助于提高教育质量与效益。在当今社会，作为一名教师，首先要了解的教育理念有：教育兴国理念，素质教育理念，教育信息化理念，教育世界化理念，教育民主化、个性化理念，以人为本理念，终身教育、终身学习理念，教育先行理念等。学校教学督导部门应积极组织相关培训班，敦促教师努力学习先进教育理念，才能正确指导教育实践。

2.1.2 加强教师自学督导，使其不断充实自己的知识，树立终身学习的观念 作为教师必须把教育看作是贯穿于人整个一生的、持续不断的过程。另外，新教材内容的变化，虽然降低了教学难度，但加宽了知识面，这对教师也提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的难题。这就需要教师不断学习新知识，充实自己的头脑，树立终身学习的观念，使自己的思想不断更新，与时代同步。

2.2 提升职业道德水平

2.2.1 专家“师德”讲座，用优秀教师的先进事迹鼓舞教师 教师要时时处处以行为体现教师的师德，只有时刻记得自己是一名教师，才能做到为人师表。“师德”的培养需要榜样、旗帜的作用，邀请“师德标兵”教师进行生动有趣的演讲，用他们的先进事迹感染和鼓舞广大教师，使其领悟“师德”的含义，从而将“师德观念”渗透到每一位教师的心里。

2.2.2 树立“班主任爱心典范”，体现教师职业道德 在学校其他部门的配合下，开展“班主任爱心典范”评比活动，在活动中，严格按照《中等职业学校教师职业道德规范》的要求，考查班主任教师的“师德修养”。采取座谈和个别交流的方式，评比出每个学期的“班主任爱心典范”，并对其予以表彰和奖励，以激励其他教师严格要求自己，培养他们对学生的“爱心”。

2.2.3 鼓励教师长期坚持学习，并写心得体会，提高自己的职业道德水平 加强理论学习是提高教师职业道德修养的必要方法。鼓励教师长期坚持学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领，并定期写心得体会，同其他教师交流，互相借鉴、互相学习、取长补短。

2.2.4 组织教师听课、评课，提高教师实践能力 教师听课、评课不单单是学习知识、学习教学经验的方法，同时也是培养教师“职业道德”的方式。一位优秀的教师会在教学过程中通过自己的言行，潜移默化地渗透自己的思想，在举手投足之间体现自己的个人素质和魅力，这些都是教师对教育事业倾注的热情和对学生的关爱，所以，教师之间听课、评课无疑是培养良好师德风范的有效途径之一。

2.3 掌握广博的知识

2.3.1 通过培养和引进相结合的方式，优化教师的学历结构（1）学校可根据实际情况，拨出专项经费用以鼓励现有大学本科以下学历教师通过“自学”、“课程进修”、“定向”、“委培”等多种渠道解决学历问题，使任课教师全员“本科化”。（2）鼓励具有本科以上学历的青年教师攻读硕士研究生学位，并制订优惠政策留住人才。（3）积极引进、招聘硕士研究生以上学历的教师，以优化师资队伍结构，增加高学历教师的数量。

2.3.2 加强骨干教师培养力度，造就专业学科带头人 “十一五”期间，中央财政安排专项资金，重点支持3万名中等职业学校专业骨干教师参加国家级培训。根据国家和省教育部门的部署，中等卫生学校应确定学校重点专业和重点学科，选拔若干专业基础扎实、教学科研有一定潜力的中青年教师参加骨干教师培训，使其在学校教学、科研、管理中成为中坚力量，成为专业学科的带头人。

2.3.3 加强培养青年教师，使其迅速成长 青年教师是教育事业发展的继承人。培养好青年教师队伍，是学校实现可持续发展和保持长盛不衰的根本原因。健全青年教师“导师制”制度，有目标地开展“传”、“帮”、“带”活动，促进青年教师健康成长。以老带新，以强带弱，建立“一帮一”的结对模式，定期对青年教师进行有针对性的业务培训，并考核验收。

2.3.4 教师自主学习，提升本学科及相关学科的专业素质 职业学校教师要多读一些本学科范围内的书籍或权威杂志，并积极参与本学科的科学研究工作。中职教师不仅要会教授本学科的学生，还要会教授其他学科的学生，有时还需进行基础课程的教学工作。因此，就需要教师尽可能地懂得其他学科的相关知识，而且是多多益善。

2.3.5 抓好继续教育，加强师资培训 教师教育是一个持续发展的过程。各中职学校可组织教师通过研讨、培训、进修、参观、学者互访、邀请专家讲学和加强学术交流等各种渠道，及时了解学科的最新动态，构建多元合理的知识结构，探讨教学方法，不断提高教师的整体素质。中等卫生学校还可以积极开展有学校特色的校本培训。培训形式包括专题讲座、学术交流、进修学习、继续教育、业务活动、聘请知名专家学者到学校讲学等。培训内容包括教育理论，教育教学方法，现代化教学手段，本专业的新知识、新技术、新工艺、新方法等。

2.4 培养双师素质

2.4.1 制订制度，激励引导（1）建立教师到医院顶岗工作或实习锻炼的制度。具体要求有：定期安排教师到医院顶岗工作或实习锻炼；学校积极创造条件，教师利用寒暑假、节假日到医院进行调查研究、实习或参与工作，专业课教师每年到医院调查研究、参加临床实践锻炼的时间不少于1个月。（2）鼓励教师通过自学考取与所教专业相同或相近的专业技术职务或资格，努力造就一支“双师型”的教师队伍。（3）建立专兼职结合的教师队伍。根据需要，学校聘任临床一线优秀专业技术人员和管理人员到学校任教。（4）建立专业教师技能考核制度。专业教师（含专业基础课教师）要积极学习本专业的最新业务知识和专业技能，学校可以每年组织一次教师专业技能考核。

2.4.2 兼职、挂职锻炼 兼职指不脱离本职，另兼任一个职务。挂职指受组织委派保留原职，另外担任一个职务。中职学校选派教师到相关单位、企业、行业或科研院所兼任或担任与本专业相关的生产、服务、管理及科研第一线职务，是全面提高教师专业实践能力的重要形式。

2.4.3 开展社会实践 社会实践的价值在于促进参与者的认知发展、技能形成与情感体验。中等卫生学校教师开展社会实践活动也是专业实践的一种形式。社会实践的内容和方法很多，只要紧密联系专业和课程开展活动，形式上可以不拘一格。例如，开展社会调查活动，既可以及时了解医学新技术、新工艺的应用，也可以追踪医疗动态，收集教学案例；开展医疗下乡下单位活动，用各种形式服务社会，甚至还可以凭借自己的技术优势，有偿承担一些诸如健康检查、护理服务、设备安装等项目，使教师在实践中培养自己的专业情感，锻炼自己的动手能力。

2.4.4 采用“送、下、带、引、聘”的方法，培养“双师型”教师“送”是选拔部分骨干教师到全国知名医院对口深造。“下”是让全体专业课教师下到临床一线 (包括校外实习、实训基地)进行锻炼，提高他们的知识和能力。“带”是以老带新，以强带弱，建立“一帮一”的结对模式，定期对中、青年教师有针对性地进行培训。“引”是指从临床一线聘入富有经验的专业技术人员到校兼课，及时将临床的新知识、新技术、新工艺、新方法引进教学。“聘”是指聘请本行业、本专业的专家担任客座教授到校讲学、到校指导，并请他们做兼职教师。

2.5 建设乐观健康的教师队伍

2.5.1 正确认识自我，悦纳自我 正确认识自我、悦纳自我要求教师正确认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

2.5.2 劳逸结合，放松自我 爱自己，才能爱学生。正所谓“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

2.5.3 建立和谐的人际关系 人总是处在一定的社会关系中，教师也不例外。教师应正确处理好与学生、与领导、与家长的人际关系，不要将自己的价值观强加于人，虚心听取来自各方面，特别是学生给自己提出的宝贵意见。

2.5.4 努力学习，勤奋工作“市场经济不相信眼泪”。在现代社会，学生的要求千奇百怪，教师需要准备各种各样、不同类型的“水”，才能满足学生的需求。这就要求教师贯彻“活到老，学到老”的精神，给学生提供源源不断的“活水”。

2.6 加强锻炼，拥有健康的体魄

教师的工作是无比劳累的，最近越来越多的报道开始关注教师的身体健康。为了提高教师的身体素质，教师应该把锻炼身体当成一种责任，为了拥有健康的体魄，为了能够培养出更多的人才，教师可在业余时间采取多种方式加强体质训练，比如跳绳、练健美操、打乒乓球、打羽毛球、打排球、踢毽子等。

作为教师要明白时代对自身素质的要求，清楚自身素质对学生的影响，以对教育事业的忠心和对学生的爱心为动力，刻苦学习，不断提高自身素质，加深教育国际化、终身化、个性化、竞争化的理念，不断提高自身修养，最终达到培养符合社会需求的人才的目标。■