影视欣赏对学生心理健康教育促进分析

（郑州航空工业管理学院学生处<大学生心理健康教育中心> 河南郑州 450000）

一、高校心理健康教育的新要求

1.由普通人向全体学生转变

长期以来，一个观念上的误区在于，心理健康教育的对象，多是那些患有心理疾病和健康障碍的学生，普通学生似乎不用接受心理健康教育，但是事实上这是一个认知上的错误，大学生们普遍处于十七八岁的年纪，这是一个人生成长的关键时期，其人生观、价值观和世界观都在悄然的发生着变化，不可避免的要面临很多成长的困惑和矛盾。如果这些的疑惑能够得到圆满的解决，那么将有助于他们健康快乐的成长。反之，则会成为他们成长的绊脚石。所以除了之前对心理有问题的学生的继续关注之外，还要采用各种形式和手段，让全体大学生了解心理健康的基本知识，使其个性和品质得到全面的优化，防患于未然。

2.侧重培养积极的品质

传统的心理健康教育，其主要方向是侧重解决心理问题。这种教育方向也在客观上对普通大学生产生了一些消极的暗示，对心理健康教育的存有偏见。所以心理健康教育要及时的调整教育的方向，既要解决传统的心理健康问题，也要注重培养学生的积极品质，让学生真正成为心理健康教育的主体，运用更多积极的暗示，帮助学生朝着积极的方向发展。

3.采用更多的形式和方法

传统的心理教育中，其形式多是课堂讲述，或采用一对一的形式，采用矫正的治疗方法。这与大学生的年纪特点是不相符合的，而且完全可以采用更多丰富多彩的形式来进行。比如各种辩论和演讲比赛、各种社会活动，以及本文所提倡的影视鉴赏。通过多种形式，让学生的心理健康水平得到提高。

二、影视鉴赏的功能

影视鉴赏并不是一门普通的知识性课程，特别是将其和心理健康教育结合结合起来之后，更是具有了智育、美育和德育等诸多功能。一部优秀的电影作品，无论是思想内容，还是艺术形式，都蕴含着一种对美的追求，体现出美的内涵，其审美构成是十分丰富的。因此，荟萃优秀的影片，并按照一定的课程计划展示于学校课堂之中，对于学生来说，无疑是一桌别具风趣、极有品味的文化套餐。首先是智育功能。影视鉴赏是一门属于心理学范畴的知识性课程，能够对大学生心理健康知识的普及、分析和鉴别能力的提高产生充分和积极的作用，通过对影视的鉴赏，能够帮助大学生更好的理解和欣赏影片的内涵，帮助他们更好的学习和运用各种心理学知识，对各种心理问题起到预防、治疗和康复的作用。其次是德育功能。德育的一个重要目标就是培养大学生良好的人文精神，而优秀的影片无疑就是人文精神的承载者，通过影片，能够从旁白的角度观察和审视自己，从而将自己看的更清楚，将问题分析的更全面。在获得视听享受的同事，得到心灵的放松和休闲，在无形中获得心理健康等方面的感受和知识。最后是美育功能。影视欣赏对大学生的审美素质有着巨大的提高作用，因为影视欣赏对心理健康教育的促进，并不局限于矫正和治疗，而是在于启发、引导和鼓舞。并不是只希望学生能够了解到各种心理疾病的产生和治疗，更重要的在启发丰富多彩的情感世界和善良的人性。

三、影视欣赏促进大学生心理健康教育具体运用

影视艺术浩如烟海，因此对影片的正确选择就是一个十分重要的方面，利用影像、对白、音乐等各种因素，对学生的心理产生积极的影响。当然这种积极的影响并不是一部电影就可以实现的，所以影片的选择就成为了一个重中之重。需要教师对各类影视资料有宏观的把握和细致的了解。比如选择一些反应心理问题的影片，这些影片真实生动的对一些心理疾病患进行了刻画，如《海上钢琴师》《美丽心灵》和《飞越精神院》等，通过对这些影片的鉴赏，让学生认识到心理疾病的表现，同时对照着自己，起到一种警示和觉醒的作用。

比如选择一些人际交往的影片。人际交往是大学生心理健康教育中的重要组成部分，一个人的性格、能力、动机和兴趣等，只有和他人发生良好的互动，才能让个体更好的生存。因此选择一些形象生动的展示人际互动的影片，能够给大学生们以深刻的反思。比如《雨人》这部影片，通过对残疾人生活的表现和描述，反映出他们与正常人之间的关怀和的交流。《菊次郎的夏天》，通过菊次郎帮助正南寻找妈妈的奇遇，反映出了中年男人和小男孩之间的交往。这些影片能够很好的反应出人与人之间的真情，唤起观众的爱心和同情心，从而获得观众的认同。

可以选择一些关于爱情的影片。大学生们普遍对爱情的充满了萌动和懵懂，如何正确的对待爱情，是每一个学生都要学习的必修课。《触不到的恋人》《美丽心灵的永恒阳光》等，能够让大学生对爱情有清晰和深刻的认识，更让他们明确每一个人在爱情中应当担负的责任，明白爱情是建立在信任的基础上的。

可以选择一些励志的影片，每一个人心中都有梦想，虽然不是每一个梦想都可以实现，但是朝着梦想努力，却是实现梦想的唯一办法。如《肖申克的救赎》，主人公肖申克受到了冤枉被关进监狱，之前的美好生活已经远离了自己，唯一能够帮助自己的人只有自己，他只有用自己的坚韧和毅力完成自我的救赎，他身上表现出来的那种积极向上的精神，是值得每一个学生学习的。还有爱国主义影片。对当代大学生普及爱国主义教育势在必行，因为爱国主义情怀是健康的心理状态所必需的。电影《东京审判》、纪录片《南京大屠杀》等，能让大学生们回顾历史，勿忘国耻。从而对学生的爱国主义精神予以有效的激发。

综上所述，影视艺术发展到今天，已经具备了历史性、文化性、社会性和心理性等多种性质，因其独特的表现方式、技术特点，成为将人潜藏的心理活动展现为明显动态信息的重要形式。相当一部分电影，因为展现心理活动的特点被称为心理电影，成为心理学研究的新领域。这些性质的特征决定了其完全可以和高校心理健康教育有机的结合起来，同时因为这种教育方式，不同于以往单纯的说教形式，而是以一种潜移默化的形式，润物细无声般的对学生的心理产生积极的影响，能够为绝大多数学生所接受和喜欢。近年来，关于两者的结合，已经引起了充分的重视，各方面的研究都在不断的加强，也希望本文的粗浅研究，能够起到抛砖引玉之用，给更多的人以启示和借鉴。

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