浅谈高职院校的音乐教育教学改革

（江苏省泰州职业技术学院艺术系 江苏泰州 225300）

在当今知识经济社会的时代，全球竞争的核心就是综合型人才。而我们的高职院校作为综合型人才培养的摇篮，肩负着为社会培养高素质艺术人才的历史使命，是社会发展的强大后盾。因此，我们高职音乐教育需要改革，需要我们在对学生的音乐基础知识培养的同时，还要注重对学生的音乐创造潜能的激发和培养，使我们培养出的音乐人才更具能力去适应市场经济与知识经济时代的社会。

一、传统教学模式改革的思路与措施

笔者针对目前高职院校音乐教育的现状，对高职院校音乐教育教学的模式提出了一些改革措施，就教于同仁。

（一）更新教育观念，保留传统教育

更新教育观念的首要就是突出素质教育与个性教育的观念，突出职业化教育的特征，使之向综合性、跨学科教育的方向发展。 其次在更新教育观念的同时，还要保留其传统的艺术教育理念，我们的传统艺术教育不仅具有悠久的历史，而且也是针对学生教育的重要形式之一。大学生们通过我们的艺术教育，无论是人格塑造、审美素养、知识层面、还是创新思维和能力等方面都能得到很大的提高。

（二）改变传统课程设置，丰富教育教学方法

要彻底改变死板的课程设置和教学模式，教师在教学过程中不能光靠传统教材去死板教学，应该讲究灵活教学，比如：为学生可以推荐一些音乐教学方面的参考文献，还可以把自己的研究成果带进课堂，大家一起发现问题，研究问题。而在教学内容方面应该保证常换常新，这样既能够体现以研究促教学，还能够完全保证学生经常性地接触到新的成果和观点。

而在教学方法方面，教师对学生应采取开放意识，探索、创造和引进等多种形式的音乐教学方法，首先，音乐教育的顺序应首要注重音乐审美，而后是音乐的表现力，再后是音乐创造与音乐文化方面，最后音乐教育为基础，它们之间互相联系、互相贯穿。其次，音乐教学模式应是把创造性教学与本土化教育相结合。因为，中国具有着博大精深、底蕴丰厚的音乐文化。最后，在全球一体化与文化多元化的新形势下，实施多元音乐文化教育。而这种多元化教育模式就是学习世界各民族的文化，将这些文化的存在的价值、生态的环境以及创造能力得到充分的理解，把音乐作为文化，作为艺术来传授。这样学生们通过学习音乐对他自身的想象力、表现力、理解能力和交流能力方面都会产生很大的影响。

（三）强化学生的素质教育

素质教育涉及的范畴比较广泛，它不仅仅限于心里内容，它还包括生理素质、心理素质、文化素质思想素质、专业素质等诸多方面。它们之间存在着相互影响、联系、协调和补偿的关系，它们是一个共同且完整的功能系统，缺一不可。对于个人来说，一个人整体素质的高低，能够直接映射他的创造物质财富与精神财富能力的高低，而对于社会而言，国民素质的整体水平将直接影响着整个社会物质文明与精神文明的建设与发展水平。因此证明，加强我们学生的素质教育，是一项非常重要并且艰巨的任务。

（四）实现学生艺术实践能力的培养

学校、老师或学生可以自发组织或举办音乐会、文艺晚会、音乐专业设计大赛、综合素质大赛、大学生音乐艺术节等活动，还可以参与社会各种形式的音乐比赛栏目，这些活动的内容都涵盖了音乐专业的技术技能，这样我们的学生们通过艺术实践的平台不仅能够展示自己，还能够看到别人的长处，发现自己的短处，并且还能促进学生之间的交流能力，使之达到相互相学习、相互促进、相互提高的局面。而在这个艺术实践的过程中不仅能充分激发学生丰富的想象力，还能够充分激发学生的创作激情，使学生主动投入到音乐创作之中来，使我们的学生逐渐体会到创作的魅力所以。这样才能让他们真正爱上艺术，爱上音乐，爱上表演。

（五）提高教师综合素养，健全学生评估体系

教育的主体之一就是我们的教师，首先我们的老师必须有很强的责任心，如果教师没有责任心，也就谈不上爱岗敬业，更别说保证我们的教育质量了。因为音乐教育本身就是一门极富情感性的教育 ，它要求传授者投入大量的情感，只要用你的真心、爱心，以及全身心的投入，就能够征服每位学生，让学生们足够感受到您的真诚与热情，这就会让我们的学生们喜欢上学习，并且爱上音乐。其次，教师还要具备扎实的音乐知识，这是作为音乐教育的最基础性内容，在熟练音乐各方面的技能的同时，还要不断丰富其他文化知识，在当今多元文化的冲击下，音乐已不在是单一的文化，它已成为多种文化的综合体。因此就要求我们的教师不断提高自身的综合素养，来适应新形势下的音乐教育。

在教学过程中，仅靠教学方法来改变学生对音乐的认知态度是不够的，这还需要一个相对明确学生要求准则，就是针对学生进行评估。这种评估方式的出现给教学带来了很多的好处，比如：在学生升级或毕业时开设学生自我评估、专家评估、定期评估或不定期评估等评估形式，通过这些评估来督促学生改进、达标。而这些评估还可以促进音乐教学改革的不断深化与完善，还能更好地提高学生的学习主动性与培养质量。

总之，综合型人才的培养要靠高职院校教育的不断发展与进步。而这种教学改革必须围绕育人和成才的伟大目标去努力，也只有这种新型的综合型人才才能更适合艺术，更适合社会，更适合未来。

1.潘国宏.论音乐教学与学生创新能力的培养[J].中国音乐教育.2000.(3).

2.郭声健.当代音乐教育改革与发展的若干特征[J].人民音乐.2003.(1).