多媒体和德育是语文教师的左膀右臂

◆姜振智

语文教学，实质是人文教育。多媒体形象逼真，活泼生动，学生感到其乐融融；德育，严肃端正，貌似束缚，实为优秀的促成之法。也就是说，多媒体和德育是语文教师的左膀右臂。

1 多媒体对语文教学的辅助

1.1 运用多媒体，能拓宽学生的知识面

多媒体海阔天空，辽远无极，声色具备，形象生动。在语文教学中利用多媒体，学生从中能学到很多课外知识，开阔眼界。如在教《题西林壁》这首古诗时，教师可以播放这首诗的录音，介绍作者苏轼的有关资料。这样，学生不仅仅是学到诗歌的内容，还能增长自己的课外知识。

现代教育技术可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生的素质。多媒体技术利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么运用现代教育技术教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。在小学语文教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进儿童语文能力的整体发展和智力的发展。

1.2 播放多媒体画面，引导学生学会观察

有心者花草在心间，无心者日月不入眼目，教师要引导学生做一个有心人。日常生活日复一日，新旧交替岁月轮转。笔者经常让这些变化通过多媒体给学生展示：冬去春来，花开花谢，北风啸歌，白云擎伞，争妍花开风有味，伤心泪落脸生痕。处图书大厦叹书海茫茫，游高山顶端觉风雨凄凄；小鸟喁喁歌唱，雄鹰展翅悠悠；小草咬破禁锢它的硬土才能露出尖尖的绿意，生命驱除笼罩它的黑云才能显示熠熠的阳光……世界原本是这样的多姿多彩！行住坐卧，哲理璀璨纷呈；所谓万物万形，千人千面，百鸟百鸣，一花一果；所谓美无处不在，只是缺乏发现美的眼睛而已。怎样去发现？做一个有心人！处处用心，时时留意，认真思维，勤加总结，多做笔记，眼观口读，打好语文的基础，提高自己的综合素质。时时用心，所谓有心艰难能成事，无心顺境不成材。

1.3 利用多媒体的便利，让学生参与备课，把课堂还给学生

多媒体课件，反复观看，不受时空限制，方便自如，极其适合学生自主合作学习。自主合作学习已经成为现今课堂上主要的学习方式。让学生参与到备课中来，课前教师与班长或组长共同设计完成学案，要求学生按照学案进行预习，对学案中感到疑难的问题，反复阅读，深入研究，能自己解决的自己解决，实在解决不了的留待课堂上交流讨论解决，仍解决不了的问题就只好教师出面了，此时的点拨指导能起到事半功倍的效果。这样能够养成学生良好的自学习惯，增强学习效果。

2 德育与作文的联系

2.1 加强学生德育建设，提升作文质量

写文章，不能言之无物，空空如也。要想写好作文，思想境界先要提高。要想提高思想境界，德育活动是非常重要的。尤其是现在这个物欲横流、处处喧嚣的时代，尤其是在小学时期，德育活动不仅可以健全学生的身心，更可以激发学生的潜质、向上的精神；德育活动，就是想让每一个学生都学会付出，懂得谦让，知道努力，勇于追求，掌握知识，以便做一个优秀的人才，以为国家尽己之力。学校要给学生提供便利，添设工作硬件，即使不能设有专门的思想工作室，也要有一些宣传手段进行宣传。比如说采取黑板报、宣传栏等形式，定时进行广播，利用现在的网络平台建设少年先锋队博客，让学生有一个学习和交流的园地。在教师的带领下，走进小区，清理环境；进入老年公寓，每星期日和孤寡老人的进行交流；开设红领巾广播站，宣传好人好事；建立QQ群，一旦发现有需要帮助的对象，如果人单力孤，学生之间及时沟通，及时传播信息，相互协助。利用网络随时交流思想，谈论理想，传递情感，公布好人好事，激励大家。德育建设完善了，作文的质量水涨船高。每次活动或者交流之后，学生的作文质量有明显的提高，再也不是下笔千言，语言干瘪、三纸无驴的现象了。

2.2 明确德育公约

公约对于维护秩序、促进安定、加强团结、增进精神文明建设有着难以言喻的作用。经过多方讨论、反复修改，最后一致同意，明确《学校德育协作体公约》。公约言简意赅，朗朗上口，明白如话，字字明珠，言言见谛，很多学生倒背如流，依约遵守，相习成风。

2.3 选出优秀个人与团队

慧人慧语中说：“成绩似水，水成无边才叫海；团队如山，山有顶尖方为峰。”也就是说，成绩积少成多，浩瀚汪洋，团队积极努力，努力有成；同时，优秀者能够影响一个团队，优秀的团队既能影响带动一批人，又能影响无数团队。鉴于此，定期评选优秀个人与团队，鼓励优秀，勉励落后，借此进一步提高德育工作的成效。定期召开大会，统合德育工作，制定德育工作的目标和计划，指出当前德育教育的迫切任务，促进交流，加快建设学校德育工作，带动学生加入学校德育协作体，扩大影响，为了取得长足发展、完善组织构架、营造良好的学习氛围和社会风气而奉献每一个人的力量。

筷子虽脆，一把如同钢筋；剪刀再快，单片难裁布料。可见团队的力量巨大无比。但是另一方面个人也反过来影响团体。正如慧人慧语所说，互相指责会分解团队的力量，集体反思能挽救衰败的国家。个人与团队，优秀率先垂范，集体广面辐射。定期评选的目的，就是让个人与团体相互影响，彼此受益。

2.4 落实“德育为首，育人为本”的理念

究竟何谓人才？或者说，何谓合格的人才？应该用什么样的标准取人？政治家司马光在《资治通鉴》中分析道：“德才兼备是圣人，德胜于才是君子；才胜于德是小人，德才双亡是愚人。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。”司马光的论述非常说明问题，这是教育者应该牢记的名言。

通过德育建设，之后的精研穷磨、交流研讨、共享成果等协作，参与者深深感到今昔对照，颇见成长，收获不菲。尤为可喜的是，通过德育培养，学生的爱心处处显现，谦恭让人的行为变得积极主动，每一个人都充满激情。他们志同道合，任劳任怨，勤勉务实，善于开拓，都变得无限阳光、开朗、向上。德育搭建了学习平台，优势得到了互补，成果得到了共享，团体的发展赫赫闪光，个人的改变有目共睹。

3 结语

综上所述，多媒体和德育在小学语文教学中不可缺少，堪称左膀右臂。语文教师要善于总结先进的经验，不断推陈出新，为教学奉献出自己的全部光热。