浅谈农村特色校园文化建设

刘德全

【摘要】校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它具有强大的育人功能。本文从六个方面阐述了创建校园文化的重要性。

【关键词】校园文化建设：创新

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。校园文化具有强大的育人功能，我们将尽可能地利用各种载体，推进校园文化建设。现就以我校构建校园文化建设谈几点自己的看法。

——以三风建设为载体，形成学校精神文化。学校是培育人的重要场所。一所学校的办学理念、校风、教风、学风等，近看影响孩子们的发展，远看关系着国家的兴盛，民族的复兴。师生置身于积极向上的氛围里，就会感受到一种美好、一种清新、一种诗意、一种生机、一种浓郁的文化气息，在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断得到丰富补充。我校自成立以来，结合自身的实际情况，提出了“厚德、励志、笃学、创新”的校风和“尊师、尚美、勤思、乐学”的学风，扎实开展校园文化、班级文化、宿舍文化建设，努力提高学生的综合素质。

——以环境建设为载体，营造学校育人文化。学校的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校特色的体现，是育人的基础工程。因此，加强校园文化建设，必须落实“五化”，即“净化、绿化、美化、硬化、规范化”。这样才能创设新颖、美观、大方的校园文化，给师生以舒适的感觉和美的享受。我校对“五化”建设常抓不懈，短短几年，颇具特色。如今，学校绿树成荫，草坪如毯；楼廊内名人画像、名人名言、人文警示语、地方名人字画，以及专门展示学生作品的书画窗；校园内的各个墙壁都会“说话”，每一个角落都能育人。

——以制度建设为载体，创新学校管理文化。加强制度文化建设是为了保障学校教育有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造一种公正、公平、正义、向上的校风。以前的校园制度，多以“不准如何”、“禁止如何”等来实现对学生的约束，这是一个严重的误区。因为我们的目的不是“管住”学生，而是创新体制，促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走良性发展的道路。因此，在制度创新上，我校注重减少“硬”约束，强调“软”约束。如在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不准”，多说“应该”，要以正面教育为主。写学校宣传标语，也以正面教育为主，比如“建文明校，做文明人”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵”、“学校是我家，洁净靠大家”等。

——以师德师风建设为载体，强化校园思想文化。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，在加强校园文化建设中，我校把师德师风建设作为思想建设的首要工作。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

——以正确舆论为载体，大力宣传良好的社会文化。在校园中形成良好的舆论氛围有正确的导向作用，也有助于学生共同形成积极向上的人生观、世界观。对于这一点，我校通过各类方式，在学生中形成正确的舆论氛围。如通过校园广播站、宣传橱窗、校务公开、国旗下讲话等宣传形式，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。这既丰富了学生的校园文化生活，又使学生获取了更多的信息与知识，同时也展示了学生的才能与智慧，使校园充满生机活力。

——以各项活动为载体，丰富校园生活文化。活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。我校注重全方位开掘校园文化活动的途径：把升旗仪式、开学典礼、主题班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如每年教师节、国庆节、元旦等，举办歌舞、演讲、朗诵等文娱活动，使学生在充满审美情趣的氛围中，愉快地接受爱党、爱国、爱师、爱校、爱家等传统美德教育；每年的春季球类运动会和秋季的田径运动会，丰富了学生的校园文化生活。一系列活动的开展，充实了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，展示了学生的特长，增强了学生之间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的目的。

可见，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能，以至于柯尔伯格认为它“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”。有鉴于此，作为教育工作者，我们应该主导建设积极健康的校园文化，优化校园育人环境，以良好的形象去感染学生的心灵、行为，促使大家奋发向上。