信息技术在幼儿美术教学活动中的运用

王 莹

伴随着信息技术的飞速发展，人类步入了信息时代，与以往的时代相比，信息时代突出的特征就是创新被提高到了一个前所未有的地位。

美术是一种造型艺术、视觉艺术(空间艺术)，各种类型的美术作品都体现为具体的、可视的、有一定空间形式的实体，与幼儿的思维特点最接近。美术也是孩子把握世界的一种方式，情感表达与交流的独特语言，智慧的象征及个性的表现。美术活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教学活动，具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点。幼儿在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能。

在传统的幼儿美术教学方法上，灌输法仍然被大量使用，很难摆脱教师示范，幼儿模仿的模式。这种以课堂为中心，教师为中心，教学为中心的模式代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们失去了孩子本身的绘画语言和个性风格，最重要的是对孩子潜在创造力的扼杀和创新意识的摧毁。而多媒体信息技术手段作为幼儿美术活动的载体，能够突破传统幼儿美术活动的教学模式和教学方法，为培养幼儿创新能力提供有力的支持。

我园一直以“信息技术在美术活动中的运用”为教研主题，使笔者在此方面得到了更多的锻炼，也有了一些体会。

一、电子相册融文字、画面、声音于一体的形式激发了幼儿的学习兴趣

现代教育技术中的多媒体技术通过直观手段，以生动的图像、真实的音响来反映事物本质，逼真地表现事物存在和动态变化，能吸引幼儿的听觉和视觉，诱发幼儿思维活动，引出幼儿学习的兴趣。多媒体技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在幼儿面前，把幼儿的眼、耳、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。例如：在美术活动“好看的花纹”中通过欣赏教师制作的电子相册，使幼儿了解了更多古典花纹的画法，幼儿有身临其境的感觉，极大地调动了幼儿参与和学习的兴趣。

二、利用Flash课件有效激发幼儿的学习兴趣，充分感知

在连环画《乌鸦喝水》《等明天》的绘画中，幼儿通过观看有趣的Flash课件产生了绘画兴趣，且充分感知了课件中各种动物的形象。因此，他们在绘画过程中敢于大胆作画，画出的作品生动有趣。

三、利用白板的直观教学，发挥幼儿的创造力

在美术活动“青花瓷盘”的教学中，笔者利用电子白板使幼儿在绘画过程中充分发挥了创造力。通过欣赏各种青花瓷盘的花纹，激发了幼儿的想象力，并在绘画中得到了充分的发挥。

四、利用多媒体技术进行自由创作，激发了幼儿的学习兴趣

例如：听音乐，用线条、色块、图形等方式描绘；听音乐，即兴创作画面；看图片，为图片配画；看舞蹈，画出相应的图画为舞蹈伴奏。经过这样的训练，幼儿的创作能力有了很大的提高，每次活动，一提到自由创作，他们都兴致勃勃，创作的作品也是丰富多彩，一段乐曲，由幼儿创作出的画面就有很多种。孩子们对自己的创作也是充满了信心，可以说他们对自己的创作的记忆也比教师教的要深刻。这样，既培养了孩子的创作能力，又激发了他们的美术创作能力。

五、结束语

幼儿园美术与信息技术整合教学是幼儿园美术教学的新趋势。现代教育技术在美术教学中的运用还有很大的潜力，作为幼儿教师，我们首先应该在美术教学活动中，鼓励幼儿运用计算机来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力。其次，利用信息技术的特性进行教学能培养幼儿的想象力、创造力及审美能力等。合理利用多媒体技术，在幼儿园的教学中显得十分重要，它能达到事半功倍的效果。