关于高校陶瓷设计专业素描基础课程的教学思考

胡征娟（景德镇陶瓷学院科技艺术学院美术系 江西景德镇 333000）

素描基础课程是高校陶瓷设计专业重要的基础课程之一。随着时代的发展和教育的进步，我们高等院校的教学体系也在不断地完善和发展，艺术设计学科的各个类别对素描教学的重点也在不断地进行改革和创新，都在针对本专业基础素描课程的特殊性努力地探索和研究。基础素描课程教学训练的内容要同本专业相适应，也要使学生通过素描基础课程教学训练能够更好地适应之后的专业设计课程学习，打好前期基础。因此，陶瓷设计专业的素描基础教学也要有自己明显的侧重点和主体性，要与其他艺术设计专业的素描基础课程教学加以区别，要结合陶瓷设计专业本身的特点系统地、有针对性地进行教学。但是，长期以来国内的高等院校陶瓷设计专业教育沿用了学院派的教学模式，过多地照搬绘画学科的培养方案和教学大纲。这就造成陶瓷设计专业开设的素描基础课程训练过于强调写生的绘画性，从而忽视了陶瓷设计专业的特殊性，没能更好地开发学生的设计思维。虽然陶瓷设计艺术与绘画艺术在美学原理和审美观念方面等方面有着一部分相同的地方，但在表现方式和实用功能等方面有着很大的差异。这样简单的以绘画学科的素描基础课程的训练内容，不加修改地运用到不同学科性质的陶瓷设计专业上的作法，造成了陶瓷设计专业基础课程教学与陶瓷设计专业设计课程教学之间的相互联系降低和减弱，造成教学效果的不到位和不理想。同时，造成了学生只满足于对真实的自然形体和空间关系的观察分析和描绘塑造，过多地受到所描绘的客观物象的制约限制，进而束缚了陶瓷设计专业学生的思想，减弱了学生对客观物象以外的构成因素的分析能力，影响了学生艺术创造精神的培养和陶瓷创作能力的发挥。按照这样的教学模式培养出来的学生只会简单的进行复制和临摹，没有个性缺乏陶瓷产品的设计意识，忽略了实用功能，进而遗失了设计精神的创新。如果我们的高校培养出来的陶瓷设计专业毕业生设计的陶瓷作品平庸无奇，赶不上一般工匠的日常产品，这就是陶瓷设计专业教学的最大的失败。

如何改变这样的教学现状解决教学模式存在的不足和问题呢？首先就要革新陶瓷设计专业教育理念和教学模式，从素描基础课程开始入手逐步向深度和广度延伸。这样以来，陶瓷设计专业素描基础课程教学就应该在充分体现陶瓷设计专业学科特点的前提下，进一步加强联系和互动，为之后的陶瓷设计课程教学内容做好前期铺垫，逐步发展和完善素描基础课程的教学体系和教学模式，使之成为陶瓷设计专业课程教学体系中最重要的基础教学部分之一。基于陶瓷设计专业的学科特点并结合多年的实践教学经验，本人认为基础素描课程教学还应该侧重以下几点：

第一，陶瓷艺术设计专业开展的素描课程，教学目的不是把我们的学生培养成画家，而是让学生学习掌握素描方面的理论知识和基本的表现技能，将其融入到陶瓷设计之中能更好地继承、借鉴、发展陶瓷设计艺术。陶瓷设计专业学习素描的目的有别于绘画专业，其学习素描是注重学习和运用素描的基本理论规律和辩证思维的方法，并掌握一定的素描技法和表现手法。在素描的写生实践过程中，强调从陶瓷设计专业的角度描绘客观事物的感知过程，进而启发设计性思维的产出和延续，为之后的陶瓷设计创作打下良好扎实的基础。以陶瓷设计专业为中心，多方面、多角度的展开素描基础课程教学，就要在实际教学过程中不再局限于传统的石膏、静物等常规教具，要针对陶瓷设计专业特点进一步扩大素描表现的描绘对象。同时，在素描基础教学写生训练中还要逐步增加促进学生动脑分析的教学内容比重，还要利用现代化多媒体教学体系，让学生能够欣赏中外各时期各种艺术形式的优秀素描作品，了解艺术发展的历史脉络和发展规律，进而使学生提高美术史学修养和艺术理论知识。通过这一系列的教学手段指导学生了解掌握更为广泛的艺术知识，拓展学生的思路，提升学生的审美观。陶瓷艺术设计专业的素描基础程教学训练，不再是简单地在内容上和形式上进行的灌输式的教学，而是从认识层面和思维意识方面上正确的引导我们的学生，进而从高考应试素描模式的错误观念中解放出来，做到这一点对陶瓷设计专业的学生来讲是非常重要的，也是十分必要的。

第二，陶瓷设计专业的素描基础课程在注重造型的主观表现的同时，更要不断启发学生本身具备的艺术本能和创意思维，这才陶瓷设计专业素描基础课程的教学终极目标。作为陶瓷设计专业的素描基础课程训练，不仅仅是造型技能与表现手法的培训和练习，更是视觉思维方式的理论创新和实践。这种造型观念的从新认识和确立，可以使学生建立陶瓷设计的思维理念基础，能够使学生更快地和更好地进入陶瓷设计创作中。在素描写生再现客观物象的同时注重创意性思维的培养和训练，将这一模式引入陶瓷设计基础课程教学之中，就能使学生生发出发现艺术创意之美的眼睛和陶瓷设计的无限灵感。

第三，国内的一些高等院校在实际的办学过程中，陶瓷艺术专业和陶瓷设计专业在办学理念上区分的不够明显，在教学模式和课程内容设置上也有相互雷同的部分。致使部分学生用典型的陶瓷艺术思维进行陶瓷设计，陶瓷设计的方向和重点不明确，没有突出陶瓷设计的人性化和个性化，忽略了陶瓷设计作为产品在实际社会生活中的广泛适应性和实用性功能。还有，陶瓷设计专业长期以来的单一模式教学，即素描基础课程和专业课程分开在不同学期进行授课，相互之间很少有联系与互动，这样就造成了素描基础课程与专业课程的相互脱节，阻碍了素描基础课程的教学效果在专业课程中的呈现和延续。因次，陶瓷设计专业必须改变教学模式的现状，通过深入的教学改革使素描基础课程和专业课程加强互动联系，进而拓宽学生的创意思维空间和提高其创新设计能力，以此来适应社会发展飞速发展和不断更新变化对陶瓷设计的需求更新。

我们的高等院校要深刻地认识到陶瓷设计专业素描基础教学的针对性和特殊性，要因地制宜、因材施教，循序渐进地探索适合陶瓷设计专业正确发展的教学模式，使我们的高校陶瓷设计教育更好、更快地良性发展。

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