眼视光技术专业课程体系开发的探讨

王锐

眼视光技术专业课程体系开发的探讨

王锐

在明确眼视光技术专业人才培养目标的基础上, 本校临床医学系眼视光技术专业经过市场调查, 通过2009-2013年5年的眼保健技术、专业验光配镜技能技术人才培养。作者总结出了本专业如何进行典型工作任务分析, 工作项目向学习领域转化等课程开发流程的经验。该经验突出了高职高专教育的应用型、复合型、技能型人才培养的方向, 为高职高专眼视光技术专业课程体系开发探出了可行性方向。

眼视光学技术专业；课程体系；开发

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《关于全面提高高等职教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)文件中“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”“加大应用型、复合型、技能型人才培养力度”的精神, 是确立高职教育的课程理念的依据。培养高技能人才的课程需坚持以人为本, 关注学生的职业成长, 满足职业要求和学生个人发展需求两方面的要求,全面提升学生素质［1］。

1 眼视光技术专业

1.1 眼视光技术专业是以保护眼视觉健康为主要内容, 集眼科、视光学及视觉服务为一体的眼保健、预防、治疗和康复全程全面的服务专业, 旨在培养集眼保健技术、专业验光配镜技能眼视光技术人才。目前, 我国近视的人数逐渐增多,眼镜行业的规模也不断扩大, 对人才质量的要求也越来越高。以知识的系统传授为主要教学目标的传统学科体系课程, 没有将学习与工作联系在一起, 已无法满足企业对人才的需求。如何开发与构建不仅反映企业岗位需要, 而且还要遵循学习规律, 遵循人的职业成长和职业生涯发展规律的课程体系是亟待解决的问题。

1.2 眼视光技术专业人才培养目标的确定 明确专业定位和人才培养目标是专业改革的起点, 也是归宿, 是构建科学、合理的课程体系的行动指南［2］。本校是2009年吉林省首家开办眼视光技术专业的高等院校。作者首先在医院的眼视光部、眼镜店、视光公司等单位进行访谈、问卷调查, 收集本行业经济技术发展的基础数据, 对该行业领域的职业工作和职业教育状况进行观察分析, 从宏观上把握行业的人才需求和职业教育现状。在此基础上, 与行业、企业的人员共同制定“培养德、智、体、美全面发展的, 掌握眼视光技术专业的基本理论和专业技能, 从事眼科验光、配镜、特检技术和相关企业工作的高等技术应用性眼视光专门人才。”的培养目标。形成了“以岗位胜任力为核心；以行业为依托；以校企合作为途径；教学做一体”的人才培养模式。

1.3 眼视光技术专业在人才培养模式 注重职业综合能力的培养, 突出实用性、实践性［3］。学生具有医科、理工科复合型知识结构, 又具有医院的视光和眼镜行业的复合技能［4］。与长春爱尔眼科医学、长春一诺眼科医院和金瞳眼科医院合作办学。使之成为学校的课间见习与毕业实习的基地。推行“双证(毕业证和职业资格证)”制度。

2 课程体系开发的流程

课程体系的建设的出发点不是专业知识, 而是市场、企业对毕业生的全面要求：能力、知识、素质要求。所以课程体系建设要从市场和企业调研入手［4］。

2.1 开展问卷调查 由课程专家、专业教师组织开展对行业领导及员工的问卷调查(共发放110份问卷, 收回100份),进行行业情况分析, 确立了人才培养目标及人才培养模式。

2.2 工作分析 由课程专家、专业教师对毕业生从事岗位的性质、任务、职责等情况进行工作分析, 从而选定实践专家。

2.3 任务分析会 组织由课程专家、学校领导、专业教师及行业、企业一线人员参加的任务分析会。

2.4 课程设置 任务分析会上让实践专家填写任务分析表,由课程专家、专业教师进行分析, 将具体的工作项目转化为学习领域的课程, 形成了专业课方案。

2.5 学习情境设计 由专业教师在实践专家指导下, 将学习领域的课程分为若干个学习情境, 就是我们常说的一节课。

2.6 课程实施与评价 由专、兼职教师进行课程实施, 由专、兼职教师课程管理人员对课程进行评价。

3 讨论

光学和视光学基础理论, 必要的医学知识, 眼科学、 眼镜技术、角膜接触镜的验配技术、眼视光特检技术、斜弱视和双眼视处理技术是高职高专全面发展的技能型专门人才的必修课。而课程体系的改革与开发是适应社会发展的需要,是“专业人才培养方案”的核心内容, 也是人才培养模式的重要体现。通过对眼视光技术专业课程体系的开发, 明确了人才培养目标, 确立了人才培养模式。为高职高专眼视光技术专业课程体系开发探出了可行性方向。

［1］ 赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社, 2009.

［2］ 王立新, 李离.高职园林技术专业课程体系构想及课程设置.现代园林, 2008, 1:94-97.

［3］ 付子芳.眼视光技术专业人才培养模式的探讨.卫生职业教育, 2006, 24(17):12-13.

［4］ 郑琦.培养“医工结合型”眼视光技术特色人才的探索与启示.卫生职业教育, 2009, 7(15):5-7.

［5］ 戴氏弘.职教院校整体教改.清华大学出版社, 2012

［6］ 马玉莹.基于工作过程的眼视光技术专业课程体系开发与实践.医学研究与教育, 2012, 29(5):98-101.

130031 长春医学高等专科学校