班主任管理心得

张可飞

【摘要】班主任工作是学校工作中的重中之重，是班级的领导者和组织者，也是学生素质教育的主要实施者，班级的班风、学风、凝聚力与班主任的管理工作密切相关。本文将阐述中职学生的特点及在管理这些学生的过程中的一些体会。

【关键词】班主任；中职学生；管理

学生的管理工作是许多年轻老师面临的考验，然而做好中职学校的班主任工作并非易事。下面就本人在担任中职班主任三年期间对学生管理工作，谈谈心得与体会。

一、中职学生的特点

由于中职学校的学生综合素质较弱，并且在社会这个大环境的熏染下，中职学生与一般的高中学生又有一定的区别。而且本人带领的班级整体素质是在整个学校属于下层，其中包括了曾经被别的学校劝退或是开除的学生。针对这一情况，先谈下本班学生较为突出的特点：

1、缺乏积极的团队意识

绝大多数学生都是独生子女，家庭环境又不错，从小受到家长的宠爱，助长了他们的自我、自负、自傲等个性特点。学校是一个公共场所，也是有纪律、有组织的地方，但在这样一个大环境下，却无法体现出正面的团结合作的意境。像在搞班级活动的时候，大多数同学都愿意参加的，但总有那么几个学生，不管同学之间如何的劝说始终无效，甚至到了关键要上台的时刻，学生直接临场退出，一句：“我不想去”，让整个班级团队受到影响。反而，一种反面的团队意识又显得那么强烈。比如，建立在兄弟哥们基础上的团结，当同班同学受到欺负了，他们的团队意识就形成了，共同采取了打群架的方式去解决问题。

2、缺乏时间观念

绝大部分的中职生在初中时间都是属于班里的中差生，因而长期受到忽视，长久下来就养成了自由散漫的学习习惯和生活习惯。如最简单的上课时间，当中有绝大部分的同学，在刚入校的时间，经常性的迟到、旷课，以各式各样的理由进行诡辩。僻如，他会说，父母没有叫他起床，路远，买早饭迟到了，更有甚者是不想起床，反正迟到了就旷课算了，以消极的情绪去对待。

3、缺乏安全感

这些学生或多或少受到过老师的批评，而且同学之间长时间的思想交流，很大一部分学生对老师缺乏基本的“安全感”。再者，现处于判逆期，对班主任的态度显得更加反感，不愿意与班主任交流，甚至在潜意识中，认为班主任是要向他们的父母告状、是揭他们短处的丑恶的人。因而中职生就不自觉的形成了自己的私人圈和朋友圈，不允许班主任老师的涉足。

4、缺乏乐于助人的思想

由于独立自我的个性，造成他的眼里始终就看到自己一个人。学校组织过许多献爱心创文明的活动，不管是人力还是物力尽可能的帮助他人。然而在这样的活动中，学生的表现让人很失望。他们觉得这些需要帮助的人与他们无关，何必浪费自己的时间和金钱，缺乏一颗关爱他人的心。

除上述的特点之外，还包括了一些中职学生共性，如不懂得尊重他人、追求所谓的平等、自由等中职生普遍存在的问题。

二、落实学生管理的要点

学生在经历了九年的义务教育之后中，很多行为习惯都形成了一定的模式，因而，班主任要对他进行改变，是非常艰难的。

首先，落实学生入学教育。该时期的管理很重要，对学生的影响力也很强。主要要做到以下几点：

1、落实中职生的入学教育

入学时的军训对学生的时间观念、纪律观念、团队意识都会起到一个很好的锻炼。但往往现在的入学军训都是被学校所忽略或敷衍了事，主要是基于现在的中学生身体素质较弱，学校、家长都担心运动量过渡造成伤害，特别是家长更是担心孩子会不会晒伤，会不会累着等问题。另一方面，班主任对学生的德智教育也很重要。

2、兴趣习惯的培养

由于这些学生文化素质薄弱，又没有好的学习习惯和学习态度，重新到了一个新环境，此时是对他们进行改造和培养的好时间。在第一个星期，通过学生的自我介绍，或军训活动等多方面的去熟悉了解学生的兴趣或者是培养某方面的兴趣，同时还能培养学生的自信心。

其次，注重班主任角色的扮演。

第一，班主任的表率作用。班主任是学生参照对象，通常说，有什么样的班主任就有什么样的学生，老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因而，班主任要时刻注意自己的言行，要从学生那里得到爱戴与尊重，建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

第二，班主任是一个好的倾听者。老师跟学生的交流很重要，每一位班主任都清楚，只是在这个交流过程中，如何把握，是个非常重要的问题。特别是某些言语，能让学生产生反感，这样就阻碍了老师与学生之间的交流，节断了学生的信息获得。班主任老师应该是学生的倾听者，有些学生因为缺乏与班主任之间的交流，形成了一种代沟。长期以来，班里有个女学生，学习成绩很好，但是始终认为班主任是对她有意见，是无法勾通交流的。后来，班主任多次找他，并经常与之在QQ等网络中交谈，该女生逐渐放下戒心，成为班级管理中的得力班干。

最后，灵活运用激励机制。学生喜欢听好话，希望得到赞赏，特别是中职生，长久以来，很少能得到他人的认可。在中职院校的学生，更加需要听多到更多激励的话语，老师一句话，能改变一个人的命运。又像是一个任务的布置，以一种强硬态度去传达，必然造成学生的叛逆情绪，然通过示范或商量的方式，学生会很乐意效劳。因此在班级奖惩制度当中，应以奖励制度为主，将物质奖励与精神鼓励合并使用，在操行表上完全反映出来，使得一些差生为了争面子而积极参与。

总之，班主任的管理工作可以考验一个人，是否有足够的耐心、毅力、责任感去面对，也考验一个人的综合能力，需要根据学生的不同特点，采取不同的手段和方式，这样才能管理好一个班级，才能带领出一个好的团队。