高职院校体育教师继续教育面临的困惑及策略

杜艳美

无锡工艺职业技术学院体育部 214206

随着我国教育的整体改革，高等职业教育已经成为我国高等教育的支柱，给社会经济发展培养着实用性的高等技术人才，因此教育具有极强的职业性和就业性。高职教育的目的主要是为企事业培养一线的技术工人，所以在教学中，体育教育非常重要。技术工人从事的多是技术劳动，对学生的体魄要求非常高，所以高职院校的体育 教育尤其重要。高等职业教育肩负着培养满足地方经济、行业建设的高层次技能型应用人才的使命，高职院校体育教学作为教育工程的一项重要内容，为高职教育的发展发挥着重要的作用。特别是体育教师在这其间所承担的责任更为重要。通过体育教学培养学生尽快地适应社会工作，而教师的素质提高也业务培训都是影响体育教育和教学的重要因素。下面谈谈高职院校体育教师继续教育面临的困惑和策略。

1 正确认识高职院校体育教师继续教育的意义

拥有一支高素质的体育教师队伍，对于高职体育事业的发展具有重要的作用，教师是教学重要的生产力，优秀的师资可以培养适应我国现代职业教育的优秀毕业生，也是高职教育发展的一个重要制约因素。首先高职院校体育教师继续教育是学校发展的需要。高职教育也处在改革阶段，更新教学理念，转变办学模式，改革课程设置，补充教学内容，创新教学方法与手段是高职体育教育发展中要重点考虑的内容，而所有这些都与师资有直接关系，提高师资水平，是发展高职体育的主观因素。高职院校体育教师要想适应当前教育改革的形式，必须要具备一定的业务素质。所以加强高职体育教师的继续教育，意义重大而深远。其次体育教师的继续教育可以促进体育教师不断接受新事物、更新知识、提高自己的教学能力，不断提高自身的综合能力，从而提高高职体育教师的师资队伍质量，目前我国高职院校体育教育所采用的教学模式，还依然是传统的模式，而师资队伍建设又是保证高职院校体育教育质量提高的主要因素。继续教育可以改变教师的教育和教学观念，使教师在传统的教学理论中加进现代体育教育因素。因此有必要重视和加强体育教师的继续 教育工作。

2 高职体育教师继续教育面临的问题

2.1 教师的专业素质不够高

高职院校的教育是以专业技术为主的，因此对于体育教师的配备不作为重点，导致师资队伍在学历结构、知识结构、教学管理结构等方面存在着一定的缺陷，比如现在高职院校中的技术型教师比较少，理论素养高的老师也比较少，缺乏研究型的体育教师，还有一部分新参加工作的年轻体育教师，虽然具有一定的技术能力，但是实践经验和理论水平都不高，因此在教学中显得很局促，不能很好地完成教育和教学工作。尤其是涉及体育专业有关的理论知识和技术能力不够强，无法较好地完成体育教学的多项内容。

2.2 继续教师的时间不充裕

高职体育教师平常的教学工作非常繁重，除去教学时间外，他们用于提高自己业务的时间很有限，所以这也在一定程度上影响了教师的继续教育工作，集中培训和走出去培训，都很难实现。虽然教师自己想通过培训学习提高业务水平，但是苦于时间不充裕而作罢。而一些部门的领导相对普通教师来说，走出去学习的机会较多，但是在学校中，承担主要教学工作的往往是第一线的教师，因此对于教师培训工作出现了不均衡的现象，导致一些年轻的第一线教师，极少有培训的机会，从而影响他们的继续教育和终身学习积极性。

2.3 目前的继续教育形式不适应体育教学的现状

目前高职院校体育教师参加继续教育的形式比较传统，而且重视体育教学理论的教育，重视体育知识的学习和理念的培养，对于高职体育教学的困难和面临的挑战，则较少关注。目前的培训和继续教育的形式主要有论文报告会、学历教育、短期培训班、体育教学研讨会等形式。但是这样的培训模式不利于解决教师在教学中面临的实际问题，在一定意义上挫伤了教师的教学积极性。

3 加强高职院校体育教师继续教育工作的措施

3.1 强化培训力度

强化教师培训的力度，使体育教师的学历层次有一个整体的提高。上级培训部门应该根据教师专业发展的特点，以及教学关注点的变化，制定体育教师的培训内容，使得每一次培训都能够成为促进教师教育和教学素质提高的动力。同时体育教师的继续教育内容应该紧跟高职教学的特点和专业设置进行，做到与时俱进，根据教师教学中的实际需要，设置一些具有一定实际意义和可操作性的体育培训内容，切实提高教师继续教育的时效性。对于高职体育教师的继续教育应该具有层次性，按照教师的专业技术基础设计培训形式和培训内容，比如针对教师中的骨干人员、针对年轻教师、学科带头人等不同层次的教师进行培训，尤其是新参加工作的体育教师的培训更应作为一个重点，重点关注教师培训的全程化和全员化。

3.2 培训形式要灵活多样

培训形式是教师继续教育过程中一项重要内容，值得所以培训者认真研究和对待。关于培训形式则应该根据实际情况，根据培训对象的实际教学情况确定培训形式。比如师资培训的短期班、长期班；根据教师的教学实际确定的脱产班和业余班；有系统培训班，学术研究班，专题研讨班；校外培训，校内名师资源 利用的培训。所采用的形式应该具有一定的针对性，根据培训对象的特点确定培训形式，务必做到具有实效性和可操作性。改变过去传统培训形式的僵化，利用现代教学手段，传授当代最先进的教学理念，提高教师的体育教学技术水平。

3.3 培训内容要具有针对性

培训形式制约着培训效果是有目共睹的，但是，培训内容则直接关系到培训的实效性。因此，强化教师的继续教育还要注意教师培训的内容选择。选择的内容要具有针对性，根据培训对象灵活确定和选择培训内容。针对培训人员的理论、技术基础，确定培训内容。针对培训人员的工作特点、学习需要、原有基础水准等确定培训内容，务必使内容有针对性，有时效性，与时俱进，紧贴高职体育教学的实际情况而确定。也可以制定不同的培训计划，让培训者自己根据本身的需要和实际工作特点进行自由选择培训形式、培训时间。体现培训的灵活性，体现培训的以人为本特点。

强化高职体育教师继续教育效果，是一个大课题，值得所有相关人员认真对待。在继续教育的内容、形式、时间上要灵活，具有针对性和实效性。不管是什么层次、什么形式的继续教育都要结合教师的实际情况，解决教师教学中遇到的实际情况，采取适当的形式和恰当的方法，使高职体育教师的继续教育工作买上一个新台阶。

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