襄州区实验小学精心营建校园文化

◆方玉双

作者：方玉双，小学高级教师，襄阳市襄州区实验小学教务处副主任（441104）。

“孟母三迁”的故事讲述了环境育人的重要性。学校是培养人的场所，创设优美的校园环境是校长重点工作之一。学校环境的布置要考虑学生的心理特点，遵循学生的认知规律，适合学生的个性要求，让学生置身在校园中能感受到快乐和欢愉，能给学生积极向上的力量，每一条标语、每一幅挂像、每一面墙壁、每一个景点设计都能够给学生以教育和启迪，从而实现环境育人的目的。

1 高品位的显性校园文化，营造幸福的学习环境

显性的校园文化是校园文化精神的物化形态，也就是指校园的外部环境。好的校园环境就是一部立体的多彩的富有吸引力的教科书，苏霍姆林斯基曾说：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅、富有同情心、憎恶丑行。”学生每天生活的校园环境，就是他们每天都翻看的一部活的教科书，其以小见大，润物无声的功能是十分巨大的。学校精心规划的优化、美化、人格化校园环境，给学生一种美的享受，一种文化熏陶，学校绿地、树木、楼梯等，都被赋予育人功能，让每一景观都富有不同的教育内涵，使人文资源与科学文化资源融入校园的每一个角落。

1.1 景观文化陶冶性情

学校无闲处，处处熏陶人。学校精心设计形成了学校的景区文化。

一是修身养性的“论语诗苑”。在逸夫楼的天井院内四周墙壁上悬挂《论语》经典名句，在教学楼的走廊墙壁上悬挂催人奋进的名人名言，让学生耳濡目染、潜滋暗长，净化心灵。

二是快乐向上的“活动健身园”。学校建设学生活动健身园，在场地内设置适合小学生特点的强身健体活动器材，并在四周设计点缀各种名贵花木，如丁香、铁树、樱花等。每到春夏秋季节，鲜花盛开、芬芳馥郁。建设富有时代气息的校园广场、塑胶运动场，每逢课间健身园、运动场内到处是学生快乐活泼的身影。

三是展示自我的文化长廊，在文化长廊里设计有学生习作园地、师生书画作品展、美文品析赏读等。由学校政教处、团队负责组织每月一个主题，学生自主设计、主动参与的活动，充分展示学生的个性特长。

四是创造实践乐园，学校建有乒乓球室、书画室、舞蹈室、合唱厅、武术室、图书阅览室、科技活动室。学生在这里做实验、动手动脑、轻舞飞扬、声音灵动、书海徜徉，尽显少年风采，每天来这里参加活动的学生都能收获很多知识，都是快乐、幸福的创造者、体验者。

这四个“景区文化”不仅扮靓了一个秀美的现代化校园，而且提升了学校的文化品味，真正实现了每一株草木都含情，让每个角落都传神，让每面墙壁都育人的崭新境界。

1.2 室内文化润无声

走进教室，浓郁的班级文化扑面而来，在图书角里，在板报上，墙壁上，老师和学生们用爱心和巧手共同设计了情趣盎然、快乐无边的学习园地，如“才艺星”“绿草地”“芳草园”等学习乐园；“成长足迹”“点滴勾画铸就未来”“积跬步至千里，积细流成江河”等成长乐园，这些乐园把学生们每天的学习、生活情况记载入表，促使他们互相学习、互相评比、互相竞赛，促使学生们幸福成长、愉快地学习。在教室里黑板正上方国旗下，书写着各班制订的班训，这些班训标语或鼓舞斗志或树立远大志向，饱含真情，无声胜有声。在班级精神文化的熏陶下，学生们知礼、懂礼、学会了宽容，感受到了快乐、幸福，起到了“春风化雨润物无声”的效果。

教师的办公室内，也做到了精心设计，每个办公室悬挂有名人名言警句、教师素质标准、教师师德规范、教育故事栏，教师将教学过程中的一得或教育故事张贴在教育故事栏里，供教师们互相学习，互相借鉴，取长补短，共同进步。

通过室内文化的创建，实现让每一位师生在幸福快乐中成长的“人性回归”新理念，使校园文化在积淀中得以升华。

2 积极向上的隐性校园文化，造就师生幸福的心智

隐性的校园文化就是一所学校所秉承的始终如一的内在文化现象，它包括教育理念、教育方法、教育制度、人际关系和对人才培养的价值取向。

2.1 精神文化塑造人

学校的建筑、布局到教师和学生的一言一行，再到学校的一草一木，人们无不感到一种精神力量的渲染。“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”，“关爱伴随学生成长的全过程”是学校教师孜孜不倦的共同追求，教师追求教育的幸福，学生享受幸福的教育。学校以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、和谐的人际关系，创造民主、积极向上的学习氛围，以“学会做人”为核心，抓好学生的常规教育，用“养成教育”塑造学生、用“创新教育”培养学生、用“理想教育”鞭策学生、用“挫折教育”锻炼学生、用“赏识教育”激励学生、用“爱心教育”温暖学生、用“协作教育”强化意识、用“礼仪教育”亲和学生、用“感恩教育”感染学生；用“责任教育”督促学生，为学生幸福健康成长营造良好的育人环境。

2.2 行为文化彰显个性

学校注重人文精神养育，坚持以人为本，以引导学生“学会做人”为核心。通过以“弘扬民主精神”为主题的板报、手抄报比赛，对学生进行理想教育；通过每周的升旗仪式、重大节日的纪念活动、祭扫烈士陵园等常规活动，增强对学生的爱国主义教育；通过红领巾广播站、橱窗、黑板报等途径强化宣传，不断促进学生行为规范的养成；通过定期邀请法制副校长开法制讲座，对学生进行法制启蒙教育和警示教育，增强学生的法纪意识和自我保护能力；通过班级值周制度，培养学生集体主义情感，最终实现全方位的育人目标。

学校通过开展“以阅读开拓师生视野，用书籍涵养校园文明”为主旨的打造书香校园活动，让校园充满琅琅读书声，洋溢浓郁书香，学校开展的“国学经典诵读”，利用晨会、班队会，诵读“三字经”“弟子规”“诫子书”，让学生走进经典，夯实文化底蕴，并开展“读书之星”的评选活动，为师生搭建成就自我的舞台，激励学生做永远的读书人，让“书香少年”“书香班级”“书香教师”成为师生共同的追求，让读书成为生活中的一部分。

学校通过举办“文化节”“科技节”“艺术节”“体育节”四节活动让每一位学生都有机会开发、提高、展示各方面的才能。大力开展阳光体育运动，一方面广泛组织开展各种基础性体育活动，强化学生自主锻炼意识，激发学生兴趣，提高学生身体素质；另一方面开设各种特色体育项目，如球类、棋类、武术等，将基础性体育活动与竞技性体育项目有机结合。

同时，学校为学生营造浓郁的科技文化氛围，唤醒学生创造的潜能，给予学生想象的翅膀。在学校，科技活动天天有，科普讲座月月有，科技节年年有，科技发明班班有。倡导科幻绘画、车模竞赛、小制作竞赛、小论文比赛、机器人比赛等活动，培养学生创新精神和实践能力。

3 在浓郁的校园文化中成长

通过喜闻乐见的活动，促进了学生身心全面发展。在丰富多彩的活动中，提高认识事物，了解社会，丰富实践的能力，学生在活动中强健了体魄，增长了智慧，磨炼了意志，接受教育，体验了快乐。

如今，校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，一个充满思想和智慧的校园，成了师生一路进取和成长的精神家园 。