公共图书馆开展亲子阅读服务的思考

李 欣

（长春市图书馆，吉林 长春 130021）

亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带， 让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。 1994 年联合国教科文组织发表的《公共图书馆宣言》（以下简称《宣言》）明确提出，从小培养和加强儿童的阅读习惯， 激发儿童和青年的想象力和创造力， 支持和参与各年龄群体的识字活动和计划，是公共图书馆的使命。公共图书馆如何按照《宣言》要求，充分利用馆藏资源，开展亲子阅读服务，积极开发儿童阅读能力，是时代赋予图书馆工作人员的重要职责。

1 公共图书馆亲子阅读服务现状分析

随着少儿读物的增加和家长对少儿教育的重视，家庭阅读日益兴起。但因缺乏专家的指导以及家长对早期阅读的认识不足， 家庭阅读效果不令人满意。公共图书馆是社会文化教育结构，将家庭教育与图书馆相结合，开展亲子阅读活动，可提高孩子早期阅读的能力与水平以及提高家长的教育水平，促进幼儿健康情感、健康心理和健康个性和谐全面发展。 广东省立中山图书馆、广州少年儿童图书馆、合肥市少年儿童图书馆、乌鲁木齐市图书馆等通过多种形式开展亲子阅读服务活动， 受到家长的普遍欢迎。 但与国外图书馆亲子阅读服务相比， 我国公共图书馆亲子阅读服务还存在一些不足，主要表现为：（1）缺乏长期的服务计划。 政府参与度低，缺少政策的支持，没有足够的教育资源和资金的支撑， 我国大多数公共图书馆一般通过讲座、报告会的形式开展亲子阅读服务活动，如广东省立中山图书馆举办的 “根植于亲子共读说尊重——如何把握阅读过程”讲座、乌鲁木齐市图书馆举办的“亲子阅读与儿童早期行为习惯的养成”主题讲座等。 （2）缺少对家长的培训。 在亲子阅读过程中， 家长的阅读水平直接影响少儿阅读能力的提高。 很少图书馆通过举办培训班，对家长进行阅读指导培训， 这就致使家长对早期阅读的认识不足， 多数家长不能理解儿童早期阅读活动的正确含义和缺乏科学的认识， 把阅读和识字等同看待，忽略了孩子阅读兴趣和阅读习惯的培养，不能根据孩子的阅读兴趣爱好有针对性地进行书籍选择或阅读指导。 （3）网络亲子阅读服务处于空白状态。 在科学技术突飞猛进的新时期，图书馆利用信息技术不断开拓服务新领域，手机图书馆、城市街区图书馆、自助图书馆等服务项目的推出，方便了读者利用图书馆的资源。 据笔者网络调查可知，以信息技术为依托， 开展网络亲子阅读服务的公共图书馆几乎没有， 反而经营性亲子阅读教育机构如北京悠贝亲子图书馆、青岛金宝贝早教中心、长沙乐贝亲子图书馆、玫瑰窗亲子图书馆、悦读森林亲子图书馆等通过灵活的服务方式， 以网站为媒介，开展了内容丰富的亲子阅读服务，成为亲子阅读服务一道亮丽的风景线。

2 公共图书馆开展亲子阅读服务的优势

2.1 丰富的阅读资源

公共图书馆具有丰富的阅读资源， 收集了婴幼儿教育、 基础教育到大学教育各教育阶段的教学教辅资料，以及涵盖题材丰富、形式生动的歌谣图画、童话故事、文学作品、科普读物等，能为读者提供集图书、报纸、期刊、音像、网络资料甚至玩具为一体的一站式服务。 不同的主题阅读，让孩子体验多元的知识结构和情感经历；不同的文献类型，让孩子领略和掌握神奇的语言魅力与表达方式；不同的知识载体， 让孩子养成全方位的阅读习惯和掌握一定的学习能力。 如长春市图书馆作为长春地区文献信息收藏和服务中心， 馆藏纸质文献有200 余万册（件）、数字化资源有16 TB，这些资源是图书馆开展亲子阅读服务的基石。

2.2 优美的阅读环境

图书馆优美的阅读环境、 浓厚的读书氛围能充分激发孩子的求知欲望和阅读兴趣。 随着国家经济实力的增强，国家加大图书馆建设力度，各地积极兴建图书馆新馆，并注重馆内的布局和装饰，为读者提供了良好的阅读环境。 为迎合读者不断增强的对图书馆的需求， 长春市图书馆建设了音乐图书馆、玩具图书馆、动漫图书馆等主题馆，拓展图书馆业务， 最大限度地满足广大市民的文化需求， 使长春市图书馆真正成为市民的 “共同书房”和“第二起居室”。 光线充足的阅览室、自然清新的植物、高度适宜的书架、样式活泼的桌椅、温馨安全的地板、色彩丰富的墙壁、形态生动的装饰所营造出的色彩斑斓、赏心悦目的阅读环境，让孩子自由体味阅读文化， 潜移默化地培养阅读兴趣和习惯。

2.3 高素质的馆员队伍

图书馆员是图书馆亲子阅读的倡导者、 组织者和指导者， 是成功开展亲子阅读服务的关键因素之一。 在图书馆加强馆员培训和人才引进的背景下，公共图书馆馆员队伍素质得到加强，具备良好的职业道德和服务意识、 系统的专业知识和工作技能，掌握了一定心理学、教育学的专业知识，了解儿童生理和心理发展特点及其规律， 能够针对儿童阅读特点有效开展亲子阅读的合理引导。如长春市图书馆十分重视队伍建设， 每年通过举办业务培训，提高员工业务素质，不断加强思想政治教育，增强馆员社会责任意识。 该馆馆员大专以上学历人员占职工总人数的93%以上， 为图书馆亲子阅读服务的开展提供了人才保证和智力支持。

3 公共图书馆开展亲子阅读服务的对策

3.1 强化阅读环境建设，夯实服务基础

阅读是看（书报等）并领会其内容的过程。 有效的阅读必须要以舒适的阅读环境、 丰富的阅读资源为基础。 加强阅读环境建设，开展亲子阅读服务，一是要营造温馨的阅读环境。 根据儿童的心理特点和阅读需求出发， 尽力为儿童提供轻松、自如、愉快、和谐的阅读环境。 如亲子阅读室的场景设置要注重儿童情趣， 在色彩的选择上应注重明亮鲜艳,对比强烈的颜色，可用卡通画、拼贴图或童话、成语故事套图来装饰墙面，使儿童进入图书馆的时候犹如进入科幻世界、文化殿堂，使他们心旷神怡。 亲子阅读室在陈设布置上应力求宽松舒适，做到通风良好、光线充足、清新而明亮。 窗帘应色调清爽、活泼；阅读桌椅可选择形态各异的造型，如苹果绿的小沙发、橙色小书桌、粉色小茶几等；书架应以四层以内为宜，错落有致，适合不同年龄的孩子取书。 深圳少儿图书馆建立的亲子借阅区，设有“熊嘟嘟的家——故事绘本区”、“完美父母”亲子教育和儿童护理专架、“亲子共读” 中英文阅读空间、玩具图书区、“放飞梦想”小舞台等阅览活动区域。 内部设有城堡、榕树等，装饰独特，为婴幼儿的健康成长创造了一个“多彩梦幻”的儿童阅读世界。 二要了解儿童阅读心理，有针对性地把各种优秀的作品推荐给不同阅读能力的儿童。 为2—3岁的儿童配备动植物童话歌谣、 故事类图书，如《小鹿斑比》《大背壳乌龟》、《幼儿童话故事大王》等。 为3—4 岁的儿童配备认识和懂得事物道理的故事类图书， 如《司马光砸缸》《花木兰》《曹冲称象》等。 为4—6 岁的儿童配备启发类读物，如《狼来了》《龟兔赛跑》《拇指姑娘》《大禹治水》 等。 同时，也要适当配备儿童文学名著、科普读物、艺术欣赏类图书，如《好孩子画报》《十万个为什么》《安徒生童话》《共和国领袖的故事》《大不列颠少儿科技小百科》等。

3.2 对家长进行培训，开展导读服务

在亲子阅读过程中，家长是孩子的支持者、孩子的引导者、阅读的参与者。 因此，开展家长阅读技能培训，提高家长阅读能力，是图书馆开展亲子阅读服务不可缺少的一项重要内容。 家长全情地投入到阅读中，既让孩子享受到阅读的乐趣，也让孩子享受到成人的爱。 图书馆可采取讲座的形式，对家长进行培训。 如定期开设“亲子阅读活动”讲座，使家长掌握亲子阅读的技巧和方法，了解有关图书馆开设亲子阅读活动的意义、 亲子阅读活动的目标、亲子阅读的原则、亲子阅读活动的环节。也可通过现场演示的方法指导家长和孩子阅读，教育家长和孩子进行亲子阅读。 合肥市少儿图书馆举办的暑期亲子阅读分享沙龙、 深圳少儿图书馆与“三叶草故事家族” 合作举办的“故事妈妈培训”课程，就妈妈们如何为孩子们选好书，如何培养孩子的阅读习惯以及如何进行亲子阅读等进行讲解，提高了家长的阅读能力。

开展导读服务 指导孩子阅读。 馆员应随意和孩子坐在一起, 让孩子觉得亲切、温暖、没有压力、气氛和谐，以激发孩子对阅读活动的兴趣。然后，根据图画书内容确定讲述形式， 对图多字少的图书，按照书的画面, 逐字逐句地有表情地朗读；对文字较多或以文字为主的图画书不拘泥于原文，可删减内容，变换词句，加以解释。 在阅读图画书的过程中，运用图文对照的方式，以引导孩子认读文字，看懂每一幅画的大意。 同时，还要指导孩子以正确的方式取书、拿书，告诉孩子要在光线好的地方看书；看书时坐姿要端正，眼睛和书的距离要适当；要爱护图书，看书时手要干净，不用脏手摸书，不用手指沾唾液翻书; 看完后将书放回原处，摆放整齐。

选择互动性强的图书，与孩子互动，使孩子能集中注意力听馆员讲解书中内容。 如在给孩子念完一段故事后，让孩子提出问题来解答，或是比划一些动作来让孩子猜名词等脱离于单纯字面层次上的肢体、情感交流以抓住孩子的兴奋点，增强阅读过程的乐趣。 除了开展书本阅读活动外，还可以开展一些其他的活动来增进馆员与孩子之间的感情与默契，并增强活动娱乐趣味性。 这些导读活动的开展， 使家长能在活动中学会如何指导孩子阅读，掌握正确的亲子阅读方法，以便在家中进行亲子阅读。

3.3 在馆外开展亲子阅读服务，扩大服务范围

因馆内阅读空间的限制， 在馆外开展亲子阅读服务，可满足更多家长和儿童的阅读需求，扩大图书馆的服务范围。 第一，图书馆可与社区、幼儿园等合作， 建立亲子阅读基地， 开展亲子阅读服务。 南京市鼓楼区文化局、鼓楼区图书馆与南京市星星幼儿园合作成立的 “星星幼儿园亲子阅读基地”，通过发放“亲子阅读卡”，鼓励小朋友们在爸爸妈妈的陪同下来图书馆阅读学习。 宁波市北仑区妇联、 北仑区图书馆与黄鹂社区亲子阅读会建设的“亲子阅读推广基地”，定期举办国学及绘本讲解、视频观赏、动手制作、互动小游戏等活动，锻炼了孩子的动手能力。 第二，建立亲子阅读服务网站，开展网络亲子阅读服务。 美国北卡州夏洛特和梅克伦堡县公共图书馆创建和维护的一个儿童数字图书馆“故事天地”，主要是为学龄前到小学低年级儿童提供在线讲故事、在线游戏活动、相关手工活动，推荐阅读书目资源，提供亲子阅读资料、阅读指导。 玫瑰窗是专注于亲子阅读的网上图书馆，为少儿读者提供送书上门服务、推荐好书及举办读书沙龙活动。 深圳少儿图书馆开通了爱读网，配合亲子阅读推荐书目提供深度阅读、测评，并实现在线阅读指导、互动等功能。 公共图书馆可借鉴他们的做法，建设亲子阅读服务网站，开展网上亲子阅读服务。

[1] 周倩芬.少儿图书馆开展亲子阅读推广的思考[J]. 图书馆,2012(4):122-124.

[2] 全清娥,舒荆楚.图书馆亲子阅读活动的实践要求[J].图书馆杂志,2013(3):32-34.

[3] 南京市鼓楼区首家亲子阅读基地——星星幼儿园亲子阅读基地在城市书房挂牌成立 [EB/OL].[2013-07-11].http://www.jslib.org.cn/pub/njlib/njlib_zzjg/njlib_tsgzc/njlib_tsgzcml/201012/t20101227_98762.htm.

[4] 玫瑰窗 [EB/OL].[2013-07-13].http://www.aishudan.com/search/.