音符舞动 激情课堂——浅谈多媒体在高中音乐教学中的运用

■许永建

在高中教学过程中，信息技术与教育的不断融合促使教学质量以及教学理念不断优化。针对高中音乐多媒体教学策略，进行一定的探析。

科技在不断地进步，它随着时间的辗转已经走进人们的工作和学习，在丰富人们生活的同时也给生活带来了很大的便利性。教育工作者看到科技的发展给人们生活带来的进步，所以在教学过程中也开始了科学技术的引进。高中课堂中引入科技的力量，会使教学质量得到更进一步的提高。当前，教学改革在不断地改进也在不断地深化，同时对很多学校的要求也很严格。尤其是在教学质量上。

高中音乐教师为了提高自己的教学水平，在教学过程中采用了更进一步的教学手段，将高中音乐课堂与多媒体技术相互结合，彰显了高中音乐课堂的独特魅力。高中音乐是培养学生文艺感的基础，它也是很多学生步入高校的根基。所以教师要在教学过程中让学生学会更多。对此，多媒体信息技术才进一步地融合到了高中音乐课堂中，接下来一起来走进融合了多媒体技术的高中音乐课堂。

1 激发学生音乐细胞的工具——多媒体信息技术

苏霍姆林斯基曾经说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时候最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”我国伟大的孔老夫子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[1]所以在教学过程中首先要培养大家的就是学习的兴趣。高中音乐直白的讲在高中所有科目中并不是非常重要的科目，大多数学生都将精力放在高中基础课程上，他们将大量的时间投向主考科目中，所以对于高中学生来讲音乐课堂的学习兴趣也就显得不是很浓厚。但是随着音乐的流行度，致使很多学生都想朝着这一方面去发展，但是课本中的音乐与当前社会上所流行的还是有很大的不同的，这就导致学生追捧当前社会中的流行音乐而排挤课堂中的音乐知识。

教师看到了这一点，就要结合学生的实际需要，让学生对高中音乐感兴趣。经过探索，发现多媒体信息技术可以帮助学生更好地产生兴趣，教师可以将社会中的一些流行音乐运用多媒体引进课堂，教师在教学过程中可以按照自己讲课方式进行随意的讲解，在播放一些音乐的时候教师可以对其进行分析。尤其是一些对流行音乐感兴趣的学生看到教师能将这样的歌曲分析得淋漓尽致，学生会对高中音乐的兴趣度有一定的增加。同样，教师将课本中的教学任务运用多媒体信息技术展示出来，学生也会对此感到兴趣倍增。

2 营造课堂音乐氛围，彰显个性教学

有了课堂中的教学兴趣就能很好地进行教学活动。为了让学生的注意状态快速地走进课堂，教师在教学过程中就要营造课堂的音乐氛围，让学生一旦走进教室就将所有的注意力凝聚于此。在这一方面教师可以将多媒体进行有效的结合，在课前教师开始利用多媒体播放一些音乐和图片，让学生走出复杂的文理科的状态，轻松地走进高中音乐课堂。学生会在音乐课堂中心态放松，思维得到开放。在教学过程中教师也可以运用多媒体模式来活跃课堂氛围，教师将课堂中要讲解的知识点提前制作成幻灯片，或者将一些流行音乐拷贝到课堂中，让学生自己去学着读音符或者对于相关的图片以及音乐故事等自己去分析。学生在多媒体的指引下会打破传统的教学方式而变得更加热爱高中音乐。活跃的课堂氛围是靠教师以及学生共同来维护的。课堂氛围活跃了，学生才能更加热爱音乐，对音乐的认知才会增加，才能更好地学习。

3 建立师生友谊，促进音乐教学

高中生活丰富多彩，高中生处于人生的转折点，他们在学习以及生活中已经有了自己的思想和情感度，所以作为高中音乐教师就要与学生建立良好的师生友谊。在高中的学习中，有很多学生在学习中都有着非常叛逆的思想，可以说师生之间的关系与学生对教师的教学认可度有着直接的关系，有的学生因为不喜欢该门学科的教师而不愿意去学习此门学科，有的学生就会爱屋及乌[1]。所以建立良好的师生关系对于学生对教师的认可度有着不能忽视的关系。那么如何建立良好的师生关系呢？音乐教师可以定期利用课余时间在班级组织一些班级的联欢会，与学生一起歌唱表演，与学生一同娱乐；或者教师可以在学校的联欢会中与学生一起参与其中。建立良好的师生友谊就会更好地促进教学，所以教师在课余时间建立良好的师生关系是非常必要的。

4 模拟音乐，促进教学

高中生在音乐的学习中可以很好地调节自己的情绪，学生学习过程中消耗了大量的思维。而音乐课正是为学生放松精神的一门学科。但是很多学生非常地喜爱一些流行性比较强的音乐，这些音乐是学生在课余时间追捧的形式。高中音乐教师可以运用多媒体教学的形式来展示给大家一些当前比较流行的音乐，在教学以后可以让学生进行一定的模仿，模仿歌手的舞台台风以及音色等。大家在娱乐的情况下会学会更多现场的舞动情境，教师可以对学生的模仿给予一定的评价。学生在掌握知识的情况下，对于音乐更加地热爱，同时也能为自己的音乐道路带来很多的艺术色彩。

5 音乐赏析，升华教学

在高中音乐欣赏教学中，应充分利用多媒体课件，根据不同的歌曲或者乐曲，充分利用鲜艳的图片、动听的音乐、有趣的动画，引导学生，通过欣赏音乐画面，听歌曲或乐曲，想曲子的速度是快还是慢[3]，想曲子的力度是强还是弱，想曲子的情绪是欢快、优美还是深沉、悲伤。每首歌曲产生的音响效果不一样，反应的情绪也就不一样。在教学中，学生通过多媒体课件多听、多看、多联想，在想中感知歌曲美的蕴含，在想中产生情感上的共鸣，在想中引发心灵的火花[4]，在想中充分理解音乐。高中音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，当学生进入教室时，教师可以提前放一段旋律优美或者是活泼的音乐，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体。

6 教学反思

随着科技的不断发展和进步，多媒体在教学中有了很大的应用。多媒体教学在显示信息过程中不仅仅提高了教学质量，还能使学生获得知识，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。学生的学习客观上存在一定的差异，承认与尊重个别差异是必要的。所以在教学期间，音乐教师要及时进行教学反思，要有效地对教学中的教学成果做出一定的优化。现在多媒体教学在音乐教学中还需要一定的优化。教师在一定时间内可以在学生之间以及对学生家长进行一定的调查和了解，了解多媒体教学效果如何。经过的调查和了解，教师就能知道哪里存在不足，哪里需要改进。所以在教学过程中教师的及时反思是非常必要的。

7 总结

综上所述，随着现代科学技术的快速发展，多媒体不断应用到教育教学中，特别是在高中音乐教学中发挥着非常重要的作用，突出表现为借助声音、图片等作用于学生的器官，创设良好的教学氛围，激发学生对音乐的兴趣。多媒体教学在音乐课堂上极大地扩展了音乐教学的容量，改进了教学方法，丰富了教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。教师应在教学中对多媒体教学手段不断地进行创新，为培养具有音乐灵魂的音乐奇才而努力。■

[1]皇甫卓文.当前高中音乐教育中存在的问题及思考[J].教学月刊:中学版下,2006(5):47-48.

[2]陈晓青.运用多媒体 进行高中音乐教学的体会[J].四川教育学院学报,2003(12):89.

[3]王迎春.高中音乐欣赏课中的一点教学改革尝试[J].中国教育技术装备,2009(8):76.

[4]许蕾.多媒体技术背景下高中音乐教学的探索与思考[J].陕西教育:高教版,2009(9):49,61.