临床技能竞赛开放观摩与电视转播的实践

初万江，王绍武，王 建，白灿明，李天立

大连医科大学:1现代教育技术部，辽宁 大连 116044;2附属第一医院;3附属第二医院，辽宁 大连 116023

教育部高度重视医学生的临床技能培养，通过在全国范围内举办临床技能竞赛的形式推动各医学院校的临床教学，旨在夯实医学生临床基础理论、基本知识、基本技能，提升其创新和实践能力、人文关怀精神以及团队合作意识，全面提高医学生综合素质［1］。如何把竞赛过程这一重要的教学资源充分利用起来，使没有机会到现场感受和观摩的人们也能感受赛场实况，对推动这项赛事活动向深层次发展具有重要意义。第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛东北赛区进行了创新实践［2］。

1 临床技能竞赛现场开放观摩的意义

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已经举办了三届。纵观各次大赛，比赛观摩均设在场外，比赛现场除比赛选手、裁判等工作人员以外，参赛队的相关教师及非参赛学生均不准进入竞赛现场，以此来保障大赛的有序进行和圆满成功［3］。

第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛东北赛区竞赛由大连医科大学承办。大赛组委会认真分析了历年全国乃至各大赛区的选拔赛，发现了一个共性问题，即封闭比赛，现场空气紧张，而整个赛场的教育教学环境被忽视，进而放弃了现场师生观摩，致使竞赛过程这一生动形象的教育教学资源被浪费了［4］。为了使这一动态教育教学资源被很好地利用，把临床技能竞赛办得有特色、有创新，充分贯彻教育部的办赛宗旨，组委会经认真调研及研究决定:打破传统办赛思维，开放比赛现场。允许非参赛的师生进入现场指定的位置观摩比赛，学习技能，感受精彩，达到学习知识和受教育的目的［5］。

2 临床技能竞赛现场电视直播与场外电视转播方案

临床技能竞赛现场开放观摩决策形成后，精心的规划设计是其成功实施的保障。按照常规思维，把竞赛的大环境里，观摩的师生在指定的区域观摩现场比赛似乎达到了目的。其实不然，观摩的师生到了比赛现场只能感受现场气氛，不能进行近距离观摩比赛，如何让现场的观摩师生看清选手的操作?现场进行同步电视直播可以解决这一问题。在现场安装大屏幕，供现场观摩师生在需要时观看。可是又派生出一个新的问题，比赛现场的大屏幕直播，现场比赛的选手也能看到，这样就出现了比赛慢的参赛队选手有机会观看比赛快的队选手的操作，使比赛失去了公平性，这一问题也亟需解决。经认真的分析策划，决定现场大屏幕转播比赛中操作慢的选手的比赛实况，这就使参赛选手无法通过大屏幕获取对自己比赛有帮助的信息。现场观摩的问题解决了，但场外分会场的观摩大厅参赛队的师生及相关人员需要能不时地看到自己队选手的比赛进程，而不是只观看最慢队的比赛，因此又出现一个新的问题，场外电视转播信号内容与场内电视直播信号内容的矛盾。这一矛盾也必须解决，解决办法就是场内电视直播和场外电视转播在比赛中分别采用不同的信号。至此比赛场内和场外观摩的规划设计基本完成，而艰巨细致的工作留给了电视转播组。

3 临床技能竞赛现场电视直播与场外电视转播实践

3.1 现场摄录编设备视音频信号分配

观摩决策及方略形成后，细致的工作需要电视转播组来具体实施。首先，场内直播与场外转播需要现场导播台提供两路完全不同的视音频信号，也就是说画面内容不同，音频信号也不同。因为视频内容不同前面已叙述。音频内容不同是由于场内除了主持人及裁判长的声音播音外，其他声音一律不得出现，而场外还可有解说员的声音，因此场内外的音频内容不同［6］。可见，竞赛转播组面临的技术问题超过了一般的电视台综艺晚会的转播。首先应明确拾取的视音频信号:每个比赛赛道一架摄像机，跟踪每组选手操作摄像，整个转播外加一台游机摄像机跟踪解说员摄像，另外一台摇臂摄像机负责大场景摄像及俯拍。每台摄像机拾取信号分两路传输，分别送达两个电视导播台;同样音频也要求，把解说员的信号只送达场外电视导播台，而主持人及裁判长声音分别送达场内及场外两个电视导播台，这样具体的视音频信号走向明确了，而两个电视导播台输出的信号就由导播依据赛况动态决定了［7］。这里需要说明的是，每台摄像机拾取的信号可以由视频分配器(或切换台)一分为二路视频信号，也可由摄像机直接输出两路视频信号(一路高清视频信号，一路标清视频信号)，分别通过延长线送达各自的电视导播台;音频信号则可通过调音台进行分路，按要求送至指定的电视导播台。

3.2 摄录编设备安装调试与预演

首先，按总体摄录编设备的信号分配设计，安装、调试摄录编设备。主要摄录编设备包括6架高清摄像机，4架摄像三角架，一个摄像摇臂，两台电视导播台，一台录播台，一台切换台，一套包括调音台、功放、无线麦克的音频设备，视音频连线若干，射频调制器一台，监视器一台，大屏幕三块。摄录编设备到场后，各操作人员到指定位置安装设备，进行调试，然后按总体设计布线，按信号走向布置信号线路，布线完毕，协同调试，即摄像机、导播台、调音台、麦克、调制器、大屏幕、有线电视系统等协同工作，查看信号是否按设计送达指定设备，信号质量是否达到要求，这里最终以现场的三块大屏和扩音设备所呈现的视音频效果，以及场外分会场的视音频信号播映为检查对象，发现问题及时解决，直至信号达到要求［8］。

整个摄录编及电视播映系统调试完毕后，进行比赛预演，也即模拟现场比赛，进行整个摄录编、导播、电视播映的检验。这里重点是对摄像组、导播组、音响组、技术组、电视播映组等各组协同模拟比赛选手操作的现场进行直播与转播工作检验。当各组内及各组间的工作达到井然有序，且具有一定的娴熟性和稳定性，则演练可告一段落，只等大赛正式开始。

3.3 比赛现场实况直播与转播

正式比赛开始前，观摩的学生和教师按现场和场外分会场指定座位就坐，摄录编导播各组人员就位，预试设备。这里重点说明的是导播一台负责场外转播，导播二台负责场内直播。二者在比赛中转播的内容不同，而在开幕式和闭幕式以及开幕前、比赛间歇播映的内容则完全相同。摄录编导播各组人员工作中不要给选手添加任何障碍和干扰。

开幕式前摄录编导各组均进入工作准备，处于待命状态。此时导播台播放参赛队选手介绍及承办单位宣传片，这一阶段也是总导演最后确定各工作组工作状态阶段。开幕式开始则各组均进入工作状态，电视转播和直播则按要求进行，无需赘述。比赛开始，各组按要求进入工作态，总导演则以内部通话系统和手势进行总的调度指挥。此时导播一台输出转播信号，以主持人视角为主线，依次介绍各参赛队的比赛进展情况，画面主要动态地在各参赛队间切换，应注意的是主持人解说音要小，并且要距参赛队选手一定距离;导播一要在交待清楚参赛队及赛道站点的自然信息外，重点展示选手操作过程;导播二输出的信号是场内直播信号，因此对画面的选择机会不多，主要以比赛最慢队的比赛进程为主画面，可以穿插一下摇臂摄像机拍摄的中性大全景画面，重点是导播和导播助理之间的协调。因为助理导播是由医学人员担任的，由助理导播确定哪组是比赛最慢队。应注意的是，比赛最慢队可能放弃某站的操作，因此比赛最慢队要以比赛操作的前后顺序来选择，亦即操作顺序上最迟的队。整个工作状态持续到比赛结束。赛后对整个摄像资料进行整理，主要是导播一台输出的全程资料以及各赛道摄像机全程录像资料;而导播二台输出以及摇臂摄像机、游击摄像机的输出均无需记录［9］。

第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛东北赛区比赛现场开放观摩，比赛现场电视直播，充分利用了大赛现场的宝贵教育教学资源，使更多的师生亲临现场得到激励和学习的机会，在办赛理念和实践上有创新、有特色，受到了广泛的好评，收到了良好的社会效果［10］。

［1］教育部.全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛举行［EB/OL］.http://www.jyb.cn/high/gdjyxw/2012 05/t20120513_492711.html

［2］大连医科大学宣传统战部.我校举办第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛东北分区赛［EB/OL］.http://news.china.com.cn/rollnews/2012-04/07/content_13633150.htm，2012-04-08

［3］北方网霍建华.第三届全国高等医学院临床技能竞赛在津举行［EB/OL］.http://news.china.com.cn/rollnews/2012-04/07/content_13633150.htm，2012-04-07

［4］陈多元.创新办赛市场开发机制［M］.淮南年鉴.淮南:黄山书社，2011:189

［5］徐晓燕.优秀教师教学观摩课促进教师专业成长的探析［J］.吉林广播电视大学学报，2012，(4):52-53

［6］杜毅.现场直播音频信号传输的几种方式［J］.无线互联科技，2012，(3):11-12

［7］杨海峰.电视现场直播语言的人际传播特点［J］.当代传播，2011，(6):110-111

［8］卢忠明.浅谈地市级广播电台现场直播技术［J］.新闻传播，2012，(2):169

［9］王卫国.现场直播也是一种组织手段［J］.电视研究，2012，(4):72-73

［10］茹金泉，唐继志，谢军军，等.临床技能教学改革的初步效果评价［J］.健康研究，2011，31(4):317-318