最新关注点：培养技能工人博士

周雨可

“没有一流的技工就没有一流的产品”，“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”。2009年12月21日，胡锦涛总书记前往珠海市高级技工学校的一语寄托，阐述了技能人才和一流技工在经济发展中的重要作用，彰显了党和国家对技工教育工作的高度重视，也为技工教育的发展指明了方向。

2012年1月23日，中央政治局委员、广东省省委书记汪洋在广东惠州调研时强调，要加快建设现代产业体系，必须打造一支适应现代产业发展要求的产业技术工人大军，随后汪洋书记谈到“技师学院要准确定位，明确方向，着力培养技术工人中的‘博士’，服务广东产业转型升级。大学培养的博士是从事理论研究的，而技师学院培养技术工人中的‘博士’是搞技术创新的。”汪洋希望教育界尤其是各级教育部门和学校转变教育观念。“过去衡量学校的教育质量主要是看有多少学生考上重点大学，将来应该看这个学校有多少学生成为各行各业的优秀人才。这才是学校的科学发展。”

广东省惠州市政府为落实汪洋书记讲话，先后组织两次专家研讨。2012年9月，湖南农业大学现代技工教育科学研究中心主任、博士生导师周明星教授应广东省惠州技师学院邀请在惠州参加了“培养技术工人博士”主题讨论。周明星教授谈到，培养技术工人中的“博士”是对新时期技师学院发展的新要求、是技师学院人才培养的新高度——从传统的技能大师向“技能博士”转型。“技能博士”即具有某种特殊学位的、针对职业或者是专业里技能水准最高者。目前，已经有“本科+技师”、“硕士+技师”等特殊类型人才，而“博士+技师”比较符合技术工人中的“博士”的内涵。技术工人中的“博士”概念的提出，是落实国家人才战略发展的需要。实现这一目标有两大突破：一是在理论认知上，突破对高技能人才内涵的认识，突破技师学院能否培养技术工人中的“博士”的观念，只要体制得当，通过政府推动，是可以培养的；二是体现在学位制度上，专门设立技能博士或者职业博士。同时，周明星教授提出四条建议：一是将问题转化为课题，将培养技术工人中的“博士”作为课题进行研究，形成系统的、有价值的方案；二是将议案转化为方案，通过几轮讨论后形成系统的《关于技师学院设置和示范技能博士的试行方案》；三是将脑动变为行动，将方案进行论证后上报，取得同意开始试点，如与企业联合、建立博士后工作站，与高校联合、建立专业博士点；四是将体制转化为机制，借鉴“双基地、双导师、双证书”的模式，形成人才培养的机制。

为了进一步推进“培养技术工人博士”问题的研讨，现代技工教育科学研究中心于2012年下半年分别在广东省广州市和湖南省长沙市先后召开了数次关于培养技术工人博士的研讨会。应邀参加的北京大学中国职业研究所常务副所长陈李翔认为，我们首先要明确，什么是技术工人中的博士？从对博士和技师、高级技师的概念解读中，我们可以看到，仅从能力范围来看，国家对高级技师的要求甚至高于学位条例对于博士的描述；但是，培养技术工人中的博士并不是培养传统技师，而是新型工业环境下的新技师。江苏技术师范学院职业教育研究院副院长、《职教通讯》杂志社社长谭明教授首先肯定“培养技术工人博士”是一个全新的话题，也是一个新的研究领域。谭社长指出，我国职业教育与普通教育的是双轨制，不搭界，而技工教育应该是职业教育的本质，目前职业教育体系很不完善，培养技术工人博士需要职业教育学科和体系创新。湖南农业大学科技师范学院院长、博士生导师孙焕良教授表示，培养技术工人博士需要平台，我们拥有全国首个“教育生态学”博士点，可以承担相关实验任务。广州市职业技术教研室陈业彪主任借鉴广州高技能人才培养模式，提出培养技术工人博士要“三维一体”，即“政校企”一体，“工学评”一体和“技艺道”一体。广州机电技师学院院长张可安在研讨会上对如何培养技术工人博士阐述了自己的观点，他认为，培养技术工人博士要经历三个阶段，分别是出炉、回炉、熔炉，随后他进一步指出，“出炉”是技术工人博士培养的基础阶段，指技工学院在一个很长时间段内的培养过程；“回炉”是技术工人博士培养的关键阶段，指代专业硕士在一个较长时期内的技能培养过程；“熔炉”是技术工人博士培养的最终阶段，是企业高技能人才在一个较短时间内培养过程。浙江金融职业学院高等职业教育研究中心理论研究所所长唐林伟博士在对技术工人博士概念进行深入思考后认为，技术工人博士培养的落脚点不能只放在技术二字上，更应该内化到素质培养上面来。浙江工业大学的刘晓博士认为，技术工人博士不是说另辟蹊径搞个什么学位，而是能够真正做到解决学历证书与职业资格如何贯通的问题，把两条不想交叉的平行线贯通。同时，他举例谈到了澳大利亚独有的全国性的学习途径系统。他介绍说澳大利亚已经将涉及不同的学历资格，并将大学、职业教育、培训以及中小学教育相互衔接，因此，技术工人博士在澳大利亚已经得到实现。天津市教育发展研究中心助理研究员，也是硕士加技师的代表王良随后阐述了自己对于技能博士的观点，“技能博士，实际上是既有理论深度，又有技能熟练度的高层次技术创新人才。解决的是技术工人更好地实现技术创新的问题。”

总之，技工教育是促进经济发展、社会和谐、科技进步、文化传承的重要力量，培养技术工人博士概念的提出，标志着是技工教育向更高层次更新方向发展。