中班科学活动“魔幻花园”说课稿

郝雅琪

一、分析

我们生活在一个五彩斑斓的世界，孩子们在绘画的时候常常喜欢把各种颜色都涂在画纸上。在他们把颜色不小心涂在一起的时候，发现了颜色的不同变化，对此产生了好奇。而这个活动正来源于此。

二、目标

(1)知识技能：观察两种原色调和之后产生的第三种颜色(间色)。

(2)行为习惯：培养幼儿良好的操作常规。

(3)情感态度：在操作中能仔细观察、乐于探索。

三、重点

引导幼儿发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。在设计活动时，要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

四、材料准备

给幼儿提供了多种材料：自制课件、颜料、水杯、滴管、棉签、纸盘、水瓶。

五、活动流程

1.通过认识颜色带领幼儿进入游戏情境

引导幼儿了解颜色混合之前，首先要认识颜色。

(1)通过图片进行PPT的链接，让幼儿在听觉和视觉上感受颜色，复习认识的颜色。

(2)为了给幼儿一个完整的情境，把白板笔变成小小的魔术棒，通过小魔术带领幼儿进入游戏情境。在幼儿寻找相应颜色时，对图片进行隐藏设置，给幼儿一个神秘的学习情境。

2.活动的重点

引导幼儿发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。幼儿通过操作课件和动手实验来拯救我们的“魔幻花园”。

首先，利用链接音频的功能，对“魔幻花园”的主人进行了拟人化设计，对幼儿提出此次活动的要求。其次，游戏中涉及“小黄和小兰”为了帮助小仙女给小草浇水的情境。在情境中，利用电子白板图片隐藏的功能，对需要出现的图片进行预先隐藏设置，当点击白色画面时，颜色依次出现。由此引出第一个要操作的小实验。

在幼儿操作后，运用电子白板进行实验的验证。利用神奇墨水的功能，让幼儿展示两种颜色覆盖后出现的第三种颜色。最后进行颜色的填充。

这时，我们的游戏也进入了一个新的情景—第三种颜色的出现。利用神奇墨水把红色隐藏在大树的后边，让幼儿对新出现的颜色有期待和神秘的感觉。

再利用图片的拖拽功能把红色拖拽到黄色和蓝色的旁边，进行第二次实验的准备。当幼儿提出黄色和蓝色都可以和红色混合出一种新颜色的时候，问题出现：我们只有一张红色图片。利用图片复制的功能复制出两张图片，给幼儿展示了完整的实验过程。

在幼儿实验后，利用颜料填充的功能，对“魔幻花园”进行颜色的填充，直到我们的小仙女宣布魔法解除，我们的拯救行动胜利。

六、总结和提升

科学活动最后要呈现出一个完整的科学实验结果。利用图片层的设置和图片链接，展示出原色和间色之间的关系，让幼儿一目了然。

我们的活动由一首《颜色歌》开启了“魔幻花园”的大门，随后的小魔术更为活动增加了神秘感。幼儿进入了自主学习，在情境中思考、游戏，再动手进行操作，最后胜利拯救了“魔幻花园”。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，在课件的设计上不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还要组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发他们进一步探索的愿望。最后形成了幼儿、媒体、教师之间的三方互动。

而这次活动教师从主导的地位中脱离出来，给幼儿一个自主学习的空间，让幼儿真正地做到在游戏中学习。