在语文教学中渗透德育的途径

【摘要】随着社会经济的发展，教育制度也随之不断的改革创新，教育模式也跟着老师观念的改变而改变，如今初中语文的教育不再是单纯的听、说、读、写，而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。语言和艺术是同源的，在初中语文教学中，教师用艺术手法教学生学习，可以给学生一个更轻松的学习环境。教育是立国之本。随着社会的发展，素质教育的深入人心，人们越来越重视教育，重视学生的学习情况，因而，对教育的要求也越来越高，传统的教学模式的缺点与不足也逐渐显现出来。因而，如何实现学生的主体地位，让学生在课堂上真正的快乐学习，成为人们日益关注的话题。本文就新时代下初中语文教学中渗透德育的途径探讨，来提出一些有效的改革策略。

【关键词】中学语文；教学德育途径

一、改变传统的教育模式，树立学生正确的价值观

在获得成功之前，都会付出更多的努力，在上第一堂课的时候就应该上学生有这样的意识，培养不怕吃苦的意志。当你努力时你并不一定会成功，可是你不努力时就一定不会成功。初中语文的学习是一个很艰苦的过程，学校并不是要培养出一个文字爱好者，因而教师要培养学生不怕吃苦的精神，树立远大的理想，学习不再是自己的兴趣使然，而是坚定自己为学习奉献自己，因而需要学生更加的努力。教师也不再是只教学生技巧，更要用正确的价值观、正确的方法教导学生，技术再好，不如质量的好，更不如人品好。先学做人，再谈学习，好的价值观会影响学生一生，这就要求学生培养良好的素质和各方面的能力。

二、利用语文综合性活动，激励学生的阅读兴趣，使学生从中受到教育

兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。每单元后的综合性学习也有各自不同的主题，不仅要求学生积累语文知识，锻炼学生学习语文的能力，而且要求注重对学生价值观和人生观的培养。因此，综合性学习也是我们对学生进行思想教育的一个好途径。

例如：情景引入；悬念引入；设问引入；图画引入；音乐引入；表演引入等。全方位；多角度地激发了学生的兴趣，不但提高了学生的阅读能力，而且使他们产生了浓厚的学习兴趣，最终提高了学生的学习效果。毋需多言，学生完全能够通过老师成功地情境、语言的渲染与精心设置的问题，把两个小动物之间浓浓的友情以及他们吵架后的心情体会的淋漓尽致，能够深入的理解那种“只可意会、不可言传”的内心情感，同时加以正确引导，树立健康、高尚的情感态度和价值观。

三、要不断增强教师的德育渗透意识，巩固学习，培养学生的创新思维

教材中所蕴含的科学文化知识，为德育渗透提供了有利的资源和养料。教师只有在教材处理中善于发现和深入挖掘德育的内容，不断地增强德育渗透意识，才能使德育在语文教学得到进步，老师、学生、学校三位一体，既有学生、老师之间的互动，又有环境、媒介之间的互动，教师以身垂范，为人师表，建立良好的师生感情，加强与学生的思想交流，在这样的互动学习中，老师所要做的是引导学生进行自己回答问题，如果遇到太难的问题，可以分组讨论，再加上老师的稍加点拨，努力让学生讲出自己的见解，而不是给出所谓的“标准答案”，初中语文要的就是发散思维，而不是单一的背固定的条条款款，培养学生的创新思维在学习中，更应该得到重视。教师要善于与学生打成一片，运用自己的影响和感召力，去营造良好的德育智育氛围，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露，获取全面发展的营养。中学生的认知、情感、意志的发展是一个完整的心理过程。

总结：社会在发展，中学语文的教育也在发展，我们不仅要有一个良好的师资团队，注重他们自身的文化修养、学历水平，还要注重他们的德育教育，因为他们就是学生的榜样，对学生产生重要的影响，教师的主动性、求知欲、创造力等都会影响学生的学习，因而在这个变革的时代，初中语文教学中渗透德育的途径，不仅仅要注重学生能力的培养，还应该面对现实，提高教师的整体水平，引导学生进入一个良好的状态，从而使初中语文教育和德育教学进行有机的结合起来，改变传统的教学模式，使教育表现出自己的特色，使教学质量达到进一步的提高。

作者简介：林美花，女，广东河源人，广东省河源市和平县口东中学教师，研究方向：中学语文教学。