江泽民思想政治教育的方法及其特点

周 如 东

(山东科技大学 马克思主义学院,山东 青岛 266590)

江泽民思想政治教育的方法及其特点

周 如 东

(山东科技大学 马克思主义学院,山东 青岛 266590)

在改革开放新的历史时期,江泽民倡导和实践了“领导带头、以身作则”、“批评与自我批评”、“说服教育”、“引导群众自己教育自己” 、“重视和充分运用信息网络技术”等思想政治教育一系列的实施方法。在方法选择运用上,立足于思想实际,体现了有的放矢的针对性的特点;在方法实施过程中,立足于工作全局,突出了整体协调综合性的特点;在方法的改革实践中,立足于时代要求,彰显了与时俱进的创新性特点。

思想政治教育;方法;特点;江泽民

在改革开放新的历史时期,江泽民在继承的基础上,创新思想政治教育实践,丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论。思想政治教育方法,就是为了实现教育目标、传递教育内容,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。[1]江泽民思想政治教育方法的内容体系博大精深,本文仅就江泽民经常倡导的思想政治教育的主要实施方法作一研究和探讨。

一、江泽民思想政治教育方法的基本内容

(一)“领导带头、以身作则”的方法

在一定意义上,思想政治教育过程也是教育者用自己的模范行为对教育对象进行示范和启迪的过程。作为一个说服人、教育人的工作,一要靠真理的力量,二要靠人格的力量。思想政治工作要取得理想的成效, 必须把二者有机结合起来。早在1990年,在全军军事工作会议上,江泽民就指出:“干部带好头,战士就会跟着走。要求战士做到的,干部首先要做到。俗话说:‘已不正,焉能正人。’‘上梁不正下梁歪,中梁不正倒下来。’领导带头、以身作则是十分重要的。”[2]“领导带头,以身作则”实际上就是思想政治教育的示范和感染教育法。它是通过教育者自身的人格力量给受教育者以示范和感召鼓舞,使受教育者在教育者的影响下,潜移默化地接受教育并内化为行动,使得思想觉悟得到提高,思想境界得到升华。江泽民十分重视这一方法的运用,他在各种场合都反复重申“领导带头、以身作则”的重要性和在工作中的重要意义。在江泽民思想政治教育方法中,这一方法是他倡导最多的方法之一。据统计,在《江泽民文选》一、二、三卷中,有25次提及运用这一方法。

在具体实施这一方法时,江泽民认为“领导带头、以身作则”要从下列几个方面作表率。一是要在坚定理想信念、铸牢精神支柱上作表率。他要求,各级领导干部都要树立坚定的理想信念,忠诚于党的事业,为国家和人民忘我地学习和工作,为全党作出表率。二是要在严谨自律、立身做人方面作出表率。他指出,领导干部首先要堂堂正正做人,自重、自省、自励,在各方面以身作则,树立好的榜样,身教重于言教。三是在注重学习、提高理论素养上作表率。他认为,各级领导干部尤其是几百名中央委员上千名省部级干部负有特殊重要的责任,首先要带头学好邓小平理论,完整准确地把握理论的科学体系,不仅党的高级干部要加强学习,各级干部和全党同志都要加强学习,还要通过以身作则的实际行动,努力把勤奋好学的风气推广到全社会去。“全党都要做这项工作,高级干部更要带头做。全社会的学习风气大大加强了,中华民族就大有希望。”[3]

(二)“批评与自我批评”的方法

中国共产党历来主张在改造客观世界的同时,必须改造主观世界,因而在思想建设中,开展积极的思想斗争,一直倡导运用批评和自我批评的武器。批评与自我批评的方法既是解决党内矛盾和人民内部矛盾的基本方法,又是思想政治教育的一个基本方法。在思想政治教育的实践中,江泽民特别强调要充分运用这一方法。他认为:“解决党内矛盾,要坚持运用批评和自我批评的武器,这是我们党的一个优良传统和优良作风,也是在新的历史条件下增强党的团结、健全党内生活、帮助同志进步所必需的。”[4]365他认为,在新的历史条件下,批评和自我批评的优良传统不仅不能丢,而且要大大发扬。

从某种意义上说,批评就是教育,自我批评就是自我教育。一个人的进步,不能离开对自己不正确思想的自我反省、自我批评,也不能没有别人的批评和教育。江泽民指出,许多干部犯错误,总是有个从量变到质变的过程,开始往往有个缺口,但由于没有批评,日积月累,最后铸成大错。“对错误的东西听之任之,不进行必要的思想斗争,讲私情而不讲党性,讲关系而不讲原则,回避矛盾,一团和气,是非不分,危害极大。对违背党的路线方针政策的重大原则问题,对违反党的宗旨和纪律的错误行为,要敢于批评,敢于斗争。”[4]365在接受批评时,他认为,要允许发表不同意见,也要听得进不同意见,忠言逆耳,良药苦口。

在运用批评与自我批评的方法时,要特别注意方式方法。批评是一种民主的方法,不是一种强制的方法。江泽民强调:“要积极开展健康的、充分说理的、富有建设性的批评和自我批评,力戒用行政办法下结论。”[5]

(三)“说服教育”的方法

思想政治教育的根本任务是要解决人们的思想问题和认识问题,而解决思想和认识问题,主要靠摆事实、讲道理和以理服人。江泽民指出:“共产党员首先是各级领导干部,都要努力运用说服教育、示范引导和提供服务等方法,做好新形势下的群众工作,团结和带领群众不断前进。”[6]

说服教育,首先是要做到以理服人,以科学的理论武装人。以科学的理论武装人,是新时期思想政治教育的一个基本理念。江泽民十分重视对受教育者所进行的理论灌输。他指出:“一定要使马克思主义理论、建设有中国特色社会主义思想观念和道德要求,不断灌注到并真正深入全体党员、干部和全体人民的头脑之中,成为他们自觉的思想要求和行为规范。”[7]199说服教育并不排斥科学理论的灌输,重视对受教育者的理论灌输是中国共产党的优良传统和优势。江泽民继承了这一传统优势。

说服教育,其次是要做到以情感人。江泽民要求思想政治工作者要带着对人民群众的深厚感情去做思想政治工作。在说服教育中,要做到尊重人、理解人、信任人。尊重即平等相待,不加歧视;理解即设身处地为教育对象考虑,换位思考;信任即相信并敢于托付。对教育对象的尊重、理解和信任是说服教育的基础和前提,在此基础上多做关心和体贴人的工作。他要求,思想政治工作要多做得人心、暖人心的工作,在解决思想问题时,首先解决其遇到的实际问题,讲道理要与办实事相结合,把思想政治教育寓于解决受教育者的实际问题之中,说服教育才可能收效显著。

说服教育,还要做到有的放矢,对症下药,这样才具有针对性和说服力,使群众自觉接受。对教条主义和形式主义,江泽民深恶痛绝。他强调指出,思想政治教育一定要区分不同的对象、不同的条件和场合开展生动活泼的说服教育工作,照本宣科、老生常谈是绝对没有成效的。

(四)“引导群众自己教育自己”的方法

这是思想政治教育的一种自我教育的方法。江泽民指出:“人民群众中蕴藏着丰富而实际的教育资源,要注意引导群众自己教育自己。”[8]93引导群众自己教育自己,是立足于社会主义市场经济条件下,人们的平等、民主权利意识增强的客观现实而实施的教育方法。从理论上讲,就是受教育者依靠自身的矛盾运动,自觉地接受正确理论和先进思想,克服错误思想和不良行为,促使自己的思想品德向好的方向转化、发展的一种行之有效的方法。这种方法更注重了思想政治教育的民主和疏导原则,激励和调动了受教育者内在的积极性。江泽民反复要求,思想政治工作要充分调动广大群众参与的积极性,采取一切方法,让群众广泛参与,在参与的过程中达到自我教育的目的。

引导群众自己教育自己,就是要改进思想政治教育的方法,坚持正面教育和启发教育,把教育和自我教育结合起来。教育和自我教育是相互联系、相互促进的两个方面。教育者的任务就是要自觉地运用群众性的自我教育方法,促进受教育者开展积极的思想活动。同时受教育者自我教育的能力是在外部教育的影响下形成和发展的,只有经过教育才能培养和发展受教育者自我教育的能力,而自我教育能力的提高,又可促进受教育者更好地去接受教育。因此,江泽民要求不断加强对广大人民群众进行中国特色社会主义理论体系的灌输意义深远。

引导群众自己教育自己,就是要加强自我教育,自我管理。要引导群众自觉地运用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己,调节和控制自己。一般而言,个人自我教育是通过自我反省、自我解剖、自我总结、自我批评等方式来提高自己,重要的是要不断加强自我修养。江泽民指出,教育者必须先受教育。各级干部特别是领导干部自身的素质如何,直接关系到教育的效果,必须努力提高干部的理论素养。经常性地进行自我教育、不断加强自我修养,对于提高自己的政治觉悟、纯洁自己的思想道德、提高自己的能力和素质,十分重要。

引导群众自己教育自己,关键在于如何进行引导。江泽民认为,应通过群众身边的榜样和典型示范引导,用群众自己创造的生动感人的先进事迹教育自己。他强调,各行各业都要抓典型,要利用各种形式,包括文化艺术形式,大力宣传各条战线涌现出来的模范和典型。实践证明,用群众身边的典型引导群众进行自我教育,是行之有效的方法。

(五)“重视和充分运用信息网络技术”的方法

信息技术特别是信息网络技术的发展,以其迅捷的传播速度、广泛的覆盖领域、自由的传播方式,改变了传统媒体的传播模式,对思想政治教育产生了不可忽视的影响。对此,江泽民要求:“要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力。”[8]94重视和充分运用信息网络技术,是新形势下思想政治教育的主要的和基本的方法。

信息网络不仅是思想政治教育的一个主要的和基本的方法,而且也是现代思想政治教育的一个主要的和基本的阵地。网络对思想政治教育的作用是双重的,它既为思想政治教育工作提供了一个现代化的极为迅捷有效的手段和方法,同时,也以其复杂而宽泛的负面影响给思想政治工作者提出了挑战。对此,江泽民希望全社会都要关注网络信息的新特点,研究其新动态,采取有力措施应对这种挑战。

重视和充分运用信息网络技术,首先要进行网络知识、网络意识、网络道德和提高网络辨别力的学习教育。树立正确的网上信息观,正确看待和评判网上信息。其次,要主动出击,增强网上的正面宣传和影响力,借助思想政治教育网站的平台和传播方式,开展积极的思想政治工作,扩展教育的覆盖面,增强网络在思想政治教育中的吸引力和说服力。弘扬主旋律,以正确的思想理论教育人和引导人,实现网络信息教育的目的。

二、江泽民思想政治教育方法的特点

(一)思想政治教育方法在选择运用上,立足于思想实际,体现有的放矢的针对性

思想政治教育是做人的工作的,必须立足于人的思想变化特点,从实际出发。选择运用方法必须有的放矢,思想政治教育才能富有成效。立足于受教育者的思想变化特点,从实际出发，有针对性地选择和运用方法是江泽民思想政治教育方法的一个显著特点。

对如何才能立足思想实际,他要求,县以上各级领导同志,尤其是主要负责同志,一定要带头大兴调查研究之风。“每年至少抽出一两个月的时间,深入基层调查研究。所谓深入基层,去农村要到村到户,去工厂要到车间到班组,亲自听取群众呼声,了解群众想什么,盼什么,欢迎什么,反对什么。每个领导干部都要在工人、农民、知识分子中交一些知心朋友,经常促膝交谈。这样,在工作指导上才有可能真正做到想群众之所想、急群众之所急,真正切合实际。”[9]把思想政治工作的着力点放在基层,开展深入的调查研究,及时把握群众的思想脉搏,选择有针对性的方法,是增加教育效果的前提和基础。

与此同时,江泽民十分重视关注教育对象的不同特点,选择不同的实施方法。思想政治教育对象有不同的层次、不同的类型,有职业的差异,有年龄的差异,有性格的差异,有受教育程度的差异,有家庭文化背景的差异等等。毫无疑问,这些不同的受教育对象,在对教育方法的接受条件和接受能力方面肯定存在很大的差别。因此,因人而异,因材施教,在教育方法的运用上进行有针对性的选择,而不是千篇一律,会收到事半功倍的效果。

在思想政治教育过程中,一定的目的和任务总是需要某些特定的方法来完成,一定的方法也总是在适应某些特定的目的和任务时,才会表现出其独特的效果。根据思想政治教育的目的、任务以及具体内容来选择和运用方法,也是江泽民经常倡导的。“坚持用先进思想和科学理论对群众进行教育,是我们党的一个好传统,问题在于要结合新的实际加以运用,特别要研究和探索如何增强这种教育的吸引力和说服力,使群众乐于接受。”[8]93对此,他认为,思想政治教育要做到宣传教育的一致性与多样性统一,思想教育的理论性与人民群众的实践性统一,就要基于中国改革开放和现代化建设的实际,就要基于人民群众思想的新特点,在方法的选择运用上注重形式的多样性和生动活泼性,让群众自觉接受。只有这样,思想政治教育才更具有针对性,思想政治教育才能真正做到群众的心坎上。

(二)思想政治教育方法在实施过程中,立足于工作全局,突出整体协调的综合性

在社会现实生活中,由于人自身需求的多样性,社会环境的复杂多变性,人的思想及思想问题也显得复杂多样,并且处在动态的变化之中,单纯依靠某一种方法,单独依靠某一种力量,有时很难有效地解决问题。立足工作全局,综合运用各种力量和方法共同实施教育,是江泽民思想政治教育方法的又一显著特点。

立足工作全局,强调思想教育方法整体协调的综合性,就是要加强思想政治教育的系统性,综合分析思想政治教育体系内部各要素的特点以及环境影响的复杂性特点,充分调动各方面积极性,各部门通力合作,共同做好思想政治教育工作。他倡导全社会都要关心和保护学生健康成长,共同创造良好的育人环境,“加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作不仅教育部门要做,宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做,全党全社会都要来做。”[10]他要求:“从家庭到学校到全社会,广泛动员各方面力量,充分利用一切宣传教育渠道,不断探索更有效的方法和手段,如同春风化雨、细雨润物一样,努力在全党全体人民中把坚定理想信念、树立精神支柱的工作做得更好、更细、更扎实。”[7]201这些要求都是思想政治教育方法和手段整体协调综合性的集中体现。

此外,思想政治工作是一项系统性很强的工作,涉及面广,而且处于动态变化中，人的思想和社会环境也复杂多变,有时仅仅依靠思想政治工作自身的力量难以达到应有的效果,对此,江泽民要求这项工作要整体布局,把思想政治工作与其他工作协调起来,各项工作互相配合,做到相互促进,共同作用于思想政治教育工作。他指出:“对于各种社会矛盾,要区分不同情况,通过改革和发展,通过加强思想政治工作,通过综合运用法律、经济、行政、教育等各种手段,妥善加以解决。”[11]坚持教育和管理等手段相结合,形成一个多管齐下的综合性的思想政治教育的网络体系。

现代思想政治教育理论认为,思想政治教育者在实施思想政治教育的过程中,综合分析思想政治教育体系内部各要素的特点以及环境因素的复杂性特点,同时或先后选择一种以上的教育方法运用于教育过程,并在把握不同教育方法各自特点及共同趋向的基础上,进行有效的协调综合,有机地构成为教育目标、工作任务服务的统一性方法体系,形成整体性优势和综合性效果,即构成思想政治教育方法的综合性。[12]根据在具体教育过程中所构成的不同关系,思想政治教育方法的运用已经形成了诸如主从与并列式、协调与交替式、渗透与融合式等多种方法形态。江泽民反复倡导的批评与自我批评、教育与自我教育、思想教育与解决实际问题相结合等一系列方法,也充分体现了思想教育方法综合性的理论本质和内在要求。

(三)思想政治教育方法在改进实践中,立足于时代要求,彰显与时俱进的创新性

随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入和发展,新情况、新问题、新矛盾不断出现,思想政治工作必须根据不断变化的情况,不断创新。研究新情况,解决新问题,不断进行方法创新是江泽民思想政治教育方法的时代特点。

在思想政治教育方法改进和创新的过程中,江泽民正确处理了继承和创新的关系。他认为,继承是创新的前提,创新是最好的继承。加强和改进思想政治工作一定要继承和发扬中国共产党长期形成的好的传统和方法,并在其基础上不断探索和创新。坚持创新和发扬优良传统,这两方面是相辅相成的。从江泽民思想政治教育的主要实施方法也可以看出,他是在传统的思想教育方法的基础上,又针对时代发展的新特点,进行了创新实践。

在思想政治教育方法改进和创新的过程中,江泽民吸收和运用了当今自然科学和社会科学的新成果。现代科技的迅猛发展,为思想政治工作的研究提供了全新的方法论,也为思想政治教育方法注入了时代的活力。人类逐步跨入信息时代,大众传媒的现代化,无疑会给人们的思维方式、工作方式、生活方式以及生存方式等带来深刻的变化。信息社会中人们的思想变化节奏加快,平等相待、民主参与的意识增强。思想政治教育必须根据这些变化了的客观情况,拓展视野,更新观念，创新方法手段。对此,江泽民倡导的“引导群众自己教育自己”、“重视和充分运用信息网络技术”等方法的针对性是不言而喻的。

在思想政治教育方法改进和创新的过程中,立足于改革开放的时代背景,江泽民非常重视学习和借鉴国外先进经验。思想政治教育是一个开放的体系,它内在的诸要素之间以及与社会环境和其他工作之间是相互影响、相互作用的。对此,思想政治教育的方法要做到与时俱进,有所创新,就必然要学习和借鉴国外的先进经验。江泽民指出:“过去一直讲,我们共产党是最会做思想工作的,这没有错,这是事实。但是,这并不是说资本主义国家任何思想工作都不做。资产阶级为了维护自己的社会制度,为了缓和社会阶级矛盾,也很注意做意识形态领域的工作,很注意协调与工人阶级的关系。”[13]江泽民强调,阳光包含七种色彩,世界也是异彩纷呈。每个国家、每个民族都有自己的历史传统,都有自己的长处和优势,应该相互尊重、相互学习、取长补短、共同进步。对此,他指出,我们一方面要大胆学习和借鉴外国一切好的东西,一方面又要坚决抵制其腐朽的东西。应该在马克思主义基本原理指导下,结合当今世界发展的新情况、新特点,在为实现社会主义理想的奋斗中不断创新和发展。江泽民思想政治教育方法在改革开放中的创新实践,也同样充分体现了这一点。

[1] 张耀灿,郑永廷,刘书林,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001:322.

[2] 江泽民.部队要做到政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力[M]//江泽民.江泽民文选:第1卷.北京:人民出版社,2006:139-140.

[3] 江泽民.论加强和改进学习[M]//江泽民.江泽民文选:第2卷.北京:人民出版社,2006:309.

[4] 江泽民.“三讲”教育是加强党的建设的新探索[M]//江泽民.江泽民文选:第2卷.北京:人民出版社,2006.

[5] 江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命[M]//江泽民.江泽民文选:第1卷.北京:人民出版社,2006:132.

[6] 江泽民.全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面[M]//江泽民.江泽民文选:第3卷.北京:人民出版社,2006:573.

[7] 江泽民.大力弘扬不懈奋斗的精神[M]//江泽民.江泽民文选:第3卷.北京:人民出版社,2006.

[8] 江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话[M]//江泽民.江泽民文选:第3卷.北京:人民出版社,2006.

[9] 江泽民.没有调查就没有决策权[M]//江泽民.江泽民文选:第1卷.北京:人民出版社,2006:308-309.

[10] 江泽民.正确引导青少年健康成长[M]//江泽民.江泽民文选:第2卷.北京:人民出版社,2006:590.

[11] 江泽民.人民政协继往开来的方向和使命[M]//江泽民.江泽民文选:第2卷.北京:人民出版社,2006:415.

[12] 陈万柏,张耀灿. 思想政治教育学原理[M].第2版.北京:高等教育出版社,2007:230.

[13] 江泽民.实事求是、脚踏实地地前进[M]//江泽民.江泽民文选:第2卷.北京:人民出版社,2006:98.

AnalysisoftheCharacteristicsandMethodsofJiangZemin|sIdeologicalandPoliticalEducation

ZHOU Rudong

(CollegeofMarxismStudies,ShandongUniversityofScienceandTechnology,Qingdao,Shandong266590,China)

During the new historical period of reform and opening up, Comrade Jiang Zemin advocated and practiced a series of ideological and political education implementation methods, for example, the leaders should set good examples, promote persuasion education, guide the masses to educate themselves, pay attention to making full use of information network technology and so on. On the selection of methods, his ideological and political education implementation methods are based on the ideology and embody the purpose. In the implementation process of method, they are grounded in the overall work and highlight the overall and comprehensive characteristics. On the reform and practice of the methods, they are based on the requirements of times and show the innovative features.

ideological and political education; methods; characteristics; Jiang Zemin

D64

A

1673-5595(2013)06-0038-05

2013-01-05

周如东(1964-),男,江苏泰兴人,山东科技大学马克思主义学院副教授,主要从事德育和思想政治工作研究。

[责任编辑陈可阔]