多媒体技术在职业中专政治教学中的运用

■高隆泽

多媒体技术在职业中专政治教学中的运用

■高隆泽

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.055

在现代科技日新月异的今天，中专政治教学要努力通过与多媒体技术的结合，激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果。在分析多媒体技术优势的基础上，探讨如何在职业中专政治教学中科学使用多媒体技术，真正实现政治教学育才的目的。

政治教学一直是中专教学中的一个难点，一方面是因为作为副课，中专政治教学得不到应有的重视，更多教师与学生认为只有专业课才是重要的，政治课可有可无，没有认识到政治教学在学生成才教育中的重要地位；另一方面，政治教学所涉及内容很难激发学生的学习兴趣，不少教师不免灰心，教学效果十分不理想。而事实上，如果在中专政治教学中引入多媒体技术，通过发挥多媒体技术的声、形、色多样表现的优势，可以很好地吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，增强政治教学的效果。

1 多媒体技术在职业中专政治教学中的科学运用

1.1 借助多媒体技术激发学生兴趣

中专是培养实用型人才的地方，对于政治课，从学校到教师，都或多或少地有所轻视，造成学生对政治课兴趣缺失，这无疑使中专政治课教学受到极大的挑战。可以借助多媒体技术多种多样的表现形式，激发学生的学习兴趣，进而增强课堂教学效果。一方面，要改变传统的一支粉笔讲半天的形式，制作精良的课件，用声音、图像、视频甚至是动画来表现课本内容，使学生的注意力能够始终停留在课堂上。另一方面，可以借助多媒体模拟真实的情境，使学生自然而然地进入到学习中来。如讲到祖国复兴的课程，可以通过播放新中国六十年纪录片，让学生了解社会现实，了解有今天的繁荣得之不易。特别是要通过举出身边的例子，触动学生，使其感同身受，进而提升其学习政治课的兴趣，实现政治育人的目的。

1.2 借助多媒体技术改进教学方法

政治课程的一些理论、概念性内容，难免会有些抽象，学生学习起来非常不容易。如果仅仅依靠传统的教师在上面讲、学生在下面听的教学方法，很难保证学生听进去多少，又学到了多少。要充分发挥多媒体技术的优势，通过借助多媒体技术的表现手段，改变教学方法。一方面，可以对理论、概念性的内容进行更加形象化、具体化的表现。如制作一些图片与小影片，用一个完整的过程来表现某个原理和理论。这样一来，学生能够更清晰地看懂理论的形成，也更好理解某个理论。另一方面，可以用数学的方式来表现抽象的政治理论。如对于价值规律，很多学生听完依然是似懂非懂。教师可以做一个正弦曲线的动画，用动画的变化、每次曲线变化期间的商品价格变化来说明价值规律，这样就可以让学生很轻松地理解什么是价值规律。用多媒体的“动”来表现政治理论内容的“静”，可谓事半功倍。

用声音、图像、视频甚至是动画来表现课本内容，使学生的注意力能够始终停留在课堂上。

1.3 借助多媒体技术丰富政治教学资源

职业中专的政治课程，内容看起来多，事实上却非常少。主要是因为其理论居多，每一个理论性的内容没有鲜活的例子进行佐证，使教师难教，学生难学。通过借助多媒体技术，从无限的网络中寻找教学资源，可以极大地丰富中专政治教学资源，改善政治课堂教学效果。一方面，教师要学会利用网络，围绕课本内容，从网络中寻找那些能够更好地表达教学内容的东西，制作成学生喜闻乐见的课件，使学生能够通过看课件加深其对理论部分的理解。另一方面，要多借助多媒体技术，将中专政治教学课堂延伸到课外，使学生不仅学习政治课程，更能加速自己良好思想品德的养成。如通过校园内部网络，向学生布置课外作业，并鼓励学生从网络上找资料。如此一来，不仅学生与教师的关系可以在网络中实现平等，以消除学生对教师的隔阂，更能使学生在寻找资料的过程中学会思考人生问题。

如果整堂课都是教师放课件，学生看课件，即使课件做得再好，学生也就是看个热闹，效果十分有限。

1.4 借助多媒体技术提高课堂教学效率

在传统的教学方法中，中专政治课堂上，教师的宣读、讲解可能就要占很大一部分时间，每堂课所讲内容十分有限。而借助多媒体技术，通过制作精美的课件，不仅讲课形式更加活泼、生动，而且每堂课的内容也会更多。如用多媒体替代手写板书，不仅可以节省教师的大量时间，而且课件的提前制作，可以使知识体系的讲解更加系统、更加完整。再比如，在讲完一堂课的内容后的练习中，完全可以使用投影，而不是教师一道道题写出来，即使是与传统的朗读题目的方法相比，时间的节省也非常明显。多媒体技术的运用，可以为教师节省出大量的时间，加之课外教学资源的拓展，使中专政治课堂教学的内容得到极大的丰富，如此一来，教师可以更加从容地安排课堂教学内容。

2 多媒体技术运用应避免的误区

多媒体技术与设备的作用是巨大的，但同时，中专政治教学中也要注意避免一些多媒体使用的误区。

2.1 多媒体技术不可过多使用

要给学生留出思考的时间与空间，更要留出时间让教师与学生有机会互相探讨，让学生在教师的引导下，形成自己对理论知识的正确理解。很显然，如果整堂课都是教师放课件，学生看课件，即使课件做得再好，学生也就是看个热闹，效果十分有限。

2.2 多媒体技术不可喧宾夺主

多媒体辅助教学，决定了多媒体的辅助地位。中专政治教学中，还是要注意发挥教师与学生的主体地位，多媒体只是手段，在需要降低学生理解难度、加深印象的地方，才是多媒体发挥作用的地方。如果在中专政治课堂中，哪里也少不了多媒体技术的身影，无论是教师还是学生，总是希望通过多媒体的使用来解决问题，就会形成巨大的依赖，进而削弱教师与学生的主观能动性，不利于课堂教学效果的改善。

2.3 多媒体课件要科学安排

有些中专政治教师总是喜欢使用过多的视频，甚至有些教师将自己的不良情绪带到课堂上，在课件安排上掺入不恰当的内容。这种课件用来教学，其效果可想而知，甚至会起到负面作用。因此，政治教学课件不仅要内容丰富、表现手段多样，更重要的是恰当，华而不实的课件可能会起到相反的作用。既要能表现所教内容，又要让学生能够接受。要通过恰当的内容来表现课本的知识，使学生真正能从课件中得到启发，从而激发他们的兴趣，引起他们的思考。

3 结束语

随着现代信息技术的发展，多媒体技术在人们的学习、生活与工作中发挥着重要的作用。职业中专政治教学中，教师要充分认识到多媒体技术的优势与特点，通过科学地制作课件、合理地安排课堂，借助多媒体技术激发学生学习兴趣、丰富教学手段、拓展教学资源，不断增强中专政治课堂教学效果，使学生对政治课程愿意学、主动学，真正让政治课程教育成为学生成才的基石。

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[2]程向阳,华国栋.学生差异资源的教育教学价值初探[J].教育研究,2006(2):60-63.

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山东淄博市淄川区职业教育中心）