骨科实习护士的临床教学管理

何 平

骨科实习护士的临床教学管理

何 平

骨科；实习护士；临床带教；素质培养

对骨科实习护士的临床教学以及管理经验进行总结，以提高骨科的专业性质，要不断加强对带教教师的培训，并组织骨科实习护士进行定期考核。此外，还要开展不同形式的护理临床教学活动，注重骨科实习护士各方面素质的培养，最终提高临床骨科的治疗效果。

1 骨科实习护生教学管理

1.1 临床教学队伍的管理组成一个带教小组，层级为护士长-带教组长-带教老师。确保有一名带教组长，并对骨科实习护士进行全面的责任管理。按照护理部的需要，并从本科室的性质考虑，从而制订一套详细的带教计划。在本科室中选拔出1～3名带教老师，必须要具有大专、护师以上的职称，且还要具有扎实的理论知识，熟练的操作技能，在带教工作方面具有高度的责任意识。

1.2 临床带教的经验

1.2.1 制订科室的带教计划依据实习的需要和骨科护理方面的特性，从本科室的特点出发制订带教计划、目标及内容，并针对不同学历、不同实习次序的护生采取不同的教学方法，使其灵活的掌握这些方法，且运用到实践中去。例如，第一次走进科室的护生，其首要目标就是熟悉医院的病区环境和医院的规章制度，将重心放在临床基础知识、基本操作技能上，并熟练掌握专业知识等。

1.2.2 登记实习生的学习情况自实习护生进入科室实习起，就要对其联系方式、毕业院校、学历情况、所护理患者以及各个教师的评价进行统一登记管理，使实习科室拥有一份实习护生最基本的资料，以便对实习护生进行多方面的了解。

1.2.3 实习护生的岗前培训带教教师向实习护生介绍病区的环境、病室的具体位置、本科室的专业性质、怎样书写护理文件、应急药品、物品以及设备的置放、患者的最基本情况，对以上要求每名实习护生均要熟练掌握。带教教师应使护生以最快的速度熟悉自己即将工作的环境，从而增强实习的信心，为日后的工作打好基础。

1.2.4 注重实习护生的素质培养在素质培养方面，最主要的就是使护生树立起严谨的工作态度，时刻谨记作为一名合格护士最基本的素质。同时，还要具备不怕脏、能吃苦、勤劳等精神。

1.2.5 开展相关活动可在科室内部定期组织关于护理方面的讲座，以问答的形式来加强学生的理论知识，使护生参与到教学查房中来。针对每次查房及日常护理过程中出现的较为典型的病例对护生进行提问，以此来培养护生独立思考的能力。为了确保学习的质量，在实习结束后，需对护生进行理论、操作技能的考核。

1.2.6 加强骨科专业的学习由于骨科的专业性较高，因此，应采取相应的措施加强护生的专业学习。对实习护生讲解常见的骨科病症和日常护理方面的规则。对于如何正确使用药品、物品、仪器及相关方面应注意的事项进行一一示范。在护生开始实习的阶段，熟练掌握骨科方面的护理要求和基本技能，是非常重要的。在熟练掌握专业基础知识的基础上，还要进一步学习骨科手术前后的护理知识、轴位翻身法和如何抢救患者等。自患者入院到手术结束后对患者如何护理、正常饮食等方面也需要护生参与进来。

1.2.7 针对教学内容制订考核制度护生的学习效果最终要靠考试来呈现，同时，这也是检测带教教师教学水平的好方法。一个有效的考试方法对临床教学起着推动作用。考卷的难易程度视学生的学历程度而定。使护士长和带教的教师参与到考试中来，并对考试成绩、实习结果进行总结。开展带教教师和护生座谈会，针对护生在实习过程中出现的问题向其征求意见，结合实习护生的意见或建议，来不断的完善带教计划，进而改进带教教师的教学方法，从而提高带教教师的水平。

2 结论

了解和适应骨科的工作性质，是每名实习护生应提前做好的心理准备。同时，骨科的学习也是一个循序渐进的过程。所以在临床管理方面，还需要带教教师多加指导和帮助，并制订一些实践性较强，且具有可行性的教学计划。在专业知识方面，带教教师也要运用多种方法来进行讲解，以做好学生业务素质培养的工作，同时，还要对护生实际操作、独立思考等方面的能力进行加强，从而使学生更加清楚地了解和掌握临床教学的基本课程，不断提升其综合素质。教学方式也要随着时代的变化而做出相应的改变。在以后的教学中，笔者还要不断地进行深层次的探索，以期使骨科教学管理更好的发展。

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1673-5846(2013)04-0393-02

简阳市人民医院护理部，四川资阳 641400